занятие5-6 ФГОС / Примеры ОП ООО обр. орг / ОП ООО
.pdf
|
|
конкурс |
|
уважительное |
отношение |
к |
|
|
|
сочинений |
|
старшим, |
доброжелательное |
|
|
|
|
«История моей |
|
отношение к |
сверстникам |
и |
|
|
|
семьи» |
|
младшим; |
|
|
|
|
|
|
|
• знание традиций своей семьи |
|
||
|
|
|
|
и школы, бережное отношение к |
|
||
|
|
|
|
ним; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
Классный час |
Классный час |
• готовность |
|
к |
Результаты |
|
|
«Имидж |
|
самоограничению для достижения |
рейдов по |
||
|
|
делового |
|
собственных |
нравственных |
соблюдению |
|
|
|
человека» |
|
идеалов; стремление вырабатывать |
Устава лицея |
||
|
|
|
|
и осуществлять личную программу |
|
||
|
|
|
|
самовоспитания; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
Лекция «О |
Лекция, |
системные представления о |
|
Наблюдения |
|
|
|
нравственных |
проводимая |
нравственных взаимоотношениях в |
|
||
|
|
отношениях |
специалистами |
семье, опыт позитивного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
171
|
|
юношей и |
центра |
взаимодействия в семье |
|
|
|
|||
|
|
девушек» |
планирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семьи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
9 |
|
Диспут |
Диспут |
• ценностное |
отношение |
к |
Участие |
|||
|
|
«Активная жиз- |
|
школе, городу, народу, России, к |
классного |
|||||
|
|
ненная позиция - |
|
героическому |
прошлому |
|
и |
коллектива в |
||
|
|
как ты ее |
|
настоящему нашего |
Отечества; |
общественной |
||||
|
|
понимаешь?» |
|
желание продолжать |
героические |
жизни ОУ, место |
||||
|
|
|
|
традиции |
многонационального |
в рейтинге |
||||
|
|
|
|
российского народа; |
|
|
|
классов в течение |
||
|
|
|
|
• чувство |
дружбы |
|
к |
учебного года |
||
|
|
|
|
представителям |
|
|
|
всех |
|
|
|
|
|
|
национальностей |
|
Российской |
|
|||
|
|
|
|
Федерации; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
• воспитание |
Вовлечение |
Занятия в |
• ценностное |
отношение |
к |
Отчет о занятости |
|||
|
экологической |
учащихся в |
спортивных |
жизни во |
всех |
её |
проявлениях, |
в кружках и |
||
|
культуры, |
спортивные |
секциях, беседы |
качеству |
окружающей |
среды, |
секциях, контроль |
|||
|
культуры |
секции ОУ и вне |
о ЗОЖ, участие в |
своему |
здоровью, |
здоровью |
за |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
172
|
здорового и |
ОУ |
оздоровительных |
родителей, членов своей семьи, |
посещаемостью |
||
|
безопасного |
|
процедурах |
педагогов, сверстников; |
|
занятий спортом |
|
|
образа жизни |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5 |
|
Составление |
Медицинское |
База данных по состоянию здоровья |
Наличие паспорта |
||
|
|
индивидуальной |
обследование |
учащихся |
|
|
здоровья класса |
|
|
психолого- |
|
|
|
|
|
|
|
диагностической |
|
|
|
|
|
|
|
карты по |
|
|
|
|
|
|
|
выявлению |
|
|
|
|
|
|
|
первоначальной |
|
|
|
|
|
|
|
предрасполо- |
|
|
|
|
|
|
|
женности к |
|
|
|
|
|
|
|
физической |
|
|
|
|
|
|
|
культуре и |
|
|
|
|
|
|
|
спорту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
Разучивание |
Практическое |
• начальный |
опыт участия |
в |
Конкурс « Чей |
|
|
комплекса |
занятие |
пропаганде |
экологически |
комплекс |
|
|
|
утренней |
|
целесообразного |
поведения, |
в |
утренней зарядки |
|
|
гимнастики |
|
создании экологически безопасного |
лучше?» |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
173
|
|
|
|
уклада школьной жизни; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5-6 |
|
Спортивный |
Социально- |
Формирование ценностного |
|
Рейтинг участия |
|
|
|
праздник |
моделирующая |
отношения к социальной |
|
|
|
|
|
«Мама, папа и я |
игра |
реальности |
|
|
|
|
|
- спортивная |
|
|
|
|
|
|
|
