Rukovodstvo_po_tekhnike_dlya_futbolnykh_shkol_Italii

51

Данная дидактическая программа может только послужить примером того, как должна быть организована деятельность. Программа может своевременно изменяться, расширяться и приспосабливать содержание дидактической единицы для того, чтобы предоставить предложения, подходящие степени моторной и познавательной зрелости девочек, к которым они направлены.

		Общие цели: обогатить и укрепить багаж моторного опыта; организация
1я-2я-3я		обучению техническим навыкам; контроль и формирование собственного
неделя		тела в пространстве; развитие способностей чувственно воспринимать
		Особые цели: развитие способности дифференциации, равновесия,
		ориентации и ритма по отношению к мячу.
Доминирующие		Исследование	Исследование		Наличие		Игра	Тест
факторы	в	точности	скорости		противника
развитии
различных
дидактических
единиц
		Моторная схема	Отнимание мяча		Граница		2 против 2	Входной тест:
		Контактные игры	Отнимание мяча	с	Граница	с		предусматривает
		Ромашка	ударом		ударом			перед
		Шары	Ведение мяча	на				осуществлением

52

Побеждает

тот,

своем поле

программы

кто рискует

выдачу

Бег по пунктам

технических

Алфавит

тестов (которые

Лабиринт

и

были указаны)

цветной лабиринт

Общие цели:

обогатить

и укрепить

багаж

моторного

опыта; больший

4я-5я-6я

моторный

контроль координационных

способностей;

способствовать

неделя

сотрудничеству.

Особые цели: повышение способности дифференциации, равновесия,

ориентации и ритма по отношению к мячу и товарищам; быстрое

освоение технических навыков.

Доминирующие

Исследование

Исследование

Наличие

Игра

Тест

факторы

в

точности

скорости

противника

развитии

различных

дидактических

единиц

Соревнование

Ведение

мяча

на

Граница в зоне

3 против 3

По завершению

по пенальти

своем

поле

с

2:1

+ вратарь

4 против 4

4 недели: тест на

вариантами

(защитник

на

– 4 ворот

точность

и

Цветной

лабиринт

одной линии -

Все

скорость

Игра

с

(под управлением)

затем в поле)

внутри

Бег и удар

игра с броском

забиванием гола

вперед (отдых)

Проход и

прием

по квадрату

7я-8я-9я

Общие цели: больший моторный контроль координационных способностей

неделя

по отношению к нахождению в пространстве и к противнику;

стимулирование достижения функционального уровня и творческого

формирования технических навыков; развитие зрительного восприятия по

отношению к пространству, товарищам и противнику.

Особые цели: приведение в соответствие способностей по

дифференциации, равновесию, ориентации и ритма по отношению к

товарищам и противникам; быстрое освоение технических навыков

при активном противодействии противника.

Доминирующие

Исследование

Исследование

Наличие

Игра

Тест

факторы

в

точности

скорости

противника

развитии

различных

дидактических

единиц

Проход

и

Цветной

лабиринт

Игра

в

нору

4 против 4

По завершению

прием в зоне

(проход)

(проход)

– 4 ворот

девятой

недели:

Квадрат

с

5 против 5

провести тест на

Проход

и

Бег и удар

отрывом

от

Мяч

у

скорость

(с вратарем)

противника

капитана

прием

в

Хорошо

играть

четырех

при

численном

воротах

превосходстве

ТАБЛИЦА 9 – Пример дидактической программы для футбольной деятельности девочек футбольной школы.

53

3.МЕЖДУ РАССУЖДЕНИЕМ И КОНКРЕТНОСТЬЮ: ТЕХНИКА И ДРУГИЕ ФАКТОРЫ ФУТБОЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА ЮНОШЕЙ

Спортивные игры, среди которых находится и футбол, представляют собой виды спорта, входящие в наиболее специфическое определение: «ситуативные». Техническое исполнение зависит от многих спортивных условий, в частности, от технико-тактических и от противодействия противника и его команды». (Манно, Беккарини, Д Оттавио, 1992 г.).

Футбол на всех квалификационных уровнях от детей до взрослых в течение игры носит именно ситуативный характер и характеризуется моделью, называемой вторжением в технико-тактические действия, когда две команды имеют возможность осуществлять свои передвижения в любой части пространства, предписанного для игры, предусматривая также возможность физического контакта.

