- •Математикага өйрәнәбез
- •Эчтәлек
- •Перспектив планнаштыру
- •1. Сәламләшү.
- •2. «Баскыч ясыйбыз» дидактик күнегүе.
- •4. «Керпе кышка әзерләнә» дидактик күнегүе.
- •5. Рефлексия.
- •1. Көнне каршылау мизгеле.
- •3. «Мин болай булдыралам» тиззарядкасы.
- •4. «Бүләкләр бүләк итәм» дидактик күнегүе (тарату материалы белән эш).
- •5. «Нәрсә икәнлеген әйт» уены.
- •6. Рефлексия.
- •2. «Геометрик фигуралар» дидактик уены.
- •3. «Сан буенча кайсы фигуралар күбрәк?» уен күнегүе.
- •4. «Өчпочмаклар һәм квадратлар» физкультминуты.
- •5. «Капшап бел һәм тартып чыгар» уены.
- •1. Сәламләшү.
- •2. Кәгазь битендә турыпочмаклыкның якларын һәм почмакларын өйрәнү.
- •3. Динамик пауза.
- •4. «Мин машинада барам» дидактик күнегүе (тарату материалы белән эшләү).
- •5. Рефлексия.
- •1. Сәламләшү.
- •2. «Коллекционер Керпе» дидактик күнегүе.
- •3. Эш дәфтәрләре белән эшләү.
- •4. Динамик пауза.
- •2. «Яфракларны сана» дидактик уены.
- •3. «Җил яфракларны саный» физкультминуты.
- •4. «Миләш җиләкләре» уены (рәсем ясау).
- •5. «Смешарикларны тап» уен күнегүе.
- •6. Рефлексия.
- •1. Көнне каршылау мизгеле.
- •2. «Су асты патшалыгы» дидактик күнегүе.
- •3. «Диңгез балыклары» дидактик күнегүе.
- •4. «Шат күңелле балык» динамик паузасы.
- •6. Рефлексия.
- •1. Көнне каршылау мизгеле.
- •2. «Тәүлек өлешләре. Атна көннәре» дидактик күнегүе.
- •3. «Урман мәктәбе» дидактик күнегүе (тарату материалы белән эш).
- •4. «Шундыйны ук тап» дидактик уены.
- •1.Көнне каршылау мизгеле.
- •2. «Фитнес-клубта» дидактик күнегүе.
- •3. Динамик пауза. «Киресен әйтәбез» уены.
- •4. «Төрле төстәге баучыклар» дидактик уены.
- •5. Рефлексия.
- •1. Сәламләшү.
- •2. «Биек һәм тәбәнәк чыршылар» дидактик күнегүе.
- •3. «Зур сары гөреҗдә һәм кечкенә ал гөмбә» дидактик күнегүе (тарату материалы белән эш).
- •4. Динамик пауза. «Киресен әйтәбез» уены.
- •5. «Күркәләрне җый» дидактик күнегүе.
- •6. Рефлексия.
- •1. Сәламләшү.
- •2. «Смешариклар һәм күбәләк корты» дидактик күнегүе.
- •3. «Сары Һәм зәнгәр күбәләкләр» дидактик күнегүе.
- •4. «Күбәләкләр» динамик паузасы.
- •5. «Күбәләкләр таякчыклар белән уйныйлар» дидактик күнегүе.
- •6. Рефлексия.
- •1. Көнне каршылау мизгеле.
- •2. «Аквариумдагы балыклар» уен күнегүе.
- •3. «Ташчыклар һәм кабырчыклар» дидактик уены (тарату материалы белән эш).
- •4. «Шаян балык» динамик паузасы.
- •6. Рефлексия.
- •1. Сәламләшү.
- •2. «Вагоннар һәм шпаллар» дидактик күнегүе.
- •3.Динамик пауза.
- •4. «Матур келәм» дидактик күнегүе.
- •5. «Смешариклар өчен койма» уен күнегүе.
- •6. Рефлексия.
- •1. Сәламләшү.
- •2. «Бибигә кунакка барабыз» уен күнегүе.
- •3. «Тиззарядка» динамик паузасы.
- •4. «Тәртип урнаштырабыз» уен күнегүе.
- •5. Рефлексия.
- •1. Сәламләшү.
- •3. «Карусельләр» динамик паузасы.
- •4. «Карап эшлә» дидактик күнегүе.
- •5. Рефлексия.
- •1. Сәламләшү.
- •2. «Керпегә өстәл әзерләргә ярдәм итәбез» дидактик күнегүе.
- •3. «Төймәләр» дидактик күнегүе.
- •4. Динамик пауза.
- •5. «Ботинкага җеп кертик» дидактик күнегүе.
- •6. Рефлексия.
- •1. Сәламләшү.
