Vedernikov_N_T__Akhmedshin_R_L_Taktika_kommunikativnykh_sledstvennykh_deystviy_2014

Педагогика и психология различает шесть групп несовершеннолетних в зависимости от их возраста и психического развития:

1)младенческий возраст (от рождения до 1 года);

2)раннее детство (от 1 года до 3 лет);

3)дошкольный возраст (от 3 до 7 лет);

4)младший школьный возраст (от 7 до 11 лет);

5)подростки (от 11 до 14–15 лет);

6)старший школьный возраст (от 14–15 до 17–18 лет). Понятно, что представители первой и второй группы дать пока-

зания не могут. Представители третьей и четвертой группы характеризуются высокой степенью вариативности адекватности показаний, что требует выделения допроса этих лиц в отдельную группу с точки зрения тактики – допрос малолетних. Отметим, что в силу особой специфики допроса малолетних мы на нем останавливаться в этой работе не будем. Таким образом, в качестве субъекта допроса мы будем рассматривать представителей пятой и шестой группы, т.е. лиц в возрасте от 11 до 18 лет.

В рассматриваемый период становления личности у подростков сильно развиты такие чувства, как самоуверенность, самолюбие, большая чувствительность к замечаниям со стороны окружающих, недостаточна критическая оценка своих поступков. «Подросток уже неудовлетворен пассивной ролью опекаемого ребенка, но еще не созрел для ответственных ролей взрослого. Поэтому его тяга к самоутверждению часто принимает стихийные формы»200.

Анализируя эгоцентрическую установку, необходимо понимать, что она всего лишь защитная реакция одинокого, неуверенного человека, нуждающегося в признании состоявшимися личностями или хотя бы окружающими. Следователя в силу его статуса несовершеннолетний воспринимает как личность состоявшуюся, что позволяет использовать это в тактических целях.

Период жизни между 14 и 18 годами характеризуется гормональной несбалансированностью, определяющей эмоциональную сферу личности. И юношеский, и подростковый возраст характеризуется ярко выраженной полярной эмоциональной гаммой, недостатком эмоциональных «полутонов». Пусть юношеский возраст, по сравне-

200 Кон И.С. Социология личности. М. : Просвещение, 1967. С. 142.

201

нию с подростковым, характеризуется большей дифференцированностью эмоциональных реакций, но по сравнению с эмоциональным потенциалом взрослогочеловека эта разницаневелика.

В криминалистике традиционно личность несовершеннолетнего допрашиваемого описывается через призму ряда характеристик, к которым относятся: меньший, чем у взрослых, объем знаний и жизненного опыта; слабая способность к сосредоточенному вниманию; повышенная внушаемость; меньшее развитие аналитических навыков при восприятии и оценке воспринятого; тенденция к смешению реально воспринятого и воображаемого; эмоциональность суждений и действий.

Вышеприведенные свойства формируют психологический портрет несовершеннолетнего как «неполноценную», «сырую» модель взрослого человека. Так ли это?

Для допрашиваемых подросткового и юношеского возраста характерно попеременное проявление амбивалентности эмоций психики и полярных психических свойств. «Повышенные самоуверенность и безапелляционность в суждениях сменяются легкой ранимостью и неуверенностью в себе, потребность в общении – желанием уединиться, развязность соседствует с застенчивостью, романтизмом, мечтательность, возвышенность чувств нередко уживаются с сухим рационализмом и циничностью, искренняя нежность, ласковость могут быстро сменяться черствостью, отчужденностью, враждебностью и даже жестокостью»201. Об этом же писал И.С. Кон, утверждая, что юноши и девушки нередко жалуются на свое слабоволие, неустойчивость, подверженность внешним влияниям и такие характерологические черты, как капризность, ненадежность, обидчивость202.

Амбивалентность личности – это не просто характерологическая неоднозначность, но и способность посмотреть на явление с нескольких сторон, возможность объективно, без штампов взглянуть на мир. Проблема в том, что взрослый человек, и следователь

201Печерский В.В., Ревтова С.Ю. Допрос несовершеннолетней потерпевшей на предварительном следствии и суде. Изнасилование. Гродно : ГрГУ, 2003. С. 41.

202Кон И.С. Психология ранней юности. М. : Просвещение, 1989. С. 82.

202

в том числе, будучи не склонным признавать это преимущество подростка, не способен его использовать в процессе допроса.

Психолог Г. Айзенк, исследуя феномен развития интеллекта, выделил период резкого увеличения интеллектуального потенциала в период между 15 и 18 годами жизни. Таким образом, несовершеннолетние могут компенсировать отсутствие жизненного опыта интеллектуальной продуктивностью, превосходящей таковую у взрослого человека старше 30 лет.