Игра в футбол считается спортом с высоким технико-координационным коэффициентом, в котором для ноги предусмотрена очень сложная роль, по отношению к обычной ее роли. У

54

ног, в сравнении с руками, биологически заложено другое сенсорное развитие. Рукам поручена первичная функция взаимодействия с окружающей средой, а ноги выполняют функции опоры и передвижения.

Иными словами, рабочие характеристики футболиста состоят из следующих компонентов:

●генетических и морфо-функциональных;

●поучающее-воспринимающих;

●технико-координационных;

●условных;

●тактических (познавательные процессы);

●психологических и социальных.

Поэтому содержание и методы, применяемые в программах обучения и развития футболистов должны быть избирательными и учитывать:

●первичные качества (потомственные факторы, биологические структуры);

●персептивные (воспринимающие) требования, зависящие от информации, присутствующей в игровой среде, часто очень разнообразной;

●организацию технического движения, связанного параллельно с развитием координационных способностей;

●построение метаболической поддержки, соответствующей органо-мускульному типу;

●развитие «тактического мышления», создающего у игрока необходимые предпосылки для умения принимать решения;

●соответствующий психологический климат, стимулирующий мотивацию и усердие к получению результата, как на тренировке, так и на соревнованиях, и способствующий расширению возможности социального взаимодействия.

Функциональность и ситуационность (смотри Таблицы 7 и 8, Д Оттавио, 1996г.) означают, что нет никакого смысла тренировать технику, только для техники, если это не будет связано (функциональность) с содержанием (ситуация), и подтверждено применением. Поэтому очень важно, чтобы тренер обучал технике, ставя юного игрока в такие условия, когда тот сознательно воспринимает и своевременно оценивает эффективность своего поведения, что создает еще большую мотивацию для обучения.

ТЕХНИКА	ФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ СИТУАЦИЯ
применение	------------------------------------------------цель

Таблица 7 – Связь между техникой, функциональностью и ситуацией (Д Оттавио, 1998

г.)

	Условные факторы	Выполнение достигнутых целей
	скорость
	сила	цель		СИТУАЦИЯ
	выносливость
		применение	ФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ
	прогноз игры
	предвидение		ТЕХНИКА
	Координационные
	факторы

			55
	точность		Тактические факторы
	экономность
	скорость		Сотрудничество,
		Познавательные факторы
	краткость		отношение к командному
		творчество	сотрудничеству
	адаптация		адаптация к противнику
		импровизация
	площадь поля	решительность	тактика игры
	размеры поля		указания тренера
	метеорологическая		адаптация к игре
	обстановка		адаптация к среде
	вид мяча

Таблица 8 – Связь между техникой, функциональностью и ситуацией (Д Оттавио, 1998

г.)

Следует отметить, что понятия функциональность, ситуация и оценка имеют в своей основе системную теорию, выработанную русским нейрофизиологом П.К. Анохиным (1957 г.), который утверждает:

«Любая функциональная система, механическая или биологическая, создаваемая или развивающаяся, для того, чтобы иметь минимальную степень полезности, должна носить цикличный характер. Она не может существовать, если к ней не поступает никакого сообщения извне о степени полезности осуществленного результата».

Так же как и многое другое в жизни, обучение техническим навыкам - процесс постепенный, характеризующийся этапами обучения и основанный на принципе повторения. Процесс преподавания в футболе, понимаемом как «ситуативный» спорт, не может характеризоваться только как дидактический метод, направленный строго на стандартные повторения (хотя иногда это неизбежно), но он должен обязательно опираться на другие методы, уделяющие внимание тренировке и соревнованию. Поэтому техническое движение должно быть практичным и уметь приспосабливаться к ситуации и изменению действий. Оно определяется как «open skill» или открытое умение, означающее, что техническая подготовка строится на постоянно меняющейся среде. Различные виды основной техники, такие как ведение мяча, обвод противника, прием и передача, удар по воротам, игра головой, ввод мяча из-за боковой и соответствующие обманные финты, связанные с каждым движением, становятся, таким образом, истинными и собственными функциональными единицами (Д Оттавио 1996 г.). Кроме того, эта техника, относящаяся строго к теоретической модели, рискует быть не приспособленной в полной мере к динамическому развитию ученика, как по морфологическому и антропометрическому аспектам, так и по биологическому и моторному факторам. По этой причине в период базовой активности необходимо соответствовать принципу «гибкого умения». Согласно Р. Шмидту 2002 г., который подчеркивает в своих формулировках важность признания наличия в движении неизменных составляющих частей глубокой структуры и изменяемых характеристик, составляющих поверхностную структуру движения. Первые не подвержены изменениям, а на вторые, наоборот, воздействуют факторы окружающей среды.

