- •Сизикова в.В., макаров в.Е.
- •1. Цели освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4. Объём дисциплины и виды учебной работы
- •Количество часов по учебному плану (очная форма обучения)
- •5. Содержание дисциплины
- •6. Планы групповых занятий и образовательные технологии
- •Изучить учебное пособие Кравченко а.И.История менеджмента. 5-е изд. - м.: Академ. Проект: Трикста, 2005. — 560 с.
- •7. Система оценки качества сформированных компетенций по итогам освоения дисциплины Формы текущего контроля
- •1. Контрольная работа
- •1.1. Темы (примерные) контрольной работы
- •1.2. Требования к выполнению контрольной работы
- •1.3. Критерии оценки контрольной работы
- •3. Доклад
- •3.1. Темы (примерные) докладов
- •3.2. Требования к выполнению доклада
- •20. Эффективность социальной работы это:
- •30. Точное знание результата каждого из альтернативных вариантов выбора – это:
- •Вариант 2
- •1. Субъектами управления в социальной работе являются:
- •2. К основным целям управления социальной работой можно отнести следующие:
- •3. На федеральном уровне субъектом управления социальной работой выступают:
- •15. Метод изменения существующей организации в целом, ее частей или элементов для получения других качеств – это:
- •16. Профессиограмма - это:
- •21. В каком случае наиболее полно и правильно перечислены элементы коммуникационного процесса:
- •22. Назовите этапы принятия решений:
- •29. Выделите достоинства функциональной структуры управления.
- •3. Специфическим свойством социальной организации является ее:
- •4. На региональном уровне субъектом управления социальной работой выступают:
- •5. «Организационная культура» - это:
- •6. Какая структура не является организационной структурой управления?
- •8.Структура управления, при которой руководители подразделений низших ступеней непосредственно подчиняются одному руководителю более высокого уровня:
- •9.Управление персоналом – это:
- •10. Обмен информацией между подразделениями одного уровня иерархии – это:
- •28. В соответствии с теорией мотивации Маслоу, основных групп потребностей насчитывается:
- •Вариант 4
- •1. Функции органов системы социальной защиты населения на федеральном уровне:
- •2. Управление в социальной работе выполняет 4 основные функции:
- •9. Назовите тип целей управления, отражающих концепцию деятельности организации в целом:
- •14. Стадии процесса внедрения инноваций:
- •23. Факторы, которые непосредственно влияют на операции организации и испытывают на себе их воздействие, являются факторами среды:
- •24. Анализ сильных и слабых сторон организации, возможностей и угроз со стороны внешней среды называется:
- •25. Знаменитым разработчиком основ бюрократической организации является:
- •26. Стиль руководства, характеризующийся невмешательством в работу подчиненных, низкой ответственностью, а зачастую и попустительством, называется:
- •30. «Администрация» - это:
- •8.2. Критерии оценки результатов тестирования
- •1.1. Примерные вопросы
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Соломанидина т.О., Соломанидин в.Г.Управление мотивацией персонала.
4. Объём дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.
Количество часов по учебному плану (очная форма обучения)
Всего 108 часов
Аудиторные занятия* 48 часов, в том числе интерактивных занятий 10 часов**
Самостоятельная работа 60 часов
|
№ п/п
|
Раздел, тема
|
Виды учебной работы, трудоемкость (в часах) |
Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации | ||||||||||||
|
Всего |
Самос- тоят. работа |
Аудиторные занятия | |||||||||||||
|
Всего |
Лекционные |
Групповые (семинары, практические) |
Лабораторные |
Конт. раб. |
Рефераты / эссе |
Курсов. раб/ проект |
Расчетно-графическая работа |
Зачет* |
Экзамен |
Контр. точки по мод.-рейтинг. системе | |||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11 |
12 |
13 |
14 |
15 | |
|
|
Раздел 1 концептуальные основы управления в социальной работе |
36 |
20 |
16 |
8 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
1 |
Тема1. Эволюция теории управления |
16 |
10 |
6 |
4 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
2 |
Тема 2. Теоретико-методологические основы управления в социальной работе. |
8 |
4 |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
3
|
Тема 3. Проектирование социальной организации
|
12
|
6
|
6
|
2
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Раздел 2 реализация управления социальной работой в организации |
36 |
20 |
16 |
8 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
4
|
Тема 4. Функции управления в социальной работе |
7 |
4 |
3 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
5
|
Тема 5. Методы управления в социальной работе |
7 |
4 |
3
|
1
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
6 |
Тема 6. Коммуникации при реализации управления социальной работой |
6 |
3 |
3 |
1
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
7 |
Тема 7. Принятие управленческих решений при реализации социальной работы |
6 |
3 |
3 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
8 |
Тема 8. Эффективность управления социальной работой и пути ее повышения. |
5 |
3 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
9 |
Тема 9. Управление изменениями в социальной работе |
5 |
3 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Раздел 3. Управление персоналом в социальной работе |
36 |
20 |
16 |
8 |
8
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
10 |
Тема 10. Подбор кадров для реализации социальной работы |
8 |
4 |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
11 |
Тема 11. Организация и оценка труда специалистов социальной работы |
8 |
4 |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
12 |
Тема 12. Профессиональное развитие специалистов социальной работы и карьера |
5 |
4 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
13 |
Тема 13. Мотивация труда специалистов социальной работы |
8 |
4 |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
14 |
Тема 14. Организационная культура социальной организации |
7 |
4 |
3 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
Общая трудоемкость |
часы
|
108 |
60
|
48
|
24
|
24
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
з.е. |
|
Х |
Х |
Х |
Х |
Х |
Х |
Х |
Х |
Х |
Х |
Х |
Х | ||