- •2. «Санап күрсәт әле» дидактик уены.
- •3. «Күзләрне йомган килеш чәчәкләрне саныйбыз» дидактик күнегүе.
- •4. Динамик пауза.
- •5. «Койманы төзәтәбез» дидактик күнегүе (рәсем ясау).
- •6. Рефлексия.
- •1. Көнне каршылау мизгеле.
- •2. «Нюша Яңа елга әзерләнә» дидактик күнегүе.
- •3. «Атнада ничә көн?» динамик паузасы.
- •4. «Нюшаның төшен сурәтлә» дидактик күнегүе.
- •5. Рефлексия.
- •1. «Нюша эскәтер сатып ала» дидактик күнегүе.
- •2. Динамик пауза.
- •3. «Нюша табын әзерли» дидактик күнегүе.
- •4. Рефлексия.
- •1. Сәламләшү.
- •2. «Турыпочмаклык һәм квадрат» дидактик күнегүе.
- •3. «Котлау открыткасы» дидактик күнегүе (тарату материалы белән эш).
- •4. «Кышкы паркта» динамик паузасы (сулыш гимнастикасы).
- •6. Рефлексия.
- •1. Сәламләшү.
- •2. «Геометрик фигураны атап әйт» уен күнегүе.
- •3. «Металлофонда уйнау» динамик паузасы.
- •4. «Шундый ук геометрик формада булган предметны табу» дидактик уены.
- •5. «Кем дөрес бара, шул смешарикларны таба» дидактик уены.
- •6. Рефлексия.
- •1. Сәламләшү. «Гаҗәеп куллар».
- •2. «Нюша — кайгыртучан хуҗабикә» дидактик уены.
- •3. Динамик пауза. Сулыш гимнастикасы.
- •4. «Умарталар һәм бал кортлары» дидактик күнегүе.
- •2. «Урман аланында» уен-күнегүе.
- •3. «Тасманы сайла» уен-күнегүе.
- •4. «Зарядка» динамик паузасы.
- •4. «Совунья келәтендә тәртип урнаштырыйк» уен-күнегүе.
- •6. Рефлексия.
- •1. Көнне каршылау мизгеле.
- •2. «Нюшаның конфетлары» күнегүе.
- •3. «Тортны бизибез» дидактик күнегүе (тарату материалы белән эш).
- •5. «Санап күрсәт һәм санап ал» дидактик күнегүе.
- •6. Рефлексия.
- •2. «Смешарикларның биреме» дидактик күнегүе
- •4. «Шар, куб, цилиндр» дидактик күнегүе.
- •5. «Кыңгырау кайда чыңлый?» дидактик күнегүе.
- •1. Көнне каршылау мизгеле.
- •2. «Нюша өчен бантиклар һәм чәчәкләр» уен-күнегүе.
- •3. «Тортны тигез өлешләргә бүләбез» уен-күнегүе.
- •4. «Өч аю» тиззарядка.
- •5. «Санны күрсәт» дидактик күнегүе.
- •6. Рефлексия.
- •1. Көнне каршылау мизгеле.
- •2. «Сөлгеләр» дидактик күнегүе.
- •3. «Йөзеп алыйк» физкультминуты.
- •4. «Кунаклар рәсем ясый һәм саф һава сулый» дидактик күнегүе.
- •5. «Нәрсә, кем, кайда?» дидактик уены.
- •6. Рефлексия.
- •1. Сәламләшү.
- •2. «Кыңгырау һәм Салават күпере урамнары» уен-күнегүе.
- •3. «Төсле борчак» дидактик күнегүе (тарату материалы белән эш).
- •5.«Ябалак һәм Нюша өчен матур тасмалар» (тарату материалыбелән эш).
- •6. Рефлексия.
- •1. Көнне каршылау мизгеле.
- •2. «Төрле төсле йомгаклар» дидактик күнегүе.
- •3. «Сөт ризыклары» дидактик күнегүе (тарату материалы белән эш).
- •4. «Карусель» динамик паузасы.
- •5. «Карлыган һәм җиләк бәлеше» дидактик күнегүе (тарату материалы белән эш).
- •6. Рефлексия.
- •1. Көнне каршылау мизгеле.
- •2. «Салават күпере төсләре» дидактик күнегүе.
- •3. «Салфеткаларны тәртип буенча урнаштыр» дидактик күнегүе (тарату материалы белән эш).
- •4. «Металлофонда уен» динамик паузасы.
- •5. «Чәчәк бәйләме» дидактик күнегүе.
- •6. Рефлексия.
- •1. Көнне каршылау мизгеле.
- •2.«Атна көннәре» дидактик күнегүе.
- •3. «Атна көннәре» динамик паузасы.
- •4. «Болын чәчәкләре» дидактик күнегүе.