семья» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Беседа с |
Познавательная |
Приобретение школьниками |
|
Викторина - |
|
|
|
учащимися |
беседа |
социальных знаний |
|
анкета |
|
|
|
«Основные |
|
|
|
|
|
|
|
критерии |
|
|
|
|
|
|
|
здоровья» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Классный час |
Результат |
• знание |
единства |
и |
анкета |
|
|
«Гигиена -страж |
исследовательск |
взаимовлияния |
различных видов |
|
|
|
|
здоровья» |
ого проекта |
здоровья человека: физического, |
|
||
|
|
Уроки чистоты. |
|
физиологического, психического, |
|
||
|
|
|
|
социально-психологического, |
|
|
|
|
|
|
|
духовного, репродуктивного, |
их |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
174
|
|
|
|
обусловленности внутренними и |
|
||
|
|
|
|
внешними факторами; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7-8 |
|
школьные |
Спортивный |
Формирование ценностного |
|
Рейтинг участия в |
|
|
|
спортивные |
турнир |
отношения к социальной |
|
Конкурсе на |
|
|
|
турниры по |
|
реальности |
|
|
самый |
|
|
баскетболу, |
|
|
|
|
спортивный класс |
|
|
волейболу, |
|
|
|
|
|
|
|
легкой атлетике |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
7-8 |
|
Фольклорные |
Социально- |
• знание традиций нравственно- |
конкурс |
||
|
|
игры |
моделирующая |
этического отношения к природе и |
|
||
|
|
|
игра |
здоровью в |
культуре |
народов |
|
|
|
|
|
России; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
8 |
|
Классный час |
Встреча с |
• резко негативное отношение к |
Результаты |
||
|
|
«СПИД - чума |
работниками |
курению, |
употреблению |
добровольного |
|
|
|
века» |
наркодиспансера |
алкогольных напитков, наркотиков |
тестирования на |
||
|
|
|
|
и других психоактивных |
веществ |
предмет |
|
8 -9 |
|
Участие в |
Конкурсы, |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
175
|
|
антинаркотическ |
встречи, |
(ПАВ); отрицательное отношение к |
употребления |
|||
|
|
ой пропаганде: |
диспуты, |
лицам |
и |
организациям, |
психоактивных и |
|
|
|
конкурс |
круглые столы, |
пропагандирующим |
курение и |
наркотических |
||
|
|
плакатов, |
проектная |
пьянство, |
|
распространяющим |
веществ |
|
|
|
презентаций, |
деятельность |
наркотики и другие ПАВ; |
|
|||
|
|
мир моих |
|
|
|
|
|
|
|
|
увлечений, |
|
|
|
|
|
|
|
|
встречи с |
|
|
|
|
|
|
|
|
работниками |
|
|
|
|
|
|
|
|
наркоконтроля, |
|
|
|
|
|
|
|
|
наркодиспансера |
|
|
|
|
|
|
|
|
, центра |
|
|
|
|
|
|
|
|
планирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
семьи и др. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
• воспитание |
работа |
Проектная |
Получение опыта самостоятельного |
Участие в |
|||
|
трудолюбия, |
добровольческог |
деятельность |
социального действия |
|
конкурсе |
||
|
сознательного, |
о отряда по |
социальной |
• начальный |
опыт |
применения |
«Иваново в |
|
|
творческого |
созданию и |
направленности |
знаний в труде, общественной |
цвету» |
|||
|
отношения к |
поддержанию |
|
жизни, в быту; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
176
|
образованию, |
цветника во |
|
|
• умение применять |
знания, |
|
||
|
труду и жизни, |
дворе школы |
|
|
умения и навыки для решения |
|
|||
|
подготовка к |
|
|
|
проектных |
и |
|
учебно- |
|
|
сознательному |
|
|
|
исследовательских задач; |
|
|
||
|
выбору |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
профессии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5-6 |
|
Участие |
в |
Наблюдение, |
• понимание |
необходимости |
Участие в |
||
|
|
неделе Науки, |
проектная |
научных |
знаний |
для |
развития |
городских и |
|
|
|
техники |
и |
деятельность |
личности и общества, их роли в |
региональных |
|||
|
|
производства», |
|
|
жизни, труде, творчестве; |
|
конкурсах, |
||
|
|
конкурсах |
|
|
• понимание |
нравственных |
олимпиадах. |
||
