Поняття і ключові слова

темперамент спеціальні здібності

типи вищої нервової діяльності структура здібностей

сила нервових процесів загальні здібності

рухливість нервових процесів задатки, обдарованість

сенситивність реактивність схильність характер

пластичність структура характеру

ригідність застрягаючий тип

темп реакції тип характеру

екстраверсія педантичний тип

інтроверсія демонстративний тип

здібності тривожний тип

майстерність риси характеру

талант акцентуація

геніальність увага

Теми для підготовки доповідей та рефератів

1. Поняття про характер.

2. Структура характеру.

3. Типологія характеру.

4. Характер і темперамент.

5. Акцентуація рис характеру.

Бібліографічний список

Основна література: (2); (3).

Додаткова література: (2), (4), (6); (9), (13), (16), (19), (20), (22), (24), (26), (32), (33).

Семінарське заняття № 6

Тема 7. Діяльність як форма активності особистості

Мета заняття: поглибити, систематизувати та узагальнити знання про:

- психологію діяльності;

- принципи теорії діяльності та фізіологічні механізми її функціонування.

План заняття

1. Активність і діяльність.

2. Мотиваційний підхід до аналізу діяльності.

3. Основні види діяльності

4. Гра.

5. Навчання.

6. Праця.

Методичні рекомендації до семінарського заняття

У підготовці до цієї теми обов’язково треба звернути увагу на те, що важливу роль у процесі формування свідомості відіграє розвиток руки, яка на основі утворюваних тимчасових зв'язків між тактильними, руховими і зоровими подразниками дедалі досконаліше розрізняє предмети за їх властивостями. Необхідною умовою вдосконалення дотикових відчуттів у дітей є трудові заняття, ліплення тощо. На розвиток кінестичних відчуттів впливає також фізична культура, в якій важлива роль належить руховому аналізатору.

Всі відчуття в процесі розвитку дитини вдосконалюються в тісному зв'язку з розвитком мови. Називання допомагає дитині відрізняти одні пізнавані властивості від інших, знаходити в них спільні риси. Слово є «діловим підкріпленням», яке фіксується у вищій нервовій діяльності. Розвиток мови спирається на розвиток відчуттів і разом з тим сприяє йому. Тут ми маємо конкретний вияв взаємозв'язку першої сигнальної системи з другою, що формується на її основі.

Важлива роль відчуттів у психічному розвитку дитини диктує необхідність спеціальних заходів, спрямованих на їх удосконалення. В цьому значення сенсорної культури, яка полягає в тренуванні, вихованні функціональних можливостей аналізаторів дитини шляхом використання різних дидактичних ігор.

Питання для обговорення

1. Що таке діяльність?

2. Чим характеризуються основні види діяльності?

4. Чим відзначаються структурні елементи діяльності?

5. У чому суть основних положень теорії діяльності?

6. Які існують механізми формування мотивів?

7. Яку структуру має діяльність?

8. Як пов’язані між собою діяльність і дія?

9. Яким чином відбувається психічна регуляція поведінки і діяльності?

Поняття і ключові слова

діяльність види діяльності

активність дії

потреби операції

мотиви навички

мета уміння

психологічна теорія діяльності звички

рефлекторне коло

Теми для підготовки доповідей та рефератів

1. Види діяльності людини.

2. Формування навичок та вмінь.

3. Особистісні детермінанти діяльності, поведінки людини.

4. Активність та саморегуляція як стрижневі характеристики діяльності, поведінки особистості.

Бібліографічний список

Основна література: (2); (3).

Додаткова література: (2), (11), (18), (19), (26), (29).

Семінарське заняття № 7

Тема 8. Спілкування та міжособистісні стосунки. Педагогічне спілкування.

Мета заняття: поглибити, систематизувати та узагальнити знання про:

- загальну характеристику спілкування, єдність спілкування;

- сторони спілкування;

- взаємозв’язок спілкування і мови, вербальну і невербальну комунікацію;

- спілкування як міжособистісну взаємодію.

План заняття

1. Спілкування.

2. Сутність спілкування.

3. Спілкування як обмін інформацією.

4. Вербальна комунікація.

5. Невербальна комунікація.

6. Спілкування як міжособистісна взаємодія.

7. Психологічний контакт.

8. Спілкування як міжособистісне розуміння людьми один одного.

Методичні рекомендації до семінарського заняття

Студенти повинні засвоїти, що спілкування є витоком та умовою життєдіяльності людей і обумовлене життєвою необхідністю. Без спілкування не може відбуватись повноцінного розвитку людини. Спілкування — взаємодія двох і більше людей, яке складається з обміну між ними інформацією пізнавального та ефективно-оціночного характеру.

Студенти повинні пам’ятати, що спілкування між людьми можливе лише поетапно за допомогою знакових систем. Бар'єр нерозуміння виникає в тому разі, коли потенційно небезпечна для людини інформація надходить від людей, котрим вона довіряє.

Кожна дія — це і результат розуміння ситуації, і її розвиток в певному напрямку. Важливим поняттям у спілкуванні є трансакція — взаємодія в спілкуванні, котра розуміється як взаємодія певних позицій. Визначають три типи трансакцій: додаткові, перехресні та приховані.