Латинский язык

vomer, eris m сошник – задняя часть перегородки носа

pulex, púlicis m блоха pulmo, ónis m лёгкое pulvis, eris m порошок

Существительные III склонения женского рода

apis, apis f		пчела	cutis, is f кожа
ars, artis f искусство, наука			extensio, onis f разгибание
articulatio, onis f сустав			extremitas, atis f конечность
auris, auris f ухо			flexio, onis f сгибание
avis, avis f		птица	frons, frontis f лоб
cartilago, inis f хрящ			gaster, gastris f желудок
cervix, icis f шея			inflammatio, onis f воспаление
mater, tris f мать; мозговая			pelvis, is f таз
оболочка			pix, picis f смола
naris, is f ноздря			pubes, is f лобок, лоно
ovis is f	овца		radix, icis f корень
pars, partis		f часть
Существительные III склонения среднего рода
abdomen, inis n живот			lac, lactis n молоко
anĭmal, alis		n животное	latus, eris n бок, сторона
cadaver, eris n труп			occiput, itis n затылок
oedema, atis n (греч.) отек			pectus, oris n грудь
os, oris	n рот		plasma, atis n (греч.) жидкая
os, ossis	n кость		часть крови
caput, itis n голова			rete, is n сеть
coma, atis		n полная потеря	stoma, atis n (греч.) рот
сознания			tempus, oris n время
cor, cordis		n сердце	tempora (pl) n виски
corpus, oris n тело			tuber, eris n бугор
crus, cruris n голень, ножка			uber, eris n вымя
мозга			ulcus, eris n язва
derma, atis		n (греч.) кожа	vas, vasis n сосуд
femur, oris n бедро			viscus, eris n внутренний орган
hepar, hepatis n (греч.) печень			vulnus, eris n рана
jecur, jecoris n печень

41

§ 29. Суффиксы существительных III склонения.

Таблица 13

Суффиксы	Значение		Сочетается	Примеры
			с основами
1	2		3		4
-or (-tor, -sor,	лицо, орудие		глаголов	(musculus)		levator	-
-xor) m				поднимающая мышца
	орган (-тель)			(m.) flexor -сгибатель
				(m.) tensor –напрягатель
-io (-tio, -sio, -	процесс, результат		глаголов	solutio - раствор
xio) f	действия			transfusio - переливание
-oma, -atis n	опухоль (греч.)		существи-	myoma - мышечная опухоль
			тельных
-itis, -itidis f	воспаление		существи-	gastritis	-	воспаление
			тельных	(слизистой)	желудка
-osis, is f	болезнь		существи-	leucocytosis	-	ненормальное
	невоспалительного		тельных	увеличение лейкоцитов
	характера
-iasis, is f			существи-	nephrolithiasis		- почечно-
			тельных	каменная болезнь
-(i)tudo, inis f	отвлеченное		прилага-	latitudo - ширина (от latus
	понятие		тельных	широкий)
Примечание.		Отглагольные		существительные,

образованные с помощью суффикса –or, в анатомической номенклатуре часто употребляются для обозначения мышц, выступая в качестве приложения к слову. Например: musculus abductor дословно: мускул-отводитель; musculus extensor – мускулразгибатель.

В русской анатомической номенклатуре эти приложения принято обозначать с помощью причастий:

Musculus abductor – отводящая мышца; Musculus adductor – приводящая мышца; Musculus depressor – опускающая мышца; Musculus dilatator – расширяющая мышца; Musculus extensor – разгибающая мышца; Musculus flexor – сгибающая мышца; Musculus levator – поднимающая мышца;

Musculus protractor – оттягивающая мышца вперед; Musculus pronator – вращающая мышца внутрь; Musculus retractor – оттягивающая мышца; Musculus rotator – вращающая мышца;

42

Musculus sphincter – сжимающая мышца; Musculus supinator – вращающая мышца наружу; Musculus masseter (греч.) – жевательная мышца;

Musculus cremaster (греч.) – подвешивающая яичко мышца;

Вопросы для самоконтроля

1.Какие существительные относятся к III склонению?

2.Какие типы выделяют в III склонении существительных?

3.Какие существительные называются неравносложными?

4.Какие признаки гласного типа вы знаете? Какие у смешанного?

5.Какие суффиксы III склонения вы можете назвать?

§ 30. Страноведение

Прочтите текст и ответьте на вопросы:

1.Сколько праздников в году насчитывал древнеримский календарь?

2.В честь каких богов или героев устраивались праздники?

3.Какой праздник отмечался особенно весело?

