B_P_Agapov_Metodika_issledovaniy_v_sotsialnoy_r

вторых, уровеньзнанияо тех объектах, которых касаетсявозникшая проблема. Каждыйисторическойэпохесвойственнысвои, характерныедля нееформыпроблемныхситуаций: в ревностипроблемыставилисьиначе,

чем, например, вСредниевекаиливсовременнойнауке. Сдругойстороны, в

хорошопровереннойиустоявшейсянаучнойтеориипроблемныеситуации осознаютсяиначе, чемвтеории, котораятолькоскладываетсяинеимеетеще твердыхоснований.

Научная гипотеза. стинныйответнавопрос, особеннонатакуюего разновидность, какпроблема, достигаетсянесразу. Оченьчастопутькнему лежитчерезпредположения, т. е. такиеположения, которыевременно принимаютсязаистинные, покаихистинностьнебудетлибоокончательно подтверждена, либоопровергнута. тоотноситсяпреждевсегокответам,

которыенеявляютсяочевиднымиилилегкополучаемыми, атакжек ответам, представляющим собой решениепроблемы. Одним извидов предположений, которыеширокораспространеныкаквнаучном, такив ненаучномпознании, включаяобыденное, являетсягипотеза.

Гипотеза представляетсобойпредположение, несущеевсебеновое знание, вероятность которого обосновывается посредством анализа фактическихданныхсучетомизвестныхзакономерностейобъективного мира. Онаможеткасатьсясуществованияобъекта, атакжеегосвойстви связей, прошлогоибудущего, причинвозникновенияит. д. Выдвигаемаяна основеопределенногознанияобизучаемомкругеявлений, гипотезаиграет роль руководящего принципа, направляющего и корректирующего дальнейшиенаблюденияиэксперименты. еследуетотличатькакот достоверногознания, такиотдругихвидовпредположений, вчастностиот малообоснованной идеи или догадки, полученной интуитивным путем.

азличиемеждунимикасаетсянепредмета, астепениобоснованности содержащегосявнихзнания, котораяугипотезынаходитсявинтервалеот нулядоединицы. Поодномуитомужевопросуможетвыдвигатьсянеодна,

анесколько гипотез, которыеначинаютконкурировать между собой.

31

Согласнотерминологическойтрадиции, сложившейсявюриспруденциии другихсоциально-гуманитарныхдисциплинах, такиегипотезыназываются

версиями.

Гипотезаявляетсянеобходимымзвеномвразвитиинаучногознания,

включающимвсебятакжепроблемуизакон. Онавыдвигаетсявнаукедля решениянекоторойконкретнойпроблемы: объясненияновыхфактических данных, устраненияпротиворечиятеориисотрицательнымирезультатами экспериментовит. д. Какпредположительное, вероятноезнание, ещене доказанноелогически и ненастолько подтвержденноеопытом, чтобы считатьсядостоверным, гипотезанеистиннаинеложна. О нейможно сказать, чтоонанеопределенна, т. е. лежитмеждуистинойиложью. Получив подтверждение, гипотезапревращаетсявистинуинаэтомпрекращаетсвое существование. удучиопровергнутой, онастановитсяложнымположением иопять-такиперестаетбытьгипотезой.

Процессобоснованиягипотезы, входекоторогооналибоотвергается,

либопревращаетсявдостоверноеположение, впринципенеотличаетсяот обоснованиялюбоготеоретическогоположения. Всеспособыобоснования гипотезыможноразделитьнатеоретическиеиэмпирические, хотяразличие междунимиотносительно. Первыеизнихвключаютвсебяисследование гипотезы нанепротиворечивость, наэмпирическую проверяемость, на приложимостьковсемуклассуизучаемыхявлений, навыводимостьееиз болееобщихположений, атакженаутверждениееепосредствомтойтеории,

врамкахкоторойонавыдвинута. мпирическиеспособы обоснования гипотезывключаютвсебянепосредственноенаблюдениеявлений, которые предполагаютсяею(еслионовозможно), атакжеподтверждениевопыте следствий, вытекающихизнее.

