- •Исторический факультет
- •Содержание рабочей программы дисциплины:
- •Цели освоения учебной дисциплины
- •Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
- •Место учебной дисциплины в структуре ооп во
- •4. Объем дисциплины
- •050100 Педагогическое образование, профили: история, право.
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Структура учебной дисциплины
- •050100 Педагогическое образование, профили: история, право.
- •050100 Педагогическое образование, профили: история, право.
- •5.2. Планы и содержание лекционных занятий
- •Раздел 1. Введение в возрастную психологию.
- •Раздел 2. Основные теории детского развития.
- •Раздел 3. Закономерности и динамика психического развития и формирования личности в онтогенезе.
- •Раздел 4. Развитие личности на разных возрастных этапах.
- •5.3. Примерная тематика лабораторных занятий Лабораторное занятие № 1 (2 ч.)
- •Методические рекомендации для подготовки к занятию:
- •Лабораторное занятие № 2 (2 ч.)
- •Методические рекомендации для подготовки к занятию:
- •Анкета.
- •Обработка полученных данных.
- •Ход работы
- •Бланк вопросов.
- •Обработка полученных данных
- •Интерпретация результатов.
- •Лабораторное занятие № 3 (2 ч.) Тема: Психологические особенности развития в юношеском возрасте
- •Методические рекомендации для подготовки к занятию:
- •Обработка результатов
- •1. Тест-опросник субъективной локализации контроля
- •Текст опросника
- •Ключ опросника
- •3. Методика «Мотивация обучения в вузе»
- •Обработка результатов.
- •Лабораторное занятие № 4 (2 ч.)
- •Основные вопросы:
- •Методические рекомендации для подготовки к занятию:
- •Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
- •Примерная тематика рефератов
- •7. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
- •7.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы
- •7.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенции на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
- •7.3. Типовые и контрольные задания необходимые для оценки знаний, умений обучающихся, характеризующихся этапы формирования компетенции в процессе освоения образовательной программы
- •7.3.1. Темы для контрольных работ
- •7.3.2. Примерные тестовые задания
- •7.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
- •8. Технологическая карта дисциплины
- •050100 Педагогическое образование, профили: история, право
- •9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины
- •10. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины
- •11. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
- •Требования к самостоятельной работе студентов:
- •12. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
- •13. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине
- •14. Дополнительные материалы Глоссарий
050100 Педагогическое образование, профили: история, право.
|
№ п/п |
Разделы курса, темы занятий |
Всего часов |
Всего аудит часов |
Из них |
СРС | ||
|
лек. |
пр.з. |
лаб. | |||||
|
1 |
Введение в возрастную психологию |
10 |
2 |
2* |
|
- |
8 |
|
2 |
Основные теории детского развития |
10 |
2 |
2 |
|
- |
8 |
|
3 |
Закономерности и динамика психического развития и формирования личности в онтогенезе |
10 |
2 |
2 |
|
- |
8 |
|
4 |
Развитие личности на разных возрастных этапах
|
42 |
10
|
2 |
|
2
2
2
2 |
8
4
8
4
8 |
|
|
Всего часов: |
72 |
16 |
8 |
|
8 |
56 |
Таблица 4. Тематический план по дисциплине для заочной формы обучения
050100 Педагогическое образование, профили: история, право.
|
№ п/п |
Разделы курса, темы занятий |
Всего часов |
Всего аудит часов |
Из них |
СРС | ||
|
лек. |
пр.з. |
лаб. | |||||
|
1 |
Введение в возрастную психологию |
11 |
1 |
1 |
|
- |
10 |
|
2 |
Основные теории детского развития |
11 |
1 |
1 |
|
- |
10 |
|
3 |
Закономерности и динамика психического развития и формирования личности в онтогенезе |
10 |
|
|
|
- |
10 |
|
4 |
Развитие личности на разных возрастных этапах
|
40 |
2 |
|
|
2 |
38 |
|
|
Всего часов: |
72 |
4 |
2 |
|
2 |
68 |
5.2. Планы и содержание лекционных занятий
Раздел 1. Введение в возрастную психологию.
Предмет и задачи возрастной психологии. Возникновение и развитие возрастной психологии. Место возрастной психологии в системе психологических знаний о закономерностях развития личности. Общая характеристика разделов возрастной психологии (детская психология, психология младшего школьного возраста, психология подростка, психология юности, психология зрелого и позднего возраста). Социально-историческая природа детства. Исторический анализ понятия детства. Методы исследования в возрастной психологии: наблюдение, эксперимент, анкетирование, анализ изучения продуктов деятельности детей, тестирование и т.д.
Характеристика методов возрастной психологии. Понятие возраста в психологических исследованиях.