4.Какое из следующих латинских выражений вы могли бы предложить в качестве эпиграфа к рассказу о римских праздниках:

Carpe diem! Лови мгновение!

Illud erat vivĕre! Вот это была жизнь!

Pigritia mater vitiorum. Праздность – мать пороков.

Римские праздники

В древности верили, что миром управляют боги, что они вершат судьбы человека, руководят его действиями, насылают на него беды, приносят радость. Божественными силами обладает природа. Горы, реки, рощи, поля населены демонами и божествами, от которых зависят урожай, плодородие земель, рост посевов, обилие рыб и птиц. Главным богам-покровителям и мелким божествам воздавали почести, приносили жертвы, устраивали празднества, на которых совершали ритуальные обряды, сопровождаемые торжественными шествиями, песнями, танцами и заклинаниями. Именно на таких праздниках зародились основы современного театра. Греческие торжества, посвященные богу виноделия Дионису-Вакху, положили начало трагедии, из

43

шутливых, насмешливых песенок, исполняемых на праздничных деревенских шествиях, родилась комедия.

Древние римляне отмечали в году более 50 праздников. Они составляли важную часть жизни римлян. Их традиции сохранялись веками, некоторые дошли до наших дней.

Так, обычай празднования начала Нового года был закреплен в середине II в. до н. э. государством. Римские новогодние торжества 1 марта, а позднее 1 января открывались многолюдным шествием к Капитолийскому холму, где находились главные святилища Рима, там приносили жертвы покровителю города богу Юпитеру. Затем начинались праздничные пиры и приемы. Римляне, как и мы, верили, что весь год будет таким, каким окажется первый новогодний день. Они ходили друг к другу в гости, обменивались подарками, дарили сладости, украшения, позже — деньги, желали друг другу счастья и благосклонности богов.

Из сельских древних земледельческих праздников, которых было множество, особенно пышно справлялись февральские Луперкалии — праздники, посвященные богам – покровителям стад и пастухов. Очистительные жертвы приносили у подножия Палатинского холма, где жила некогда легендарная волчица (lupa), вскормившая основателей Рима — Ромула и Рема. А 21 апреля в годовщину основания Рима наступал еще один праздник пастухов в честь древней богини Палес. Богине жертвовали ветки лавра, лепешки, хлеб.

Считались необходимыми ритуалы очищения. Скот, дабы уберечь от заразных болезней, прогоняли сквозь костры. Пастухи и сельская молодежь, соревнуясь, устраивали веселые игры, состязались, кто удачнее прыгнет через костер. Обычай этот долго существовал у других народов. Речь о нем идет и в русской народной сказке о Снегурочке.

Самыми веселыми и любимыми в народе были декабрьские Сатурналии, их справляли и горожане, и сельские жители. Посвящены они были древнеиталийскому земледельческому богу Сатурну, которого римляне отождествили с греческим Кроном и считали отцом Юпитера, Юноны и Нептуна. По преданию, Сатурн стал царем в Лации и царствование его было временем добра и справедливости, всеобщего благоденствия, любви и братства. В «золотой век» — aurea aetas — не было хозяев и рабов, люди были

44

равны и счастливы. Сатурналии продолжались пять дней. Люди веселились на улицах, ходили в гости, устраивали пиршества для богов и людей. Рабы в это время получали временную свободу, и на шутливых застольях рабам прислуживали хозяева. С тех далеких дней сохранился обычай дарить в декабрьские праздники друг другу восковые свечи. Возжигание их было жертвоприношением богу. Следовало обязательно в эти дни дарить подарки. Существовали даже своего рода законы проведения Сатурналий, согласно которым не дозволялось произносить никаких речей, кроме веселых и насмешливых, полагалось заранее приготовить деньги, одежду, серебро, чтобы разослать их друзьям. Причем богач не должен был одаривать богача, а людям ученым все нужно было посылать в двойном размере, «ибо они достойны получать двойную долю. Бедняк же, если он человек ученый, пусть пошлет в ответ богачу или книгу одного из древних писателей, или собственное сочинение, какое сможет. Богач же обязан этот подарок принять со светлым лицом, а принявши, немедленно прочесть», — так писал великий сатирик античности Лукиан.

С зимними веселыми Сатурналиями схожи знакомые нам святочные, рождественские праздники.

Занятие 6

Существительные IV, V склонений

§31. Существительные IV склонения

КIV склонению относятся существительные мужского

рода с окончанием в Nom. sing. -us, и среднего рода на -u. В Gen. sing. все они имеют окончание –us: fructus, us m – плод, cornu, us n

– рог.

