занятие5-6 ФГОС / Примеры ОП ООО обр. орг / ОП ООО
.pdfСоздание условий |
Позитивная |
Разработка |
В течение |
Учителя- |
для сохранения и |
динамика |
рекомендаций для |
года |
предметни |
укрепления |
развиваемых |
педагогов, учителя, |
|
ки |
здоровья |
параметров |
и |
|
Медицин- |
обучающихся |
|
родителей по работе |
|
ский |
«группы риска» |
|
с |
|
работник. |
|
|
детьми «группы |
|
Заведую- |
|
|
риска». |
|
щая |
|
|
Обеспечение |
|
кабинетом |
|
|
горячим |
|
здоровья, |
|
|
питанием детей |
|
психолог. |
|
|
«группы риска». |
|
Социаль- |
|
|
Внедрение |
|
ный |
|
|
здоровьесберегающ |
|
педагог |
|
|
их |
|
|
|
|
технологий в |
|
|
|
|
образовательный |
|
|
|
|
процесс. |
|
|
|
|
Организация и |
|
|
|
|
проведение |
|
|
|
|
мероприятий, |
|
|
|
|
направленных на |
|
|
|
|
сохранение, |
|
|
|
|
профилактику |
|
|
|
|
здоровья и |
|
|
|
|
формирование |
|
|
|
|
навыков здорового |
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
безопасного образа |
|
|
|
|
жизни. |
|
|
|
|
|
|
|
2 0 1
Консультативный модуль
Цель: обеспечение непрерывности специального индивидуального сопровождения детей «группы риска» и их семей по вопросам реализации дифференцированных психолого-педагогических условий обучения,
воспитания, коррекции, развития и социализации обучающихся
Таблица 10
Сведения о консультатвной поддержке
Задачи |
Планируемые |
Виды и формы |
Сроки |
Ответст- |
(направления) |
результаты |
деятельности, |
|
венные |
деятельности |
|
мероприятия |
|
|
|
|
|
|
|
Консультирован |
Рекомендации, |
Индивидуальные, |
В течение |
Специалис |
ие |
приёмы, упражнения |
групповые, |
года |
ты |
педагогических |
и др. материалы. |
тематические |
|
ПМПК: |
работников |
|
консультации |
|
Психолог |
|
|
|
|
Социальн |
|
|
|
|
ый |
|
|
|
|
педагог |
|
|
|
|
Замести- |
|
|
|
|
тель |
|
|
|
|
директора |
|
|
|
|
по |
|
|
|
|
УВР |
|
|
|
|
|
Консультирован |
Рекомендации |
Индивидуальные |
В течение |
Специалис |
ие обучающихся |
приёмы, упражнения |
групповые, |
года |
ты ПМПК: |
по |
и др. материалы. |
тематические |
|
Психолог |
выявленным |
|
консультации |
|
Социаль- |
проблемам, |
|
|
|
ный |
оказание |
|
|
|
педагог |
превентивной |
|
|
|
Замести- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 0 2 |
помощи |
тель |
|
директора |
|
по УВР |
Консультирован |
Рекомендации, |
Индивидуальные, |
В течение |
Специал |
|
ие |
приёмы, упражнения |
групповые, |
года |
исты |
|
родителей по |
и др. материалы. |
тематические |
|
ПМПК: |
|
вопросам |
|
консультации |
|
Психолог |
|
обучения и |
|
|
|
Социальн |
|
воспитания |
|
|
|
ый |
|
|
|
|
|
педагог |
|
|
|
|
|
Заместит |
|
|
|
|
|
ель |
|
|
|
|
|
директор |
|
|
|
|
|
а по УВР |
|
|
|
|
|
|
|
Выработка |
Непрерывность |
Определение |
В течение |
Психолог |
|
совместных, |
специального |
стратегии |
года |
Педагог |
|
обоснованных |
сопровождения детей сопровождения |
|
Заместит |
|
|
рекомендаций |
с ограниченными |
учащихся. |
|
ель |
|
по |
возможностями |
|
|
директор |
|
основным |
здоровья и их семей |
|
|
а по |
|
направлениям |
по вопросам |
|
|
УВР |
|
работы с |
реализации |
|
|
Родители |
|
обучающимся с |
дифференцированны |
|
|
|
|
ограниченными |
х |
|
|
|
|
возможностями |
психолого- |
|
|
|
|
здоровья. |
педагогических |
|
|
|
|
|
условий обучения, |
|
|
|
|
|
воспитания, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 0 3
коррекции, развития и социализации обучающихся.