56

«Амортизирующие маты содействуют выполнению акробатических упражнений»

3.1. ТЕХНИЧЕСКАЯ СНОРОВКА В ФУТБОЛЕ

Техническая сноровка в футболе представляет собой вид особой моторной связи, предусмотренной правилами игры. Это основа, на которой базируется действие игры, способность добиваться успеха с большой долей вероятности, условные и особые тактические намерения. Технику в футболе необходимо считать одним из элементов моторного сообщения решений, принятых игроком, поэтому она представляет собой средство, а не первичную цель. Однако верно то, что автоматизированный контроль за выполнением технических элементов позволяет игроку обращать больше внимания на внешние условия, а именно на цели игры. В обучении технике необходимо учитывать элемент экономического эффекта, являющийся определяющим и основным в любом действии игры, так как экономия физической и умственной энергии позволяют получать лучшую эффективность в принятии решения и его выполнения. Таким образом, техническое движение выражается в изменении его исполнительной формы по отношению к различным параметрам, которые также могут быть изменены. Некоторые из них указаны ниже:

●применение силы

●направление подачи мяча

●направление выхода мяча

●изменение скорости, частоты и темпа

●условия равновесия

●наличие противника/противников

●наличие товарища/товарищей

●располагаемое пространство для выполнения действия

●визуальное ориентирование (трудности восприятия)

●сочетание одновременных и последующих моторных элементов

●применение умственных способностей

●физическое утомление

●прогноз до и после выполнения действия

●регулируемое feed-back (контрольная информация во время выполнения) техническое движение. Оно всегда проявляется во время игры в футбол и зависит от степени сложности, более всего от наличия одного или более противников, от располагаемого пространства, от

57

скорости, необходимой для данной ситуации, а также от технической точности, необходимой для получения успеха при выполнении определенного действия в игре.

Это общее условие, присутствующее всегда во время игры, должно учитываться при планировании технических программ и методик обучения. Поэтому при выполнении дидактических упражнений необходимо, чтобы чаще использовался противник активный или с частично ограниченной активностью, и применялись дидактические правила, контролирующие ограничения и нагрузку при выполнении упражнения (ограничение времени, пространства и т.д.).

3.1.1. ТАБЛИЦА ТЕХНИЧЕСКИХ ДВИЖЕНИЙ

Ведение мяча

Представляет собой элемент техники, позволяющий игроку с мячом передвигаться в любой зоне и в любом направлении поля, сохраняя контроль над ним. Игрок использует этот элемент для того, чтобы выиграть пространство, продвинуться вперед по отношению к воротам противника или в наиболее благоприятных ситуациях дать передачу и ударить по воротам (ориентировка в игре).

Рекомендации по технике

●Всегда контролировать мяч, не отпуская его далеко.

●Использовать наиболее подходящую для этой цели часть ноги.

●Отпускать мяч далеко от собственного корпуса относительно скорости движения при условии отсутствия противника.

●Осуществлять внимательный визуальный периферический контроль, постепенно обучаясь не смотреть постоянно на мяч.

●Касаться мяча (толчок), когда противоположная нога имеет нормальную опору.

Рисунок 1

58

«Слалом с мячом среди подвижного комплекта на точность».

Дриблинг.

Дриблинг - это индивидуальное действие по ведению мяча, который также предусматривает обгон противника.

И дриблинг, и ведение мяча основаны на программе построения базовых моторных качеств, происходящих из моторной схемы бега, которая сочетается с наличием мяча, для превращения их в особую технику. Варианты ее выполнения предусматривают в основном контакт мяча:

●со всем подъемом ноги;

●с внешним подъемом ноги;

●с внутренним подъемом ноги;

Рисунок 2		Рисунок 3

Советы по технике

●Применять дриблинг против слабой стороны противника.

