Раздел 1. Общая психология

1. Этапы развития психики (теория А.Н. Леонтьева).

2. Оценка и самооценка, ее роль в становлении самосознания личности.

3. Психологические теории деятельности.

4. Роль общения в психическом развитии человека.

5. Физиологические основы внимания.

6. Рецепторная и рефлекторная теории ощущений

7. Функции воображения: познавательная, программирующая, антиципирующая, регуляторная, контрольно-корректирующая, эмоциональная.

8. Учет темперамента в индивидуальной работе с детьми.

9. Учет особенностей характера в учебно-воспитательной работе с детьми.

10. Вклад отечественных и зарубежных психологов в разработку проблемы способностей (Б.М. Теплое, Н.С. Лейтес, Э.А. Голубева, Г. Айзенк, А. Бине, Дж. Гилфорди др.).

Раздел 2. Возрастная психология

1. Социализация подростка.

2. Школьная мотивация, ее развитие в младшем школьном возрасте.

3. Общение дошкольника с взрослым.

4. Характеристика кризиса 7 лет.

5. Особенности самосознания дошкольников.

6. Формирование самооценки у дошкольника.

7. Содержание психологических защит личности, формирую­щихся в старшем подростковом возрасте.

8. Расстройства поведения у подростков.

9. Развитие сенсомоторного интеллекта в детском возрасте.

10. Конвенция о правах ребенка и ее значение в формировании соци­ального статуса детства.

Раздел 3. Педагогическая психология

1. Психологическая сущность и структура учебной деятельности.

2. Проблема соотношения обучения и развития.

3. Психологическая проблема школьной отметки и оценки.

4. Психологическая проблема школьной неуспеваемости.

5. Мотивация учения.

6. Общая и специальная готовность к обучению в школе.

7. Преемственность в работе детского сада и начальной школы по подготовке ребенка к обучению.

8. Психологическая сущность воспитания.

9. Критерии воспитания.

10. Гендерный подход в вопросах воспитания мальчиков и девочек (юношей и девушек).

11. Психология личности учителя, понятие о стилях педагогической деятельности.

12. Проблема профессионально-психологической компетентности и профессионально-личностного роста учителя.

13. Учитель как субъект педагогической деятельности, профессиональная культура учителя.

14. Педагогический конфликт.

Раздел 4. Социальная психология

1. Общность и различия содержания, целей, средств и видов общения у человека и животных.

2. Роль общения в психическом развитии человека.

3. Средства коммуникации.

4. Вербальная и невербальная коммуникация.

5. Социальный контроль и социальные нормы человека как индивидуума.

6. Пол и возраст. Роль и ролевые ожидания в процессах общения.

7. Межличностный конфликт, его истоки, пути предотвращения и коррекция.

8. Механизмы (идентификация и рефлексия) и феномены (эффект ореола, стереотипизация) восприятия человека человеком.

9. Феномен группового давления.

10. Групповая сплоченность.

11. Лидерство и руководство.

12. Стадии и уровни развития группы. Феномен межгруппового взаимодействия

13. Социальная установка и реальное поведение. Социализация.

14. Управление конфликтом

Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену)

Раздел 1. Общая психология

1. Психология как наука.

2. Предмет, задачи, методы и структура современной психологии.

3. Методология психологии.

4. Проблема человека в психологии.

5. Психика человека как предмет системного исследования.

6. Общее понятие о личности.

7. Основные психологические теории личности.

8. Деятельность. Деятельностный подход и общепсихологическая теория деятельности.

9. Общение.

10. Познавательная сфера.

11. Ощущения.

12. Память.

13. Мышление.

14. Мышление и речь.

15. Воображение.

16. Внимание.

17. Эмоции.

18. Чувство и воля.

19. Темперамент.

20. Характер.

21. Способности.