|
Информационно - просветительский модуль |
|
||
|
Цель: организация информационно-просветительской деятельности |
|||
по |
вопросам образования со всеми |
участниками образовательного |
||
процесса. |
|
|
|
|
|
Информационно-просветительская |
работа |
направлена |
на |
разъяснительную деятельность по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории детей, со всеми участниками образовательного процесса -обучающимися (как имеющими,
так и не имеющими недостатки в развитии), их родителями (законными
представителями), педагогическими работниками. |
|
Информационно-просветительская работа предусматривает: |
|
1.Организацию родительских собраний, бесед, конференций |
по |
темам: |
|
-«Рекомендации для родителей пятиклассников, испытывающих |
|
трудности в обучении и воспитании»; |
|
-«Развитие познавательных процессов школьников»; |
|
-«Как помочь ребенку с ограниченными возможностями здоровья |
в |
приготовлении уроков»; -«Рекомендации для родителей по формированию у детей с особыми
образовательными потребностями положительной мотивации обучения». 2.Проведение тематических выступлений для педагогов и родителей по
2 0 4
разъяснению индивидуально-типологических особенностей различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья:
-«Психологические особенности обучения и воспитания детей с особыми
возможностями обучения и развития»; -«Организация процесса обучения и воспитания учащихся с особыми
образовательными потребностями в условиях общеобразовательной школы»
-«Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья».
-«Учет индивидуальных особенностей ребенка с проблемами в развитии в процессе взаимодействия с ним: гиперактивность и импульсивность,
медлительность, демонстративность, агрессивность, тревожность».
|
|
|
|
Таблица 11 |
|
|
Сведения об информацонной поддержке |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Задачи |
Планируемые |
Виды и формы |
Сроки |
|
Ответст- |
(направления) |
результаты |
деятельности, |
|
|
венные |
деятельности |
|
мероприятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Информирование |
Организация |
Информационные |
В течение |
|
Психолог |
родителей |
работы |
мероприятия |
года |
|
Социаль- |
(законных |
семинаров, |
|
|
|
ный |
представителей) |
родительских |
|
|
|
педагог |
по медицинским, |
собраний, |
|
|
|
Замести- |
социальным, |
тренингов, |
|
|
|
тель |
правовым и |
информационных |
|
|
|
директора |
другим вопросам |
стендов и др. |
|
|
|
по УВР |
|
|
|
|
|
|
Психолого- |
Организация |
Информационные |
В течение |
|
Психолог |
педагогическое |
методических |
мероприятия |
года |
|
Социаль- |
просвещение |
мероприятий |
|
|
|
ный |
педагогических |
|
|
|
|
педагог |
работников по |
|
|
|
|
Замести- |
|
|
|
|
|
|
2 0 5
вопросам |
|
|
|
тель |
развития, |
|
|
|
директора |
обучения и |
|
|
|
по УВР |
воспитания детей |
|
|
|
|
«группы риска» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Требования к условиям реализации программы |
|
|||
В процессе реализации коррекционно-развивающей деятельности необходимо соблюдение определенных условий.
Таблица 12
Сведения об условиях реализации программы коррекционной деятельности
Условия |
Содержание деятельности вОУ |
Ответствен |
Сроки |
эффективности |
|
ные |
|
|
|
|
|
Психолого- |
Обеспечение условий в соответствии с |
Администрац |
В |
педагогическое |
рекомендациями: использование |
ия |
течение |
обеспечение |
специальных методов, приёмов, |
Психолог |
года |
|
средств обучения, специализированных |
Педагоги |
|
|
образовательных и коррекционных |
Социальный |
|
|
программ, ориентированных на особые |
педагог |
|
|
образовательные потребности детей; |
Зав. |
|
|
-дифференцированное и |
кабинетом |
|
|
индивидуализированное обучение с |
здоровья |
|
|
учётом специфики нарушения развития |
|
|
|
ребёнка; |
|
|
|
-комплексное воздействие на |
|
|
|
обучающегося, осуществляемое на |
|
|
|
индивидуальных и групповых |
|
|
|
коррекционных занятиях. |
|
|
|
Обеспечение психолого- |
|
|
|
|
|
|
2 0 6
педагогических условий: -коррекционная направленность учебно-воспитательного процесса; -учёт индивидуальных особенностей ребёнка; -соблюдение комфортного
психоэмоционального режима; -использование современных педагогических технологий, в том числе ИКТ для оптимизации образовательного процесса.
Обеспечение здоровьесберегающих условий:
-оздоровительный и охранительный режим; -укрепление физического и
психического здоровья; -профилактика физических,
умственных и психологических перегрузок обучающихся; -соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм.
Обеспечение участия всех детей с ограниченными возможностями здоровья,
независимо от степени выраженности нарушений их развития, вместе с нормально развивающимися детьми в досуговых мероприятий.