- •6. «Танграм» дидактик күнегүе.
- •7. Рефлексия.
- •1. Көнне каршылау мизгеле.
- •2. «Нюшаның бүлмәсе» уен күнегүе.
- •3. «Тәм-томнар» уен-күнегүе (тарату материалы белән эш).
- •4. «Атна» физкультминуты.
- •5. «Нюшаның дусларын ата һәм сана» дидактик күнегүе.
- •6. «Пингвин Пинга ярдәм ит» дидактик күнегүе.
- •7. Рефлексия.
- •1. Көнне каршылау мизгеле.
- •2. «Урманга гөмбәгә» дидактик күнегүе.
- •4. «Табышмак фантиклар» уен-күнегүе.
- •5. «Соңгы сәяхәт» уен-күнегүе.
- •6. Рефлексия.
- •1. Көнне каршылау мизгеле.
- •3. «Кабырчыкларны сана» дидактик күнегүе (тарату материалыбелән эшләү).
- •4. «Шаян балык» динамик паузасы.
- •5. «Танграм» уены.
- •6. Рефлексия.
- •1. Көнне каршылау мизгеле.
- •2.«Сыерчыклар һәм сыерчык оялары» дидактик күнегүе.
- •4. «Игътибарлы колаклар» дидактик күнегүе (тарату материалыбелән эш).
- •5. «Күбәләк корты» дидактик күнегүе.
- •6. «Баскычлар» дидактик күнегүе.
- •7. Рефлексия.
- •1. Көнне каршылау мизгеле.
- •2. «Цирк» уен-күнегүе.
- •3. «Баскыч ясыйбыз» дидактик күнегүе.
- •4. «Игътибарлы бул!» динамик паузасы.
- •5. «Кулчатыр» дидактик күнегүе.
- •6. Рефлексия.
6. Рефлексия.
Тәрбияче һәр балага туп ыргыта һәм сораулар бирә: Сез бүген нинди кызык әйберләр турында белдегез? Ә сиңа барыннан да бигрәк нәрсә ошады? Кайсы бирем иң катлаулысы булды? Кайсы биремне иң җиңел булды дип уйлыйсың? Ничек уйлыйсың, син дәрестә яхшы эшләдеңме? Ни өчен шулай уйлыйсың? Син үзеңне нәрсә өчен мактар идең? Бүген мин сезнең барыгызны да мактыйм, чөнки актив һәм тапкыр булдыгыз, тырыштыгыз, эшне тату башкардыгыз. Афәрин!
Унөченче дәрес
Тема: «Предметларны төрле юнәлештә санау. Предметларны бирелгән сан буенча исәпләү. Кәгазь битендә ориентлашу. Озынлык һәм кальгалык»
Программ эчтәлек:
1) исәпне төрле юнәлештә алып барып булганлыгын аңлату: сулдан уңга, уңнан сулга, өстән аска, астан өскә; предметларны тугыз саны кысаларында бирелгән сан буенча санарга өйрәтү; предметларның саны һәм аларның пространствода урнашулары арасындагы бәйләнешне аңлату; предметларның озынлыклары һәм калынлыклары үзгәрүне күрергә өйрәтү һәм балаларның үзләренә дә бу сыйфатларны үзгәртү буенча күнекмәләр эшләтү;
2) танып белүнең сенсор һәм логик ысулларын, диалог сөйләм, игътибарлылык, тәрбияченең биремнәрен үти белү осталыгын, мөстәкыйльлекне, кулларның вак моторикасын үстерү;
3) яшьтәшләре белән берлектә дәрестә шөгыльләнүгә кызыксыну уяту.
Җиһазлар һәм материаллар:
күрсәтмә материал: коврограф, вагонлы паровоз сурәте, смешарик - Керпе;
тарату материалы: һәр балага кәгазь бите, геометрик фигура-лар салынган конверт, икешәр кисәк пластилин.
Эшчәнлекнең барышы
1. Сәламләшү.
Яңа көн башланды, мин сезгә елмаям, ә сез миңа һәм бер-берегезгә елмаегыз. Бүген барыбыз да бергә, Аллага шөкер, сәламәт һәм шат күңелле! (Матур лирик көй яңгырый.) Сез бүген Алия, Вәли, Дәринәгә нәрсә теләр идегез? (Тәрбияче барлык балаларның да исемнәрен санап чыга, аларның алдагы дәрестәге уңышларын да искә ала.) Миңа дигән нинди матур теләкләрегез бар? (Балаларның җаваплары.) Тирән итеп сулыш алыгыз, барлык үпкәләү, борчылуларыгызны онытыгыз. Мин сезгә матур көн телим. Әйдәгез, дәресебезне башлыйбыз!
2. «Вагоннар һәм шпаллар» дидактик күнегүе.