|
|
научно- |
|
|
основ образования; |
|
|
Количество |
|
|
|
фантастических |
|
|
|
|
|
участников, |
|
|
|
проектов, |
|
|
|
|
|
|
призеров и |
|
|
вечерах |
|
|
|
|
|
|
победителей |
|
|
неразгаданных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тайн. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ведение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дневников |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
177
|
|
экскурсий, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
походов, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
наблюдений |
по |
|
|
|
|
|
|
|
|
оценке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
окружающей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
среды. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5-7 |
|
Участие |
в |
Олимпиада, |
• осознание |
нравственной |
Участие и |
||
|
|
олимпиадах |
по |
практическое |
природы труда, его роли в жизни |
результаты |
|||
|
|
учебным |
|
прикладное |
человека и общества, в создании |
конкурса на |
|||
|
|
предметам, |
|
изготовление |
материальных, |
социальных |
и |
лучший кабинет |
|
|
|
изготовление |
|
наглядных |
культурных благ; |
|
|
|
(содержание |
|
|
учебных |
|
пособий |
|
|
|
|
учебно- |
|
|
пособий |
для |
|
|
|
|
|
наглядного |
|
|
школьных |
|
|
|
|
|
|
материала) |
|
|
кабинетов, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 -7 |
|
организация |
Проектная |
|
|
|
|
Участие в |
|
|
|
и проведение |
|
деятельность |
• знание и уважение |
трудовых |
школьном |
||
|
|
презентаций |
|
|
традиций своей |
семьи, |
трудовых |
конкурсе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
178
|
|
«Труд нашей |
|
подвигов старших поколений; |
|
презентаций на |
|
|
|
семьи». |
|
• начальный опыт разработки и |
данную тему |
||
|
|
|
|
реализации |
индивидуальных |
и |
|
|
|
|
|
коллективных |
комплексных |
|
|
|
|
|
|
учебно-исследовательских |
|
|
|
|
|
|
|
проектов; умение работать со |
|
||
|
|
|
|
сверстниками |
в проектных |
или |
|
|
|
|
|
учебно-исследовательских группах; |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
7-9 |
|
экскурсии |
Экскурсия, |
• знания о разных профессиях и |
Сочинение «Моя |
||
|
|
на |
ролевая игра |
их требованиях к здоровью, |
будущая |
||
|
|
промышленные |
|
морально-психологическим |
|
профессия» |
|
|
|
предприятия, в |
|
качествам, знаниям и умениям |
|
||
|
|
научные |
|
человека; |
|
|
|
|
|
организации, |
|
• сформированность первоначал |
|
||
|
|
учреждения |
|
ьных профессиональных намерений |
|
||
|
|
культуры, в ходе |
|
и интересов; |
|
|
|
|
|
которых |
|
• общие |
представления |
о |
|
|
|
знакомятся с |
|
трудовом законодательстве. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
179
|
|
различными |
|
|
|
|
|
|
|
|
видами труда, с |
|
|
|
|
|
|
|
|
различными |
|
|
|
|
|
|
|
|
профессиями. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
• воспитание |
Запись и |
Мониторинг |
Приобретение школьником |
|
Анализ |
||
|
ценностного |
постоянная |
классного |
социальных знаний о видах |
|
мониторинга по |
||
|
отношения |
работа в |
руководителя |
искусства, народного творчества. |
|
страницам |
||
|
к прекрасному, |
кружках |
|
|
|
|
|
классного |
|
формирование |
художественног |
|
|
|
|
|
журнала |
|
основ |
о творчества |
|
|
|
|
|
|
|
эстетической |
|
|
|
|
|
|
|
|
культуры — |
|
|
|
|
|
|
|
|
эстетическое |
|
|
|
|
|
|
|
|
воспитание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
Посещение |
Выход в театр и |
• ценностное |
отношение |
к |
обсуждение |
|
|
|
концертов |
последующее |
прекрасному; |
|
|
|
|
|
|
филармоническо |
обсуждение |
• понимание |
искусства как |
|
||
|
|
й музыки |
просмотренного |
особой |
формы |
познания |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
180