Принципиально объем исследования личности несовершеннолетнего допрашиваемого не отличается от объема исследования остальных групп допрашиваемых203. В качестве вывода может служить утверждение о том, что особенности психики несовершеннолетнего лица (дискретность проявления волевого порога, полярность эмоциональной сферы, особенности ролевого поведения) предполагают этическую целесообразность воздействия на рассматриваемое лицо совершенно на ином уровне конфликтности, независимо от отношения несовершеннолетнего допрашиваемого к целесообразности сообщения следователю правдивой информации о преступлении.

Дополнительным потенциально значимым источником информации о личности допрашиваемого несовершеннолетнего выступает допрос его родителей. Отметим, что «до допроса несовершеннолетнего обвиняемого его родители были допрошены только в 69% случаев; 31% несовершеннолетних обвиняемых следователи допрашивали без предварительного допроса их родителей. Возможно, сказывается занятость следователей»204.

Специфическим источником исследования личности несовершеннолетнего допрашиваемого выступает информация, полученная от участковых инспекторов и инспекторов ОППН. Названные лица не просто имеют доступ к необходимой следователю информации, но и периодически «мониторят» эти криминалистически

203Макаренко И.А. Система тактических приемов допроса несовершеннолетнего обвиняемого с учетом следственных ситуаций и психологических свойств допрашиваемого : дис. … канд. юрид. наук. Уфа, 1998. С. 25.

204Макаренко И.А. Информационное обеспечение допроса несовершеннолетнего обвиняемого как предпосылка его эффективного проведения // Вестник криминалистики. М. : Спарк, 2001. Вып. 2. С. 63.

203

значимые данные. Помимо характеристики исследуемого следователь может получить информацию об условиях воспитания несовершеннолетнего, типовых моделях поведения на работе, дома и в общественных местах, о фактах задержания его работниками полиции. Отдельно следует выявить круг общения несовершеннолетнего, так как среди своих сверстников подростки нередко рассказывают о совершенных ими противоправных деяниях, поскольку обычно нуждаются в повышении своего социального статуса в своей малой группе.

При изучении личности несовершеннолетнего допрашиваемого необходимо учитывать, что особенности его мировосприятия приводят к специфическим проявлениям мотивационной сферы при даче ложных показаний. Понимая это, следователь должен среди возможных причин ложных показаний найти причину, определяющую для допрашиваемого его недобросовестное поведение. Список этих причин достаточно невелик: чувство социальной идентичности, страх перед физическим наказанием, боязнь потери авторитета, родственные чувства, неадекватная стыдливость.

Особенности структуры допроса несовершеннолетнего ли-

ца. В ранее выделенной типовой структуре допроса в условиях допроса несовершеннолетнего допрашиваемого необходимо внесение ряда изменений. Так, заявленная последовательность в виде анкетной стадии, стадии свободного рассказа, стадии уточняющих и стадии дополнительных вопросов в рассматриваемых условиях несколько трансформируется, и структура допроса несовершеннолетнего лица предстает в следующем виде:

1.Анкетно-формальная стадия.

2.Стадия свободного рассказа.

3.Стадия дополнительных вопросов. Особенности выделения несовершеннолетним «интересной» и «неинтересной» информации предполагают повышенное внимание следователя к данной

стадии, что обусловливает её перенос по сравнению со структурой типовой модели допроса.

4. Стадия уточняющих вопросов. Ввиду повышенной мнительности несовершеннолетних в отношении попыток контроля их поведения данная стадия перенесена. Уточнение несовершеннолет-

204

ним воспринимается как попытка критического отношения к сообщенной им информации и может разрушить состояние психологического контакта.

5. Анкетно-контактная стадия. Ранее уже говорилось о подчиняющей дезадаптирующей природе анкетно-контактной стадии. Понятно, что применительно к добросовестному допрашиваемому, стремящемуся к мобилизации своего психического потенциала, эффект «подавления» должен быть снижен до минимума. Расположение анкетно-контактной стадии в финале допроса, естественно, требует полной уверенности следователя в личности добросовестного допрашиваемого в целях невозникновения курьезных ситуаций.

Без сомнения, все стадии допроса являются потенциально значимыми, однако представляется, что при допросе недобросовестного лица наиболее значима в криминалистическом плане стадия дополнительных вопросов. Эта значимость определяется потенциально большим объемом информации, имеющей криминалистическое значение.

Особенности подготовки к допросу несовершеннолетнего допрашиваемого. Криминалистами отмечено, что «прослеживается зависимость изучения материалов дела перед первым допросом несовершеннолетнего обвиняемого от стажа работы следователя»205. Действительно, как контрагент несовершеннолетний допрашиваемый следователями часто недооценивается, что представляется недопустимым.

Определение времени проведения допроса имеет свои особенности. Прежде всего, допрос несовершеннолетнего должен быть произведен как можно быстрее после события преступления, чтобы уменьшить эффект «наслоений». Для несовершеннолетних довольно часто характерна повышенная внушаемость, обусловливающая незаметную коррекцию результатов воспринятого события в процессе общения с иными лицами.