Однимизкритериевобоснованностигипотезыявляетсяеесогласиес фактическимматериалом, набазекоторогоидляобъяснениякоторогоона выдвинута, атакжесоответствиеустановившимсявнаукезаконам, теориями т. п. тоткритерий, скоторогомыначинаемрассмотрениетеоретических

32

способовобоснованиягипотезы, называетсяусловиемнепротиворечивости.

удучипринципиальноважным, онвтожевремянеозначает, чтоот гипотезынужнотребоватьполного, пассивногоприспособленияктому, что моментеевыдвижениясчитаетсяфактом. актыпредставляютсобойне толькоисходныймоментконструированиягипотезы, ноируководствок возможнойкорректировкекаквыдвигаемогопредположения, такисамих фактов. В определенных условиях правомерна даже гипотеза,

противоречащая хорошо установленным фактам. Вырывая факты из привычноготеоретическогоконтекста, оназаставляетпосмотретьнанихс новойточкизренияиповышаетвероятностьобнаружениявнихтого, что ранеепроходилонезамеченным. аким образом, соответствиегипотезы утвердившимсявнаукетеоретическимположениямразумнодотехпор, пока ононаправленонаутверждениелучшей, болееэффективнойтеории, ане простонасохранениестарой.

Вторымнеобходимымусловиемобоснованиягипотезы являетсяее проверяемость, котораяозначает, чтоонадолжнавпринципедопускать возможностьопроверженияивозможностьподтверждения. Гипотеза, не отвечающая этому условию, не указывает пути для дальнейшего исследования. Примером такой гипотезы является предположение о существовании сверхъестественных объектов, которые ничем себя не обнаруживают. ругим примером принципиально непроверяемого утвержденияможетслужитьпредположениеотом, чторовночерездесять летвданномместебудетсолнечноисухо. Посколькуононеопираетсянина какиефакты, нельзядажепредставить, какегоможнобылобыопровергнуть илиподтвердить— еслинесейчас, тохотябы внедалекомбудущем.

Положения, которыевпринципенедопускаютпроверки, надоотличатьот утверждений, непроверяемыхлишьнанынешнемуровнеразвитиянауки.

тверждения, не допускающие проверки в данный момент, не отбрасываются, есливпринципесохраняетсяеевозможностьвбудущем,

хотяобычноонинестановятсяпредметомсерьезныхнаучныхдискуссий. К

33

ним относится, например, предположениеосуществовании внеземных цивилизаций, практическаявозможностьпроверкикоторогопокачтокрайне мала. есмотря на свою важность, требование принципиальной проверяемостиневсегдаприменимовгуманитарныхнауках, которыечасто пользуются расплывчатыми терминами. сли, например, кто-то предполагает, чтовсепоступкисовершаютсяизэгоистическихпобуждений,

тоегогипотезабудетнеуязвимадлякритики, покаоннеуточнитдолжным образомпонятиеэгоизма.

ретьим способом теоретическогообоснованиягипотезы является проверка ее на принципиальную приложимость к широкому классу исследуемых объектов, когдаонаохватываетнетолько явления, для объяснениякоторыхееспециальнопредложили, ноивозможноболее обширныйкругродственныхявлений. слигипотеза, выдвинутаядляодной области, ведеткновымрезультатамнетольковисходной, ноивсмежных областях, тоееобъективнаязначимостьсущественновозрастает. енденция кэкспансии, т. е. красширениюсферысвоейприменимости, вбольшейили меньшей степени присуща всем плодотворным научным гипотезам.

асширениеполядействиянаучногоутверждения, проявляющеесявего способностиобъяснятьипредсказыватьсовершенноновыефакты, является несомненнымиважнымдоводомвегоподдержку. Подтверждениекакого-то научного положения фактами и экспериментальными законами, о

существовании которых до его выдвижения невозможно было даже предполагать, прямоговоритотом, чтооноотражаетглубокоевнутреннее родствоизучаемыхявлений. ак, логикавысказываний, созданнаясцелью анализаопределенныхмыслительныхопераций, получилавпоследствии неожиданноеподтверждениевтеорииэлектрическихцепей, предметкоторой казалсяоченьдалекимотчеловеческогомышления.