Исключения: к женскому роду относятся слова manus, us

– рука, domus, us – дом, quercus, us – дуб, acus, us – игла, porticus, us – портик, Idus – Иды.

45

Таблица 14 Образец склонения существительных IV склонения

Casus	Singularis				Pluralis
	m		n	m		n
Nom.	fructus		cornu	fructus		cornua
Gen.	fructus		cornus	fructuum		cornuum
Dat.	fructui		cornu	fructǐbus		cornǐbus
Acc.	fructum		cornu	fructus		cornua
Abl.	fructu		cornu	fructĭbus		cornǐbus

Как видно из таблицы, Nom. и Acc. среднего рода совпадают, а во множественном числе имеют обычное для среднего рода окончание –а.

Терминологический минимум

Существительные IV склонения, часто употребляемые в

медицине:
Мужской род
abscessus, us – абсцесс	pulsus, us – пульс
arcus, us – дуга	recessus, us – углубление
auditus, us – слух	sensus, us – чувство
decubǐtus, us – пролежень	sinus, us – пазуха, синус
decursus, us – течение	status, us – состояние
(болезни)	tactus, us – осязание
ductus, us – проток	tractus, us – путь, тракт
exitus, us – исход	usus, us – использование
foetus, us – плод	visus, us – зрение
gustus, us – вкус
habĭtus, us – наружность
hiatus, us – щель, отверстие	Женский род
meatus, us – канал	manus,us–рука
olfactus, us – обоняние	Средний род
partus, us – роды	genu, us – колено
plexus, us – сплетение	cornu, us–рог

46

Таблица 15 Греческие корни, соответствующие латинским

существительным IV склонения

Латинское	Греческие	Значение
	терминоэлементы
manus	chir –	рука	chirurgus, i
foetus	embry –	плод	embryo, onis

§32. Существительные V склонения

КV склонению относятся имена существительные

женского рода с окончанием в Nom. sing. - es, в Gen. sing. - ei :

rabies, ei - бешенство	caries, ei - гниение
species, ei – вид, во мн. ч. сбор	fides, ei – вера
трав	scabies, ei - чесотка
res, ei - дело, вещь	spes, spei - надежда
facies, ei - лицо	superficies, ei - поверхность

Исключение: cлова dies, ei (день) и meridies, ei (полдень)

являются существительными мужского рода.

У существительных V склонения только слова dies и res имеют полное множественное число; у остальных слов или вообще нет множественного числа или только формы Nom. plur. и Acc. plur.

				Таблица 16
	Образец склонения существительных res, dies
Casus	Singularis			Pluralis
Nom.	res	dies	res	dies
Gen.	rei	diei	rerum	dierum
Dat.	rei	diei	rebus	diebus
Acc.	rem	diem	res	dies
Abl.	re	die	rebus	diebus

Что касается употребления терминов V склонения в ветеринарии, то термин facies, ei широко употребляется в анатомической номенклатуре в значении «поверхность», например facies nasi – поверхность носа, facies externa – наружная поверхность.

От основы faci – образовано существительное superficies, ei f – поверхность, а от него прилагательное superficialis, e – поверхностный.

47

Упражнения

1) Найдите существительные IV и V склонений.

Mater, tris; medǐcus, i, genu, us; febris, is; numĕrus, i; dies, ei; quercus, us; sedes, is; gustus, us; canis, is; quies, ētis; superficies, ei; articulus, i; risus, us; sanguis, inis; arcus, us; rabies, ei; tractus, us; tetǎnus, i; paries, ĕtis.

2)Напишите словарную форму существительных, определив их склонение.

Pulmo, cornu, flos, fractūra, pars, venter, cerĕbrum, bronchus, abdomen, systema, regio, medulla, cellula.

3)Укажите род существительных и выделите их основу.

Radix, icis; os, ossis; foramen, inis; fossa, ae; processus, us;

ligamentum, i; genu, us; scabies, ei; scapula, ae; cranium, i; thorax, acis; arcus, us.

4)Образуйте форму именительного и родительного падежей множественного числа.

Musculus, i; anĭmal, is; cancer, cri; pes, pedis; manus, us; plica, ae; ocǔlus, i; dies, ei; lingua, ae; arcus, us; unguentum, i; medĭcus, i; species, ei.

5)Определите форму существительных (число и падеж).

Nasi ; arcuum ; glandulae ; ligamenta ; locōrum ; processuum ; genua ; gustĭbus ; ocǔlo ; cornuum ; medicos ; aquam ; manui ; radices ; aurem ; costas.

