занятие5-6 ФГОС / Примеры ОП ООО обр. орг / ОП ООО

содержанию и способам решения проблем,

приобретению новых знаний и умений,

мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих способностей.

- Знание моральных норм и сформированность морально-этических суждений, способности к решению моральных проблем на основе децентрации (координации различных точек зрения на решение моральной дилеммы); способности к оценке своих поступков и действий других людей с

прогресса личностного развития обучающихся,

которым необходима

специальная поддержка

(дети группы риска, дети с ограниченными возможностями здоровья, одарённые дети)

Средства:

систематическое наблюдение за ходом психического развития ребенка; возрастно-

психологическое консультирование (по запросу родителей

(законных представителей) или по запросу педагогов при

7 1

		точки зрения	согласии родителей
		соблюдения/нарушения	(законных
		моральной норм	представителей)).
			Психологический,
			педагогический и
			медицинский мониторинг

Дополнительные комментарии

Личностные результаты выпускников на ступени начального общего образования в соответствии с требованиями Стандарта не подлежат итоговой оценке.

Внешние неперсонифицированные мониторинговые исследования проводятся на выпуске из основной школы.

Привлекаются специалисты ИвГУ, других вузов города.

В системе внутренней оценки в текущем режиме осуществляется оценка личностного прогресса учащихся. Она проводится по контекстной информации – интерпретации результатов педагогических измерений на основе Портфеля достижений и

других форм накопительной оценки (ведомость успехов, дневник достижений). Педагог отслеживает, как меняются,

развиваются интересы ребёнка, его мотивация, уровень самостоятельности и другие личностные действия. Главный критерий личностного развития – наличие положительной тенденции в динамике развития.

В ходе психологических исследований педагог-психолог с согласия родителей изучает:

сформированность внутренней позиции у школьника;

сформированность самооценки;

сформированность мотивации учебной деятельности.

7 2

Оценка личностных результатов отражает эффективность воспитательной и образовательной деятельности в ступени.

Назначение	Объект оценки	Содержание оценивания	Методы и средства
оценки			оценивания
Оценка	Регулятивные УУД:	Умение учиться:	Специально
метапредметных	-способность обучающегося принимать и	совокупность способов	сконструированные
результатов	сохранять учебную цель и задачи;	действий, обеспечивающая	дидактические задачи,
	самостоятельно преобразовывать	способность к	направленные на оценку
	практическую задачу в познавательную;	самостоятельному усвоению	уровня
	-умение планировать собственную	новых знаний и умений,	сформированности
	деятельность в соответствии с поставленной	включая организацию этого	конкретного вида
	задачей и условиями её реализации и искать	процесса.	регулятивных
	средства её осуществления;		универсальных учебных
	-умение контролировать и оценивать свои	Операционализированный	действий (Смотри
	действия, вносить коррективы в их	перечень планируемых	программу диагностики
	выполнение на основе оценки и учёта	образовательных	УУД).
	характера ошибок,	результатов (регулятивные	Инструментарий для
	- проявлять инициативу и	универсальные учебные	итоговой оценки
	самостоятельность в обучении.	действия).	планируемых
		Смотри раздел 2 ОП ООО	результатов по разным

7 3

		«Планируемые результаты	учебным предметам
		освоения ОП ООО в МОУ	(Смотри Приложение к
		лицей №22»	Примерной основной
			образовательной
			программе «Оценка
			достижения планируемых
			результатов в основной
			школе.
			Анализ успешности
			выполнения проверочных
			заданий по учебным
			предметам.
			Классификация
			характера ошибок,
			допущенных
			обучающимся.
			Наблюдения за
			процессом и
			результатами работы
			над ошибками.