етвертым способом обоснованиягипотезы, имеющим логическую природу, являетсявыведениеееизнекоторыхболееобщихположений. сли выдвинутоепредположениеудаетсявывестиизкаких-тоутвердившихся

34

истин, тоэтоозначает, чтооносамоистинно. Однаковлитературе высказываетсямнение, чтоданныйспособобоснованиягипотезынаходит толькоограниченноеприменение. Во-первых, самыеинтересныеиважные гипотезыявляются, какправило, весьмаобщими, апоэтомунемогутбыть полученывкачествеследствийужеустановленныхположений. Во-вторых,

гипотезыобычновыдвигаютсяотносительноновых, неизученныхвдеталях явлений, которыенеохваченыещеуниверсальнымипринципами.

Пятыйпутьутверждениягипотезыпредставляетсобойвнутреннюю перестройкутеории, врамкахкоторойонавыдвинута. Выдвижениегипотезы диктуетсядинамикойразвитиятеории, стремлениемохватитьиобъяснить новыефакты, устранитьвнутреннююнесогласованностьипротиворечивость и т. д. ными словами, успех гипотезы является одновременно и подкреплением породившейеетеории. С другойстороны, саматеория способна сообщить выдвинутой на ее основе гипотезе определенные импульсы исилу, содействуятем самым ееутверждению. Поддержка,

оказываемая гипотезе теорией, во многом связана с ее внутренней перестройкой. таперестройказаключаетсяобычновпринятииновых соглашений относительно изучаемых объектов, уточнении основополагающихпринциповтеории, измененииихиерархииит. д. е

результатомявляетсявведениеновыхпринципов, норм, правилидругих теоретическихконструкций, которыеменяютвнутреннююструктурусамой теории.

мпирические способы обоснования гипотезы принято называть

верификацией, или подтверждением. Прямая верификация представляет собойнепосредственноенаблюдениетехявлений, существованиекоторых предполагаетсягипотезой. Онавозможналишьвтомслучае, когдаречьидет оединичныхобъектахилиограниченныхихсовокупностях. Поэтомусфера прямой верификации чрезвычайно узка, хотя и в ней можно найти выдающиесяпримерынаучныхоткрытий. Самымяркимизэтихпримеров являетсяоткрытиепланеты ептун, которую удалосьувидетьвтелескоп

35

послетого, какбылавыдвинутагипотезаоеесуществовании. аиболее важным и в то же время универсальным способом эмпирического обоснованиягипотезыявляетсякосвенная верификация, т. е. выведениеиз нееследствийиихпоследующаяопытнаяпроверка. Однакоонасамапосебе непозволяетустановитьистинностьгипотезы, атолькоповышаетее вероятность.

При обосновании гипотезы эмпирические данные могут использоватьсявкачествепримеров, иллюстрацийиобразцов. Выступаяв качествепримера, фактиличастныйслучайделаетвозможнымобобщение. В

качествеиллюстрациионподкрепляетужеустановленноеобщееположение,

авкачествеобразца— побуждаеткподражанию. Пример представляет собойфактиличастныйслучай, используемыйвкачествеотправногопункта для последующего обобщения, а также его подкрепления. го цель заключаетсявтом, чтобыподвестикформулировкеобщегоутвержденияив какой-то мере быть доводом в поддержку обобщения. Иллюстрация

представляет собой факт или частный случай, призванный укрепить убежденностьиндивидавправильностиужеизвестногоипринятогообщего положения. Примернетолькоподталкиваетмыслькновомуобобщению, но иподкрепляетего. токасаетсяиллюстрации, тоонапроясняетизвестное общееположение, атакжедемонстрируетегозначениеспомощьюцелого рядавозможныхпримененийиусиливаетэффектегоприсутствиявсознании человека. аконец, образец представляетсобойповедениелицаилигруппы лиц, которомунадлежитследовать. Вотличиеотпримера, говорящегоотом,

чтоимеетместовдействительности, онговоритотом, чтодолжнобыть.

Примериспользуетсядляподдержкиописательныхутверждений, аобразец дляподдержкиоценок.