Балалар, безгә кунакка Керпе килде. Аның белән исәнләшеп алыгыз. (Балалар исәнләшәләр.) Керпе безне үзе белән математика иленә сәяхәткә чакыра. Әйтегез әле, математика безгә нәрсә өчен кирәк? (Балаларның җаваплары.) Дөрес, математиканы өйрәнеп, без саный белә башлыйбыз, төрле мәсьәләләр чишәбез, геометрик фигураларны таный һәм аера башлыйбыз. Мәктәптә укыганда да математиканы әйбәт итеп өйрәнергә кирәк, шул вакытта сезнең белемнәрегез чын һәм көчле булачак. Әмма сәяхәткә кузгалыр алдыннан безгә саный белү осталыгыбызны күрсәтергә кирәк. Предметларны төрле юнәлешләрдә санап буламы-юкмы икән, шуны да белербез. Керпене дә өйрәтербез әле. Балалар, бу нәрсә? (Тәрбияче коврографта вагонлы паровоз ур-наштыра.) Дөрес, бу - паровоз! Балалар, безгә бу паровозның ничә вагоны барлыгын санарга кирәк. Игътибар белән тыңлагыз, вагоннарны паровозның башыннан башларга һәм сулдан уңга таба дәвам итәргә мөмкин. (Күрсәтә.) Исәпне паровозның койрыгыннан башлап уңнан сулга таба да алып барырга була. (Күрсәтә.) Мәрьям, мин сиңа вагон-нарны сулдан уңга таба санарга тәкъдим итәм. (Мәрьям саный һәм кайсы юнәлештә санаганын сөйләп бирә.) Афәрин, Мәрьям! Хәзер вагон-нарны санар өчен Кәримне чакырам. Кәрим, син уңнан сулга таба сана. (Кәрим саный һәм кайсы юнәлештә санаганын сөйләп бара.) Афәрин, Кәрим, син бик дөрес санадың. Балалар, Мәрьям кайсы юнәлештә са-нады? (Балаларның җаваплары.) Дөрес, ул сулдан уңга таба санады. Ничәгә кадәр санады инде? (Балаларның җаваплары.) Ә Кәрим кай-сы юнәлештә санады? (Балаларның җаваплары.) Дөрес, уңнан сулга. Көрим ничәгә кадәр санады инде? (Балаларның җаваплары.) Балалар, Мәрьям һәм Кәрим дә бер үк санга кадәр санаганнармы соң инде? (Балаларның җаваплары.) Дөрес! Әмма алар икесе ике юнәлештә сана-дылар бит. Мәрьям вагоннарны сулдан уңга, ә Кәрим, киресенчә, уңнан сулга кадәр санады бит. Шулай булса да алар икесе дә сигезгә кадәр санадылар, икесенең дә вагоннар саны сигез булды. Димәк, поезддагы вагоннарны төрле юнәлештә санарга мөмкин: сулдан уңга һәм уңнан сулга. Шулай булса да аларның саннары үзгәрмәячәк. Балалар, Керпе дә сезнең шулай саный белгәнегезгә шаккатып, сөенеп карап тора. Ә хәзер игътибар итегез әле, башта поезд сулдан уңга таба бара иде, хәзер ул үзенең юнәлешен үзгәртте һәм өстән аска таба бара башлады. (Тәрбияче коврографтагы поездның юнәлешен үзгәртә.) Хәзер монда ничә вагон барлыгын санарга кирәк инде. Балалар, вагоннарны башта өстән аска, аннары астан өскә кадәр санарга кирәк. Хәзер мин үз яны-ма Азалияне чакырам. Азалия син вагоннарны өстән аска таба санап чык әле. (Азалия саный һәм кайсы юнәлештә санаганын сөйләп бирә.) Булат, син дә минем яныма чык әле. Син вагоннарны, киресенчә, астан өскә таба сана. (Булат вагоннарны саный һәм кайсы юнәлештә санага-нын сөйләп бирә.) Балалар, әйтегез әле, Азалия һәм Булат вагоннарны кайсы юнәлештә санап чыктылар? (Балаларның җаваплары.) Дөрес, башта өстән аска, аннары астан өскә таба санадылар. Аларның икесе дә вагоннарның сигез икәнлеген әйтте. Димәк, паровозның вагоннарын төрле юнәлешләрдә санарга мөмкин. Шулай булса да аларның саны үзгәрмәячәк. Балалар бер үк төрле предметларны төрле юнәлешләрдә санарга ярыймы, юкмы инде? (Балаларның җаваплары.) Дөрес, бер үк төрле предметларны төрле юнәлешләрдә санарга мөмкин, аларның исәбе барыбер үзгәрмәячәк. Керпе дә бу яңалыкны сезнең белән бергә белде, сезгә рәхмәтен әйтте.