Питання для самоконтролю

1. Яке значення освіти в античності?

2. Яке значення освіти в середньовіччі?

3. Яке значення освіти в Новий та Новітній час?

4. Яке значення освіти в сучасності

5. Яку роль відіграє освіта в культурному прогресі людства?

6. В чому полягає реформування освіти?

7. Який зміст освіти в Україні?

Бібліографічний список

Основна література: (1).

Додаткова література: (1), (3), (7), (14), (28).

Тема 10. Навчання та виховання – шляхи розвитку особистості

Мета: закріплення, поглиблення, розширення і систематизація знань про:

• основні принципи та закономірності виховання;

• критерії вихованості;

• основні принципи навчання.

План вивчення теми

1. Результати процесу виховання.

2. Рівні вихованості.

3. Критерії вихованості.

4. Основні закономірності виховання.

5. Національні принципи виховання.

Методичні рекомендації до самостійної роботи

В цій темі особливо важно зорієнтувати студентів на те, що результати виховної роботи визначаються вихованістю кожного індивіда зокрема і колективу загалом. Вихованість — показник ефективності та якості навчально- виховного процесу.

Опис рівня вихованості не передбачає вичерпного переліку його критеріїв, оскільки кожна особистість багатогранна і для її завершеної характеристики потрібно використати десятки або й сотні ознак. Для визначення показників та рівнів вихованості студентів послуговуються педагогічним спостереженням, бесідою, анкетуванням, вивченням продуктів діяльності вихованців та ін.

Щоб належно організувати виховний процес у навчально-виховному закладі, керувати ним і досягти високої ефективності, треба знати й брати до уваги його закономірності – стійкий, об'єктивний, істотний зв'язок у вихованні, реалізація якого сприяє ефективному розвитку особистості.

Принцип виховання — керівне твердження, яке відображає загальні закономірності процесу виховання і визначає вимоги до змісту його організації і методів.

Питання для самоконтролю

1. У чому зміст принципів виховання?

2. Який взаємозв'язок між принципами виховання?

3. На яких принципах засновано Концепцію національного виховання в Україні?

4. Як можна і треба впливати на внутрішній світ особистості у процесі її виховання?

5. Які основні рівні вихованості?

6. На чому засновані національні принципи виховання в Україні?

Бібліографічний список

Основна література: (1).

Додаткова література: (1), (3), (7), (14), (28).

Тема 11. Управління та самоуправління навчальною діяльністю

Мета: закріплення, поглиблення, розширення і систематизація знань про:

• поняття та принципи управління навчальною діяльністю;

• систему освіти в Україні.

План вивчення теми

1. Державні нормативні документи, що визначають зміст освіти.

2. Навчальний план.

3. Навчальна програма.

4. Підручники і навчальні посібники.

Методичні рекомендації до самостійної роботи

В даній темі важливо засвоїти, що зміст освіти вищого навчального закладу складається з нормативної та вибіркових навчальних дисциплін.

Державний стандарт освіти охоплює структуру, зміст, обсяг навчального навантаження, рівень підготовки учнів, студентів. Визначає обов'язковий мінімум змісту навчальних програм, максимальний обсяг навчального навантаження учнів і студентів, вимоги до рівня підготовки випускників і є основою нормативних документів (навчальних планів, програм тощо).

Навчальна програма — документ, що визначає зміст і обсяг знань з кожного навчального предмета, уміння і навички, яких необхідно набути, зміст розділів і тем з розподілом їх за роками навчання.

Підручник — книга, яка містить основи наукових знань із певної навчальної дисципліни, викладені згідно з цілями навчання, визначеними програмою і вимогами дидактики.