Превращениегипотезы всоставнойэлементтеорииявляетсякак правило, сложнымидлительнымпроцессом. тотпроцесснесводитсяник какой-либооднойпроцедуре, никотдельномуумозаключению. Гипотеза,

ставшаячастьютеории, опираетсяуженетольконасвоиподтвердившиеся

36

следствия. Онаужеопираетсянавсю теорию, т. е. наобъяснениеею широкогокругаявлений, предсказаниеновых, неизвестныхпреждефактов,

насвязимеждупроцессами, которыеранееказалисьнесвязанными, ит. д.

Превратившись в теорию или ее элемент, гипотеза перестает быть проблематичнымзнанием. оонанестановитсяабсолютнойистиной, не способной кдальнейшему развитию. При последующем ростезнания гипотезакорректируется, хотяосновноееесодержаниесохраняетсвое значение.

Научный закон. Вфилософскихсистемах ревнегоВостокаиГреции подзакономпонималсяобъективныйпорядок, т. е. внутреннеприсущий мируестественныйпутьразвитиявсехвещей. зсредневековыхмыслителей ктермину«законприроды» первымобратился ома квинский, вучении которогоонобозначаетдиктат, предписанияиливеления ожественного разума. елигиознаятрактовказакона, характернаядляегоучения, долгое времяслужилапрепятствиемдляиспользованияврамкахестествознания самоготермина«закон». еонардодаВинчи, Галилей, Кеплеридругие ученыепредпочиталиэтомутерминутакиевыражения, как«аксиома», «правило», «разумноеоснование» ит. д. ОднакоужевэпохуВозрождения жордано руноиспользовалпонятие«законприроды» длявыраженияидеи всеобщей естественной необходимости, которая лежала в основе его пантеистическойфилософии.

Внаукеифилософии овоговремени, длякоторыхбылохарактерно стремлениеосвободитьсяотрелигиозныхпут, понятие«законприроды» подверглоськоренномупереосмыслению. Подзаконом природы начали понимать общие, устойчивые и повторяющиеся, а также внутренне необходимыесвязииотношениясамихвещейиявленийприроды. ачало широкомуупотреблениюпонятия«законприроды» вфилософииинауке ового времени было положено . екартом, согласно которому

37

важнейшимиатрибутами1 законаявляютсянеизменностьивечность. С

другойстороны, . Гоббссделалпонятиезаконаважнейшимэлементом

своейсоциологическойконцепции. Согласноеготочкезрения, человеккак

часть природы	подчинен ее всеобщему закону — стремлению к
самосохранению.	а путях осуществления в обществе этого закона

встречаются различные препятствия, которые преодолеваются только

благодаряегоразуму, открывающемуопределенныеправилаобщежития.

типравила, помнениюГоббса, иявляютсяестественнымизаконами. .

Спинозаполагал, чтозаконыприродыпредставляютсобойтакие«решения» и«постановления» ога, вкоторыхвыраженаабсолютнаянеобходимость.

ранцузскиепросветители и философы-материалисты X V II— X V III вв.

утверждали, что законы природы представляют собой результат необходимыхотношений, вытекающихизприродывещей.

Кантапонятиезаконаявляетсясредствомвыражениянеобходимых

отношений, существующихмеждуэлементамипознавательнойдеятельности субъекта. Оно используется прежде всего для выражения отношения

субординациимеждуобщимиединичным, атакжемеждукатегориямии

явлениями в процессеих взаимодействия при формировании знания.

СогласноКанту, законы наукиявляютсявысшейформойрассудочного знания. Гегель увязывал законы с устойчивыми, необходимыми,

существеннымиособенностямиразвитияабсолютнойидеи, характеризуяих

как законы диалектики.	аким образом,	в классической философии
выработалось понимание	закона как	существенной, необходимой,

устойчивойиповторяющейсясвязимеждуявлениями.

1 Пантеизм(отгреч.pan — всеиtheos — ог) — философскоеучение, согласно которому огиприродарассматриваютсякакблизкиеилитождественныепонятия. В этом учении огнаходится не за пределами природы, а растворяется в ней. 11антеистическиеидеиможнообнаружитьужевдревнегреческойфилософии, итакже древнеиндийскойидревнекитайскоймысли, хотясамтермин«пантеизм» былвведен философиютольковначалеX V III в. Онибылиприсущитакженекоторыммыслителям Средневековья, атакжеэпохи Возрожденияи ового времени. Одним изэтих мыслителейбыл руно, которыйговорил, чтоприродаестьнечтоиное, как« ог вещах».

