Семинар № 1.

Педагогическая психология: ее основные характеристики

1.Три этапа становления педагогической психологии. Дайте характеристику каждому из этапов.

2.Психодиагностика в педагогическом процессе.

3.Основные требования к психодиагностическим методикам и их пользователям.

4.Тестирование как основной психодиагностический инструмент.

Литература:

1. Рабочая книга школьного психолога. /Под ред. И.В.Дубровиной.

-М.: Международная педагогическая академия, 1995

2. Немов Р.С. Психология. В 3 кн. Кн. 3. -М.: Владос, 2000, с.26-54

3. Зимняя И.А. Педагогическая психология. -Ростов/Дон.: Феникс, 1997

4. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога.

-М.: Просвещение, 1993

Семинар № 2

Методы педагогической психологии

1.Охарактеризуйте методы, используемые в педагогической психологии (методы опроса, метод наблюдения, эксперимент, тестирование, анализ продуктов деятельности).

Для решения каких проблем целесообразно использовать каждый из этих методов?

В чем достоинства названных методов?

Какие трудности могут возникнуть при использовании названных методов?

2.Творческое задание.

Составьте анкету для выявления одной из психолого-педагогических проблем по разным направлениям работы психолога:

• с родителями;

• учащимися;

• учителями,

учитывая все требования к ее построению.

Литература:

1.Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 2003, с. 28-39.

2. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов-на-Дону, 1997, с. 36 – 50.

Семинар № 3

Педагог как субъект педагогической деятельности

1. Субъектные свойства педагога. Различные подходы к их определению.

2. Психофизиологические предпосылки деятельности педагога.

3. Педагогические способности, их характеристика и классификации.

4. Личностные качества в структуре субъекта педагогической деятельности.

Литература:

1.Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М.: Логос, 2003, С. 132-153

2.Крутецкий В.А. Психология. – М., 1980, С. 339 – 345.

Семинар № 4.

Педагогическая деятельность

1.Общая характеристика стиля деятельности.

2. Индивидуальный стиль деятельности.

3.Стиль педагогической деятельности.

Литература:

1.Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М.:Логос, 2003, С. 278-285

Семинар № 5.

Психологические основы педагогического воздействия

1.Дайте характеристику психологическим механизмам педагогического воздействия.

2.Подберите и проанализируйте различные педагогические ситуации, встречавшиеся в вашей педагогической практике. Обсудите эти ситуации и предложите разные варианты их реше­ния с использованием психологических механизмов воздействия.

3.Разработайте:

• «Памятку родителя от ребенка»

• «Памятку ребенку отродителя».

Литература:

В.М. Минияров. Педагогическая психология. Учебное пособие. М.: Изд-во Московского психолого-социального института. 2005 . С.60-63

Семинар № 6

Психология самовоспитания

1. Роль самовоспитания в формировании личности.

2. Возрастные уровни самовоспитания.

3. Средства самовоспитания.

4. Педагогическое руководство самовоспитанием.

Литература:

Рувинский Л.И., Соловьева А.Е. Психология самовоспитания. – М., 1984

Семинар № 7

Теории и концепции развития и воспитания.

1.Дайте психологическую характеристику следующим теориям воспитания:

• психоаналитическая;

• когнитивная;

• бихевиористская;

• гуманистическая;

• деятельностная теории.

2.Системный подход в воспитании.

Литература:

1. Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы. -Ростов-на-Дону., 2002

2. Методика воспитательной работы . Под ред. В.А. Сластенина. –М., 2002

3. Сластенин В.А. Педагогика. –М., 2002

Семинар № 8

Психологические основы воспитательных технологий

1.Проанализируйте психологические основы использования различных методов воспитания (словесные методы, метод личного примера, метод упражнения, методы поощрения и наказания и др.).

2.Приведите примеры эффективного воспитательного воздействия. Как с точки зрения психологии можно объяснить такую эффективность?

3.Приведите примеры ошибочных действий педагога. В чем его ошибки с точки зрения психологии?

Литература:

Крутецкий В.А. Психология. – М., 1980. С. 320 – 325.

Семинар № 9

Психологические основы воспитательного воздействия

1.Проанализируйте предложенные педагогические ситуации. Какие методы воспитательного воздействия предпочтительны в каждой конкретной ситуации и почему?

Литература:

Крутецкий В.А. Психология. – М., 1980. С. 320 – 325

Семинар № 10

Формирование мотивации учения

1. Возрастные особенности мотивации учения.

2. Изучение мотивации учения.

3. Изучение мотивации учения неуспевающего школьника.

Литература:

1. Божович Л.И. Проблемы развития мотивационной сферы ребенка. /Избранные психологические труды. – М., 1997.

2. Гуткина Н.А., Печенкова В.В. Динамика учебной мотивации учащихся от 1 класса ко 2 классу //Вестник практической психологии образования, 2005, № 4 (5), с. 39-45.

3. Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения: Книга для учителя. – М., 1990.

4. Талызина Н.Ф. Практикум по педагогической психологии. – М., 2002

Семинар № 11

Формирование мотивации учения

1.Приемы деятельности педагога, способствующие формированию мотивации учения.

2. Формирование учебной мотивации у неуспевающих школьников.

3. Проанализируйте детские рисунки и сделайте вывод о развитии учебной мотивации у авторов рисунков.

Литература:

Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения: Книга для учителя. – М., 1990.

Семинар № 12.

Концепции обучения и их психологические основания.

Подготовьте сообщение на одну из предложенных тем.

1. Современные теории учебной деятельности. Традиционное обученпие – достоинства и недостатки.

2. Теория проблемного обучения.

3. Теория программированного обучения. Алгоритмизированное обучение.

4. Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я.Гальперин и Н.Ф.Талызиной.

5. Теория развивающего обучения В.В. Давыдова и Д.Б. Эльконина. Мозговой штурм.

6. Групповая дискуссия.

Литература:

1. Буланова М.В. Педагогические технологии. Москва-Ростов-на-Дону, 2004.

2. Воронина Т.Н. и др. Управление инновациями в сфере образования. //Высшее образование в России. 2001, -№ 6, с.3-11.

3. Гребенюк О.С., Гребенюк Т. Б. Теория обучения.. –М., 2003

4. Кукушин В.С. Дидактика (теория обучения). – Москва-Ростов-на-Дону., 2003

141