- •1) Учение о научном методе познания;
- •1. Постановочный этап. Включает:
- •2. Собственно-исследовательский – его логика задана только в самом общем виде, она весьма вариативна и неоднозначна:
- •3. Оформительско-внедренческий – заключительный:
- •1.Закон перехода количества в качество.
- •2.Закон единства и борьбы противоположностей.
- •3.Закон отрицания отрицания.
- •13 50 Постановка проблемы и ее решение на основе научных фактов
- •1 Этап – адаптация. Цели:
- •3 Этап – снятие напряжения.
- •3. Композиция опросного листа
- •1.Беседовать только по вопросам, непосредственно связанным с исследуемой проблемой.
- •1. Следует учитывать цель и содержание от общего количества вопросов в анкете.
- •3 Балла – «да»
- •1) Выявление цели и задач наблюдения;
- •1) Официальные документы, как правило, более надежные;
- •1) Содержания, направленности самого документа;
- •2) Условий, целей и задач проводимого исследования;
- •3) Опыта исследователя (чем опытнее исследователь, тем больше информации он может извлечь из документа).
- •1) Определение объекта и предмета исследования;
- •1. Целенаправленность – четкое выделение объектов, которые надо изучить.
- •1. Кого из членов вашей группы (класса) вы по своему желанию включили бы в состав новой группы (класса)? Запишите этих людей на листе бумаги под номером 1 в порядке предпочтения.
- •2. Кого из членов вашей вы, напротив, не хотели бы видеть в составе новой группы (класса)? Запишите их под номером 2 в порядке отклонения».
- •1) Образование – в связи с увеличением продолжительности обучения и усложнением учебных программ;
- •1. Тесты достижений: – Тесты развития.
- •2. Психометрические личностные тесты:
- •3. По виду свойств личности (Социологический словарь):
- •1. Оценочные шкалы. Они относительно просты в применении. Здесь возможны математические методы обработки и анализа результатов исследования.
- •3. Обнаружение причинных закономерных связей между явлениями и их представлениями не только в качественной, но и в количественной форме.
- •1. Соответствие тенденциям общественного развития, социальному заказу.
- •2. Использование имитационного моделирования (особенно, когда шансы на успех неясны).
- •3. Помнить, что объектом эксперимента в социальной работе является человек (ребёнок, взрослый). Ошибки, допущенные в таком эксперименте, трудно поправимы.
- •1. Выбор, формулирование и обоснование темы исследования.
1.Беседовать только по вопросам, непосредственно связанным с исследуемой проблемой.
2. Формулировать вопросы чётко и ясно, учитывая степень компетентности в них собеседника.
3. Подбирать и ставить вопросы в понятной форме, побуждающей респондентов давать на них развернутые ответы.
4. Избегать некорректных вопросов, учитывать настроение, субъективное состояние собеседника.
5. Вести беседу так, чтобы собеседник видел в исследователе не руководителя, а товарища, проявляющего неподдельный интерес к его жизни, думам, чаяниям.
6. Не проводить беседу второпях, в возбужденном состоянии.
7. Выбирать такое место и время проведения беседы, чтобы никто не мешал ее ходу, поддерживать доброжелательный настрой.
8. Форма беседы, как никакого другого метода, должна быть подвижной, динамичной.
9. Должен быть продуманный план беседы. План – не просто формальный перечень вопросов (беседа не должна превращаться в анкету), а общая схема с указанием того, что надо выяснить в итоге ее проведения.
10. Исследователь должен получать интересующие его сведения не только путем непосредственного наблюдения во время беседы, но и косвенно.
11. Уточнять интересующие данные.
12. У исследователя должен быть близкий личный контакт, установленный ещё до беседы.
13. Информация, полученная в ходе беседы, должна фиксироваться.
14. С точки зрения результативности беседы лучше задать несколько мелких вопросов, чем один крупный. 15. Чёткая постановка цели беседы помогает формулировать четкие вопросы и избегать случайных.
16. Беседа должна носить сугубо индивидуальный характер. Хотя возможны и другие варианты – это зависит от цели беседы.
Целесообразно начинать беседу с тем, интересных собеседника, а затем перейти к темам, представляющим исследовательский интерес.
В процессе беседы желательно не заглядывать в заготовленный вопросник. Так как доверительные отношения всегда предполагают собеседника к откровенности, к большей объективности и информативности. Не следует задавать собеседнику вопросы, задевающие его честь, достоинство, допытываться об интимных, глубоко личных сторонах его жизни. Уважительное отношение к собеседнику, тактичность и благорасположение обеспечат успех исследовательской беседы.
Необходимо учитывать, что утомленность или плохое настроение, заниженная самооценка или желание скрыть что-то могут тормозить внешнюю выразительность респондента и побудить его к неискренности или уходу от прямых ответов. Поэтому для большей достоверности результатов беседы наиболее важные вопросы должны в различных формах и ракурсах повторяться. Тем самым будут контролироваться предыдущие ответы, дополняют, раскрывают их, снимают неопределенность.