38

В современной науке, наследующей традиции классической

философии, понятиезаконаотражаетнезависящийотнашегосознанияфакт,

чтопредметыиявленияокружающегомирафункционируютиразвиваютсяв

соответствии с присущими им существенными, необходимыми,

повторяющимисяиустойчивымисвязямииотношениями. Важнейшими чертамизаконаявляютсянеобходимость, всеобщность, повторяемостьи

инвариантность.	радиционно выделяют следующие типы законов: в
макромире —	законы-тенденции, законы однозначной детерминации,

которыеимеютместоглавнымобразомвтехнике, истатистическиезаконы,

т. е. законы большихчисел, авмикромире— вероятностныезаконы,

обусловленныекорпускулярно-волновым дуализмом микрообъектов. ти законыдействуютвприроде, обществеичеловеческоммышлении, азадача наукизаключаетсявтом, чтобыоткрытьихивыразитьвпонятиях. акмы приходим кпонятию научного закона, содержанием которогоявляется утверждение взаимосвязи между определенными явлениями, имеющее опытноеподтверждениеипринятоевкачествеистинногодляданнойсферы реальности. аучный закон представляетсобой знание, выраженноев понятиях, содержание которых имеет свое основание в объективной реальности.

аучныйзаконимеетследующую форму: « лявсякогообъектаиз даннойпредметнойобластиверно, чтоеслионобладаетсвойством , тоонс необходимостьюимееттакжесвойствоВ». гоуниверсальностьозначает,

чтоонраспространяетсянавсеобъектысвоейобласти, действуявовсякое времяивлюбойточкепространства. еобходимость, присущаянаучному закону, являетсянелогической, аонтологической. Онаопределяетсяне структуроймышления, аустройствомреальногомира, хотяизависитот иерархииутверждений, входящихвнаучнуютеорию. аучнымизаконами являются, например, утверждения« слипопроводникутечетток, товокруг него образуется магнитное поле», « имическая реакция кислорода с водородом даетводу» и « сли встраненетразвитогогражданского

39

общества, товнейнетустойчивойдемократии». Первыйизэтихзаконов относитсякфизике, второй— кхимии, атретий— ксоциологии.

Согласно сложившейся традиции, научные законы делятся на динамические и статические. Первые из них, называемые также

закономерностямижесткойдетерминации, фиксируютстрогооднозначные связиизависимости, авформулировкевторыхрешающую рольиграют

методы теории вероятностей. аучные законы в физике, химии,

экономическойнауке, социологииирядедругихдисциплинхарактеризуются

одновременнонеясностью инеточностью. хнеясностьпроистекаетиз

смутностизначенияпонятияонтологическойнеобходимости, анеточность связанавпервую очередьстем, чтообщиеутверждения, входящиев научнуютеорию, могутизменятьсвоеместовееструктуре. о, чтообщее утверждениеможетнетолькостатьнаучнымзаконом, ноипрекратитьбыть им, былобыневозможно, еслибыонтологическаянеобходимостьзависела толькоотисследуемыхобъектовинезависелаотвнутреннейструктуры описывающейихтеории, атакжеотменяющейсясовременемиерархииее утверждений.

аучныезаконы, относящиесякширокимобластямявлений, имеют

отчетливо	выраженный двойственный, дескриптивно-прескриптивный
характер.	ными словами, они описывают и объясняют некоторую

совокупность фактов. В качестве описаний научные законы должны

соответствоватьэмпирическимданным, атакжеэмпирическимобобщениям.

Вместе с тем они являются также стандартами оценки как других

утверждений теории, так и самих фактов. сли роль ценностной

составляющейвнаучныхзаконахпреувеличивается, тоонистановятсялишь средством дляупорядочениярезультатовнаблюдения, авопрособих соответствии действительности (истинности) оказываетсянекорректным.

сли абсолютизируется момент описания, то научные законы онтологизируются, превращаясьвпрямое, однозначноеи единственно возможноеотображениефундаментальныххарактеристикбытия.

40