Дополнительная

1. Андреева Г.М. Психология социального познания: учебное пособие для студентов вузов. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Аспект-Пресс, 2005. 303 с. Рекомендовано УМО (10 экз.)

2. Велиева С.В. Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста :Учебно – методическое пособие / С.В.Велиева. – СПб.: Речь, 2005. – 240 с. (10 экз.).

3. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей: учебник для студ. дефектолог.фак. педвузов и ун-ов. М.: Просвещение; Владос, 1995. 122 с. (34 экз.)

4. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей: учебник для студ. дефектолог.фак. педвузов и ун-ов. [Электронный ресурс] / С.Д. Забрамная. – М.: Владос, 1995. 122 с. Режим доступа: http://pedlib.ru/Books/2/0242/2_0242-1.shtml

5. Мамайчук И.И. Помощь психолога ребенку с задержкой психического развития: научно – практическое руководство [Электронный ресурс]/И.И.Мамайчук, М.Н. Ильина. – СПб.: Речь, 2004.–352с. Режим доступа: http://pedlib.ru/Books/4/0128/4_0128-1.shtml

6. Многоосевая классификация психических расстройств в детском и подростковом возрасте. Классификация психических и поведенческих расстройств у детей и подростков в соответствии с МКБ-10. М.: Смысл; СПб.: Речь, 2008 (10 экз.)

7. Назаретян А.П. Психология стихийного массового поведения: толпа, слухи, политические и рекламные кампании: учебное пособие для студентов вузов по направлению и спец. психологии. 2-е изд., перераб. М.: Академия, 2005. 160с. Допущено УМО (29 экз.)

8. Обухова Л.Ф. Возрастная психология [Электронный ресурс] : учебник / Л.Ф. Обухова. – М.: Пед.0бщество России, 2004. – 402 с. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/93278/.

9. Овчарова Р.В. Практическая психология образования : учеб.пособие для студентов вузов по направлению и спец. психологии. М.: Академия, 2005. 448 с. Рекомендовано УМО (45 экз.)

10. Семаго М.М., Семаго Н.Я. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога: методическое пособие. М.: АРКТИ, 2003. 208с. (11 экз.)

11. Хон Роберт Л. Педагогическая психология. Принципы обучения: учебное пособие для высш. шк. М.: Академический проект: Культура, 2005. 736 с. (36 экз.)

12. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: учебное пособие для студентов вузов. 2-е изд., стер. М.: Академия, 2005. 208 с. Допущено УМО (40 экз.)

Периодические издания

1. Божович Л.И. Личность и учение подростка // Психологическая наука и образование. 1997. №1.

2. Ермакова И.В., Поливанова Н.И., Ривина И.В. Учебное взаимодействие педагога с учащимися как фактор их эмоциональной комфортности на уроке // Психологическая наука и образование. 2004. №1.

3. Карпинский К.В. Феноменология смысложизненного кризиса в развитии личности // Мирпсихологии. 2012. №3. С. 121.

4. Конопкин О.А. Участие эоций в осознанной регулфции целенаправленной активности человека // Вопросы психологии. 2006. №3. С. 38.

5. Паукова А.Б. Динамика отношения к жизни в результате рефлексии жизненных событий // Мир психологии. 2011. С. 143.

6. Смирнов Б.Н. О разных подходах к проблеме воли в психологии // Вопросы психологии. 2004. №3. С. 64.

7. Соколов В.Л. Опыт диагностики анализа и рефлексии как универсальных учебных действий // Психологическая наука и образование. 2012. №3. – C. 29-33.

8. Степанова М.А. Психология как наука о сознании // Вопросы психологии. 2006. №6. С. 163.

9. Тамбиев А.Э., Медведев С.Д., Литвиненко О.В. Динамика развития основных свойств внимания // Вопросы психологии. 2003. №3. С. 118.

10. Телегина Э.Д., Гагай В.В. Особенности взаимосвязи творческого мышления и зрительного восприятия у младших школьников // Вопросы психологии. 2003. №5. С. 77.

11. Хухлаева О.В. Особенности взаимодействия педагогов с учащимися в классах со смешанным этнокультурным составом // Психологическая наука и образование. 2012. №2. – C. 71-75.