●Защищать мяч корпусом.

●Направлять дриблинг в сторону ворот или свободного пространства.

●Выбрать момент для его применения в подходящее время, наблюдая за противником и его передвижениями.

●При обгоне послать вперед мяч ногой, наиболее отстоящей от противника.

●Перед дриблингом сделать обманное движение.

●Сочетать дриблинг с ударами.

●Сочетать дриблинг с изменениями скорости и направления.

Передача мяча: пасс

59

Это особое движение, представляющее собой средство связи между двумя товарищами по команде. Чтобы успешно осуществить пасс, необходимо, чтобы игрок, которому направляется мяч, стремился, перемещаясь, найти благоприятное положение для приема; игрок, владеющий мячом, в свою очередь должен выбрать своевременно наиболее удачный момент, уклонившись от вмешательства противника. В соответствии с положением в игре и относительно ее возможной геометрии, пасс может быть:

●горизонтальным;

●диагональным;

●вертикальным;

●назад.

Его техническое выполнение достигается в основном посредством использования ноги и головы, и реже грудью и бедром. В соответствии с требованием обстановки применяется определенная часть ноги:

●внутренняя часть;

●подъем;

●внутренняя часть подъема;

●внешняя часть;

●носок;

●пятка;

●подошва.

Базовыми моторными схемами, на которых строится и развивается это техническое движение, являются направление мяча ударом и прыжок.

Рисунок 4

Рисунок 5

Советы по технике

●С уверенной силой наносить удар по мячу.

●Производить удар по мячу, когда он находится рядом.

●Для пасса внутренней стороной ноги (умение, наиболее часто применяемое ребятами футбольной школы) необходимо иметь следующие условия:

- опираться несущей ногой одновременно выполняя мах назад бьющей ногой; - опираться несущей ногой в сторону и по линии мяча;

- поворачивать в сторону ступню бьющей ноги с носком, слегка повернутым вверх; - после удара дать ноге следовать вверх, осуществляя прыжок несущей ногой для продолжения последующего движения; - повернуть опорную стопу и туловище в направлении пасса.

60

Прием мяча: остановка

Возможность осуществить данное техническое движение появляется при установлении связи между двумя членами команды. Верно то, что прием можно осуществить, выполняя действие, перехватывающее маневр противника; впрочем, это частное ментальное и моторное выражение, основанное на процессе предсказания. Оно оправдывает себя в тех случаях, когда случайно бьют по воротам, приняв пасс, и иногда, при ведении мяча - дриблинге. Выполнение действия в зависимости от траектории мяча (параболическая, на средней высоте, бреющая) можно осуществлять:

●стопами (внутренняя, внешняя часть, носок, подошва);

●грудью;

●бедром;

●головой;

●животом;

Мяч можно контролировать в наиболее близком пространстве от субъекта «в поглощении» или «следуя за ним», если было сразу же предусмотрено следующее действие (удар, пасс и т.д.). Базовыми моторными схемами, на которых строится и развивается эта способность, являются прием и прыжок.

Рисунок 6	Рисунок 7

Советы по технике

●Руки нужно держать впереди для поддержания хорошей устойчивости.

●Делать прыжок при расслабленных суставах.

●Идти навстречу мячу, отводя назад ноги или другие части туловища для уменьшения скорости.

●Контролируя мяч, вести наблюдение за другими игроками и оценивать обстановку.

●Защищать мяч туловищем и держать противника на расстоянии.

Для остановки мяча «следуя за ним» (направленный контроль):

●Направить корпус в сторону, в которую вы намереваетесь отправить мяч после его остановки.

●Предварительно оценить траекторию летящего мяча.

●Восстановить равновесие, необходимое для выполнения технического действия, следуемого после остановки мяча.

Прикрытие мяча

Это особое техническое действие, выражаемое в осуществлении индивидуального контроля над мячом, осуществляется исключительно в случае близкого присутствия противника. Такая форма поведения порождается требованиями особой ситуации и включает в себя различные варианты приема, ведения и передачи мяча.