205 Макаренко И.А. Информационное обеспечение допроса несовершеннолетнего обвиняемого как предпосылка его эффективного проведения // Вестник криминалистики. М. : Спарк, 2001. Вып. 2. С. 62. См., также: Михальчук Ю.П. Допрос несовершеннолетнего обвиняемого на предварительном следствии : дис. … канд. юрид. наук. Краснодар, 2005. С. 65.

205

Индивидуально для каждого допрашивающего принять справедливость необходимости «с нравственных позиций… рекомендовать следователям проводить допросы несовершеннолетнего обвиняемого продолжительностью не более одного часа, в особо

сложных ситуациях – не более двух часов, но с перерывом на отдых»206.

Учитывая, что криминальное поведение несовершеннолетнего часто определяется асоциальностью семьи, в которой он растет, то при его допросе в домашней обстановке необходимо принять меры к тому, чтобы родственники несовершеннолетнего не мешали допросу, и к тому, чтобы результаты допроса не были преждевременно разглашены, а допрошенный не испытывал неприятности в связи с его правдивыми показаниями207.

Место допроса несовершеннолетнего должно быть изолировано от препятствующих сосредоточению факторов, что, к сожалению, на практике исполняется только в каждом десятом допросе несовершеннолетнего208.

Учитывая, с одной стороны, часто проявляющуюся в семье подростка его конфликтность, а также наличие у него конфликтов в школе, а с другой стороны, нелюбовь несовершеннолетних к обстановке «казенных» учреждений, оптимальным местом допроса видится нейтральная территория.

Вероятность конфликта на фоне имеющихся напряженных отношений у несовершеннолетнего с педагогами достаточно высока, поэтому вызов знакомого педагога или близких родственников может оказать негативное воздействие на процесс общения в ходе допроса, недаром в криминалистической литературе встречаются утверждения, что целесообразно исключить педагога из числа лиц, участвующих в допросе несовершеннолетнего. По мнению И.В. Гецмановой, «представляется целесообразным заменить уча-

206 Макаренко И.А. Система тактических приемов допроса несовершеннолетнего обвиняемого с учетом следственных ситуаций и психологических свойств допрашиваемого : дис. … канд. юрид. наук. Уфа, 1998. С. 62.

207Васильев А.Н. Тактика допроса при расследовании преступлений. М. : Юридическая литература, 1970. С. 132.

208Тетюев С.В. Процессуальные особенности допроса несовершеннолетнего обвиняемого. М. : Юрлитинформ, 2006. С. 61.

206

стие педагога в уголовном процессе по делам несовершеннолетних участием специалиста в области подростковой и социальной психологии»209. С приведенным утверждением соглашается С.Г. Любичев, полагая, что «участие педагога в допросе является архаизмом, отголоском того времени, когда в образовательных учреждениях и других организациях отсутствовали кадры профессиональных психологов… Только профессиональный психолог, обладающий фундаментальными знаниями, знающий особенности подростковой психологии, закономерности формирования и развития личности несовершеннолетнего, может в полной мере осуществить возложенные на него обязанности в уголовном процессе»210. Принимая во внимание сказанное, одновременно учитывая требования статьи 191 УПК РФ, признаем рациональным участие в процессе допроса педагога-психолога как представителя психологической профессиональной специализации.

Представляется нецелесообразным в отсутствии заключения судебно-психиатрической экспертизы производить допрос несовершеннолетнего лица, страдающего психическим расстройством или отстающего в психическом развитии, так как не стоит надеяться, что в процессе краткого срока допроса, не поставив диагноза, психиатр может полноценно оказать помощь следователю.

В криминалистике есть мнение о том, что привлечение родителей либо иных законных представителей или близких родственников к допросу несовершеннолетних вытекает из необходимости учета их возраста и индивидуальных особенностей и является дополнительной процессуальной гарантией охраны прав несовершеннолетних, установления истины, обеспечения воспитательного и предупредительного воздействия судопроизводства211. Полагаем, что приглашать для участия в допросе несовершеннолетнего обвиняемого / подозреваемого его родителей следует лишь тогда, когда

209Гецманова И.В. Особенности предварительного следствия по делам о преступлениях несовершеннолетних : дис. ... канд. юрид. наук. М., 2001. С. 149.

210Любичев С.Г. Особенности расследования преступлений несовершеннолетних на современном этапе // Проблемы отправления правосудия по уголовным делам в современной России: теория и практика. Курск, 2007. Ч. 1. С. 166.

211Черных Э.А. Психологические основы допроса несовершеннолетних на предварительном следствии : дис. … канд. юрид. наук. М., 1969. С. 176.

207

следователь, несмотря на предпринимаемые усилия, не может установить с допрашиваемым психологический контакт212.

Особенности анкетной стадии при допросе несовершенно-

летнего допрашиваемого. Реализация криминалистическими способами задачи профилактики преступлений – вопрос несколько спорный, однако отрицать громадный потенциал воздействия на несовершеннолетнего в процессе допроса нельзя. