Питання для самоконтролю

1. У чому сутність операційного підходу до аналізу діяльності?

2. У чому суть основних прийомів діяльності?

3. У чому полягає процес оволодіння дією?

4. Який механізми формування навичок?

5. Який механізми формування уміння?

Бібліографічний список

Основна література: (2); (3).

Додаткова література: (2), (11), (18), (19), (26), (29).

Тема 8. Спілкування та міжособистісні стосунки. Педагогічне спілкування

Мета: закріплення, поглиблення, розширення і систематизація знань про:

• соціальний контроль і соціальні норми та ролі в процесі спілкування;

• ролі в процесі спілкування.

План вивчення теми

1. Соціальний контроль.

2. Соціальні норми.

3. Ролі в процесі спілкування.

4. Засоби побудови образу партнера в процесі спілкування.

Методичні рекомендації до самостійної роботи

У процесі засвоєння даної теми студенти повинні зрозуміти, що спілкуючись, людина не тільки обмінюється інформацією з іншими людьми. Вона звертається до них із проханням, запитанням чи вимогою, ставить собі за мету вплинути на співрозмовника, добитися потрібної відповіді чи виконання доручення. У таких випадках спілкування виступає як інтеракція — сукупність зв'язків і взаємовпливів людей, що складається у спільній діяльності.

Кожна людина у будь-якій ситуації грає якусь роль. Роль — нормативна поведінка, яку оточуючі очікують від кожного, хто виконує певні соціальні функції. Спілкуючись, кожна людина намагається так вибудувати свою поведінку, щоб вона відповідала рольовим очікуванням партнерів.

Взаємодіючи, люди послуговуються різними способами впливу на партнерів. Найпоширенішими серед них є зараження, навіювання, наслідування і переконання.

Ефективність спілкування залежить не тільки від засобів впливу на партнера, а й від стилю спілкування —характерного способу встановлення і розвитку контактів.

Питання для самоконтролю

1. Яке значення мають соціальний контроль і соціальні норми та ролі в процесі спілкування?

2. Що таке емпатія?

3. Чому одна і та сама особа оцінюється різними людьми по-різному?

4. Яке значення відіграє соціальна роль у процесі спілкування?

5. Які існують способи впливу на партнера у процесі їх спілкування?

6. У чому особливості різних способів впливу на партнера у процесі їх спілкування?

Бібліографічний список

Основна література: (2); (3).

Додаткова література: (2), (4), (9), (11), (15), (16), (18), (19), (22), (30).

Змістовий модуль ІІІ. Загальна педагогіка

Тема 9. Освіта в культурі людства. Сучасні освітні тенденції

Мета: закріплення, поглиблення, розширення і систематизація знань про:

- значення освіти в різні історичні періоди і в різних соціальних умовах;

- ознайомлення з пріоритетними напрямами, принципами, шляхами реформування освіти, змістом освіти в Україні та шляхами її модернізації.

План вивчення теми

1. Народна педагогіка.

2. Світська педагогічна думка в Україні.

3. Найстарша форма процесу навчання.

4. Особистісно орієнтована технологія навчання.

Методичні рекомендації до самостійної роботи

В цій темі особливо важно зорієнтувати студентів на аналіз системи освіти в Україні

Система освіти — сукупність навчально-виховних закладів, які систематично і послідовно здійснюють виховання, навчання і підготовку до життя підростаючих поколінь відповідно до завдань суспільства. Характерною особливістю сучасної системи освіти в Україні є гуманізм і демократизм, зв'язок із розбудовою української державності, формуванням національної самосвідомості громадян України.

Студенти повинні зрозуміти, що освіта є основою інтелектуального, культурного, духовного, соціального, економічного розвитку кожного суспільства.

Метою освіти є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, розвиток її талантів, розумових та фізичних здібностей, виховання моральності. Освіта покликана формувати громадян, здатних до свідомого суспільного вибору, збагачувати на цій основі творчий, інтелектуальний, культурний потенціал народу, забезпечувати народне господарство кваліфікованими фахівцями.