2 0 7
Программно- |
Использование в процессе |
Администра- |
В |
методическое |
деятельности: |
ция |
течение |
обеспечение. |
-коррекционно – развивающих |
Психолог |
года |
|
программ; |
Педагоги |
|
|
-диагностического и коррекционно- |
Социальный |
|
|
развивающего инструментария. |
педагог |
|
|
|
Зав.кабине- |
|
|
|
том |
|
|
|
здоровья |
|
|
|
|
|
Кадровое |
Осуществление коррекционной работы |
Администра- |
В |
обеспечение |
специалистами соответствующей |
ция |
течение |
|
квалификации, имеющими |
Психолог |
года |
|
специализированное образование, и |
Педагоги |
|
|
педагогами, прошедшими |
Социальный |
|
|
обязательную курсовую или другие |
педагог |
|
|
виды профессиональной подготовки в |
Зав.кабине- |
|
|
рамках обозначенной темы. |
том |
|
|
Привлечение специалистов служб |
здоровья |
|
|
города: дефектолога, медицинских |
Медицинский |
|
|
специалистов узкого профиля, |
работник |
|
|
сотрудников ПДН, КДН, органов |
|
|
|
соц.защиты . |
|
|
|
|
|
|
Материально |
Создание надлежащей материально- |
Администра- |
В |
техническое |
технической |
ция |
течение |
обеспечение |
базы, позволяющей обеспечить |
|
года |
|
адаптивную и |
|
|
|
коррекционно-развивающую среды |
|
|
|
образовательного учреждения: - |
|
|
|
оборудование и технические средства |
|
|
|
обучения лиц с ограниченными |
|
|
|
|
|
|
2 0 8
|
возможностями здоровья |
|
|
|
индивидуального и коллективного |
|
|
|
пользования, для организации |
|
|
|
коррекционных и реабилитационных |
|
|
|
кабинетов, организации спортивных и |
|
|
|
массовых мероприятий, питания, |
|
|
|
обеспечения медицинского |
|
|
|
обслуживания, оздоровительных и |
|
|
|
лечебно-профилактических |
|
|
|
мероприятий, хозяйственно-бытового и |
|
|
|
санитарно-гигиенического |
|
|
|
обслуживания. |
|
|
|
|
|
|
Информацион- |
Создание системы широкого доступа |
Администра- |
В |
ное |
детей с ограниченными |
ция |
течение |
обеспечение |
возможностями здоровья, родителей |
Психолог |
года |
|
(законных представителей), педагогов |
Педагоги |
|
|
к сетевым источникам информации, к |
Социальный |
|
|
информационно-методическим |
педагог |
|
|
фондам, предполагающим наличие |
Зав.кабине- |
|
|
методических пособий и рекомендаций |
том |
|
|
по всем направлениям и видам |
здоровья |
|
|
деятельности, наглядных пособий, |
|
|
|
мультимедийных, аудио- и |
|
|
|
видеоматериалов. |
|
|
|
|
|
|
Специальные условия обучения и воспитания детей с ОВЗ
Таблица 13
Условия обучения и воспитания детей с ОВЗ
2 0 9
№ |
Особенность ребёнка |
Характерные |
Рекомендуемые условия |
|
|
особенности |
обучения и |
|
|
|
|
|
(диагноз) |
развития детей |
воспитания |
|
|
|
|
1 |
Дети с задержкой |
1) снижение |
1. Соответствие темпа, |
|
психического |
работоспособности; |
объёма |
|
развития |
2) повышенная |
и сложности учебной |
|
|
истощаемость; |
программы |
|
|
3)неустойчивость |
реальным |
|
|
внимания; |
познавательным |
|
|
4) более низкий уровень |
возможностям ребёнка, |
|
|
развития восприятия; |
уровню |
|
|
5) недостаточная |
развития его |
|
|
продуктивность |
когнитивной сферы, |
|
|
произвольной |
уровню |
|
|
памяти; |
подготовленности, то |
|
|
6) отставание в развитии |
есть уже |
|
|
всех форм мышления; |
усвоенным знаниям и |
|
|
7) дефекты |
навыкам. |
|
|
звукопроизношения; |
2. Целенаправленное |
|
|
8) своеобразное |
развитие |
|
|
поведение; |
общеинтеллектуальной |
|
|
9) бедный словарный |
деятельности |
|
|
запас; |
(умение осознавать |
|
|
10) низкий навык само- |
учебные задачи, |
|
|
контроля; |
ориентироваться в |
|
|
11) незрелость |
условиях, осмысливать |
|
|
эмоционально-волевой |
информацию). |
|
|
сферы; |
3. Сотрудничество с |
|
|
12) ограниченный запас |
взрослы- |
|
|
общих сведений и |
ми, оказание педагогом |
|
|
|
|
2 1 0