7 4

			Контрольно-
			диагностические
			задания, построенные на
			основе трёх компетенций
			ученика как субъекта
			учебной деятельности
			(регулятивная
			составляющая).
			Учебные ситуации
			Проектные задачи.
	Познавательные УУД	Операционализированный	Комплексные задания на
	-умение использовать знаково-	перечень планируемых	межпредметной основе.
	символические средства для создания	образовательных	Специально
	моделей изучаемых объектов и их	результатов	сконструированные
	процессов, схем решения учебно-	(познавательные	дидактические задачи,
	познавательных и практических задач;	универсальные учебные	направленные на оценку
	-способность к осуществлению логических	действия).	уровня
	операций сравнения, анализа, обобщения,	Смотри раздел 2 ОП ООО	сформированности
	классификации по родовидовым признакам,	«Планируемые результаты	конкретного вида
	установлению аналогий, отнесению к	освоения ОП ООО в МОУ	познавательных

7 5

	известным понятиям.	лицей №22»	универсальных учебных
			действий (Смотри
			программу диагностики
			УУД).
			Инструментарий для
			итоговой оценки
			планируемых
			результатов по разным
			учебным предметам
			Учебные ситуации
			Проектные задачи
	Коммуникативные УУД:	Операционализированный	Проверочные задания,
	Умение сотрудничать с педагогом и	перечень планируемых	требующие совместной
	сверстниками при решении учебных	образовательных	(командной) работы на
	проблем, принимать на себя ответственность	результатов	общий результат.
	за результаты своих действий	(коммуникативные	Специально
		универсальные учебные	сконструированные
		действия).	дидактические задачи,
		Смотри целевой раздел ОП	направленные на оценку

7 6

		ООО «Планируемые	уровня
		результаты освоения ОП	сформированности
		ООО в МБОУ	конкретного вида
		общеобразовательном лицее	коммуникативных
		№22»	универсальных учебных
			действий (Смотри
			программу диагностики
			УУД).
			Неперсонифицированные
			процедуры.
			Педагогический
			мониторинг в рамках
			программы воспитания и
			социализации.
			Проектные задачи,
			требующие
			коллективного участия на
			основе распределения
			функций.

7 7

Чтение. Работа с текстом:	Операционализированный
умение осуществлять информационный	перечень планируемых
поиск, сбор и выделение существенной	образовательных
информации из различных информационных	результатов по разделам:
источников.	-получение, поиск и
	фиксация информации,
	- понимание и
	преобразование
	информации,
	-применение и
	представление информации,
	- оценка достоверности
	получаемой информации.

Операционализированный перечень планируемых образовательных результатов

(познавательные

Комплексные задания на межпредметной основе.

Специально

сконструированные дидактические задачи,

направленные на оценку уровня сформированности конкретного вида познавательных универсальных учебных действий (Смотри программу диагностики УУД).

Инструментарий для итоговой оценки планируемых результатов по разным учебным предметам

(Смотри Приложение к

7 8

		универсальные учебные	Примерной основной
		действия).	образовательной
		Смотри целевой раздел	программе «Оценка
		ООП ООО «Планируемые	достижения планируемых
		результаты освоения ОП	результатов в начальной
		ООО в МБОУ	школе.
		общеобразовательном лицее	Учебные ситуации для
		№22»	контрольно-оценочной
			деятельности.

Основное содержание оценки метапредметных результатов строится вокруг умения учиться. Мониторинг освоения учебных программ и сформированности регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий может осуществляться на материале учебников и рабочих тетрадей УМК «Перспектива», а также других источников, сконструированных под формирование и оценку УУД. Мониторинг сформированности метапредметных умений предполагает использование накопительной системы оценки в ходе текущего образовательного процесса. Для этих целей используются Портфель достижений и таблицы «Оценка метапредметных результатов обучения».

7 9

При анализе результатов мониторинга, наблюдений учителя, материалов Портфеля достижений учащегося становится очевидным: осуществляет ли ученик УУД на определённом учебном материале или на разном. Использование учебного действия в различных ситуациях на разном материале говорит о том, что оно освоено ребёнком как универсальный способ.

Результаты освоения УУД учитываются при выведении итоговых отметок по предмету.

8 0