Иногда цель беседы – получение той или иной важной информации – может скрываться, так как этим достигается большая достоверность данных.
Не следует злоупотреблять терпением, желанием и временем респондента. Беседа должна длиться не более 30 – 40 минут (особенно важно это иметь в виду при беседе с детьми и подростками).
Обычно процесс беседы не сопровождается протоколированием. Протокол составляется после беседы.
При осмыслении данных беседы учитываются все сведения, полученные другими методами. В каждом случае необходимо точно указать дату, место беседы и данные о собеседнике: фамилию, имя, отчество, профессию, специальность, должность и т.д. Вести запись, тем более магнитофонную (диктофонную, видео) в процессе беседы можно только при условии, если не возражает собеседник и если такая запись не стесняет, не отвлекает его, не приводит к замкнутости и не вызывает чувства настороженности.
Беседа применяется на разных стадиях исследования, как для первичной ориентировки, так и для уточнения выводов, полученных другими методами, особенно наблюдением. Кроме того, беседа может планироваться с целью подтверждения или опровержения данных, полученных ранее с помощью также других методов.
Умелое применение беседы может дать весьма ценные результаты.
Анкетирование как метод научного исследования.
В социальном исследовании особую роль играет метод анкетирования. Метод подробно разработан в социологии. Активно стал использоваться в социальной работе.
Анкетирование – разновидность опроса, в котором ставятся и достигаются цели сбора информации в письменной форме.
Анкетирование – (фр. enguête – расследование) – упорядоченный по содержанию и форме ряд вопросов и высказываний, представленный в виде опросного листа.
Анкетирование – методический прием получения информации с помощью составленных в соответствии с определенными правилами систем вопросов, каждый из которых логически связан с целью исследования.
На сегодняшний день анкетирование является одним из популярных методов психологического исследования. Данный метод используется не только в психологии, но и в социологии и во многих социальных и гуманитарных науках. Проблема изучения особенностей анкетирования является своевременным и наиболее актуальным для тех, кто осваивает профессию психолога.
Метод анкетирования является формой опроса, который, как правило, производится заочно. То есть без прямого контакта интервьюера с респондентом. Оно рационально в двух случаях. Первый случай, когда необходимо опросить большое количество респондентов за короткое время. Второй случай уместен в том случае, если респондентам дается время для того, чтобы тщательно подумать над своими ответами, при этом имея перед глазами отпечатанный вопросник.
В ходе анкетирования можно получить необходимую информацию, для этого необходимо, чтобы анкета была тщательно подготовленной. В первую очередь, при подготовке анкеты необходимо составить вопросник, в котором вопросы будут точно сформулированы. Так же необходимо учесть образовательный и культурный уровень отвечающего. При подготовке анкеты необходимо учитывать формулировку вопросов, порядок употребления слов, так как и это влияет на ответ. Не стоит пренебрегать правилом расположения вопросов, их следует располагать не в логической, а в психологической последовательности. Таким образом, вопросы будут охватывать большее внимания опрашиваемого, и будут побуждать его к более точному ответу.
Психология сегодня имеет широкий спектр эффективных методов проведения психологического исследования.
Метод анкетирования - психологический коммуникативно-вербальный метод, в котором в качестве средства для сбора информации от респондента используется список вопросов - анкета, специально оформленный для данного исследования.
Анкетирование в психологии применяется для получения психологических данных, социологических и демографические играют лишь некоторую вспомогательную роль. Общение психолога с ответчиком переданы до минимума. Анкетирование позволяет наиболее строго соблюдать процедуры запланированных исследований - "вопрос - ответ" строго проверяется.
При этом методе можно с наименьшими тратами достигнуть высокий показатель массовости исследований. Особенностью этого метода можно назвать его анонимность (личность респондента не указывается, указываются лишь ответы). Проводится в основном тогда, когда необходимо выяснить мнения людей по каким-то вопросам и охватить большое число людей за короткий срок.
Также можно за короткий срок получить огромный объем информации о каком-либо продукте, узнать мнения людей по некоторым вопросам, задачи на поставленные цели. Как само собой разумеется из названия: "Анкетирование", в его основе находятся главные средства, фиксирующее все результаты исследования - анкеты. По толковому cловарю анкетой именуется комплекс вопросов (обязательно взаимосвязанных), на каждый из которых опрашиваемый (респондент) должен дать точный ответ. Вопроcы в анкетах могут требовать ответы точные (математические) или выражающие конкpетное мнение (социологические и психологические). На основе данных ответов интервьюеры и делают определенные выводы по интересующей их проблеме. анкета
В современном мире для анализа мнений разных групп людей чаще всего используется анкетирование как метод cоциологического исследования, поэтому над созданием соответствующих анкет трудятся профессионалы данной cферы, а также опытные психологи, задачей которых является грамотное составление вопросов для респондента. Есть несколько правил, которым так называемый "контрольный список" должен соответствовать.