6) Переведите на русский язык, определив склонение всех существительных.

Processus articularis posterior; decoctum corticis Quercus; arcus palmaris; virus rabiei; facies articularis inferior; remedium contra scabiem.

Вопросы для самоконтроля

1.Какие существительные относятся к IV склонению?

2.Что является основным признаком IV склонения?

3.Что общего и в чем разница между IV и II склонением?

4.Какие существительные относятся к V склонению?

5.Какие есть особенности у таких существительных?

48

§ 33. Страноведение

Прочтите нижеследующий текст и ответьте на вопросы:

1.Какие этапы включало школьное образование Древнего Рима?

2.Как и на чем писали школьники в древнеримских школах?

3.Какое место отводилось обучению девочек?

4.Когда у италийских школьников были каникулы?

5.Что общего у школьного образования в Древнем Риме и современной российской школы?

6.Запомните следующие латинские выражения. Какое из них вы

предложили бы в качестве эпиграфа к рассказу о школах?

Repetitio est mater studiorum. Повторенье – мать ученья. Studentem vero semper et ubique. Учиться надо всегда и везде. Dum vivis, disce. Пока живешь, учись.

Plenus venter non discit libenter. Полное брюхо к ученью глухо.

Abeunt studia in mores. Занятия налагают отпечаток на характер (Овидий).

Школы в Древнем Риме

В Риме учебные заведения, или школы (scholae) для совместного обучения мальчиков и девочек были известны с III в. до н.э. Как в Греции, до 7 лет дети воспитывались дома под присмотром рабов, нередко ими были греки, учившие их греческому языку. Затем они отправлялись в школы, где обучались сыновья и дочери свободных римлян и вольноотпущенников. Владельцами таких частных школ чаще всего были греческие рабы, получившие свободу.

Начальную пятилетнюю школу (с 7 до 12 лет) дети проходили под руководством литератора, который учил их (как в Греции грамматист) чтению, письму и счету. Иногда арифметикой занимался особый учитель, именуемый знакомым нам словом калькулятор. Счетным материалом, как и в Греции, служили камешки, а также пальцы на руках. На левой руке были единицы и десятки, на правой — сотни и тысячи. Таблицу умножения ребята должны были зазубрить. Заучивая на память, ученики повторяли хором за учителем. В школе царила жесточайшая дисциплина. Применялись и телесные наказания, против которых выступали милосердные учителя и прогрессивные философы.

Учебный год начинался в марте. Свободные от учебы дни назывались в Риме «феериями» (feriae), то есть праздничными

49

днями. Религиозных и государственных праздников было много, так что дети успевали отдохнуть от уроков. Летом занятий не было: приблизительно с конца июля, когда всходил Сириус, самая яркая звезда в созвездии Большого Пса (Canis Major), наступали каникулярные дни — каникулярии (caniculares), иначе, «дни собачек», самые знойные в году. Дети прекращали занятия и возобновляли их только к середине октября, когда спадала жара. Зато учились римские мальчики и девочки целый день, от зари до вечера, делая перерыв лишь для обеда.

Специальных школьных зданий, подобных современным, не было, обычно снимали помещение в частном доме. Столов тоже не было, учитель восседал на катедре (кафедре) — кресле с высокой спинкой, а дети располагались на стульях или табуретах, держа в руках и на коленях школьные предметы. Писали, как и греки, на навощенных табличках. Иногда использовали папирусные свитки и даже пергамен, который после употребления продавался торговцам для обертывания. На стенах школьного помещения висели разной величины таблицы и картины с изображением мифологических и исторических сцен.

Дети из малообеспеченных семей в начальной школе завершали свое образование. Девочки под руководством частного учителя (грамматика) продолжали обучение дома. Римляне серьезно относились к воспитанию и образованию женщин. Девушки должны были знать литературу, грамматику, риторику, уметь петь, танцевать, понимать музыку, некоторые из них специально занимались географией, геометрией, математикой и даже медициной. Лучшим комплиментом молодой римлянке были слова «puella docta».

Мальчики 12 лет приступали к среднему школьному образованию. На этом этапе их учителем был грамматик, с которым они читали греческих и римских поэтов, писателей, философов, драматургов. От него они получали знания о литературе, ее жанрах, о музыке. Необходимым считалось изучение астрономии, грамматики и геометрии.

Для знатных юношей 16 (18) лет была доступна и третья высшая ступень образования: школа ритора (риторика значит «красноречие»). Здесь учились ораторскому искусству, искусству спора, упражнялись в составлении речей на исторические, литературные и политические темы, овладевали декламацией.

50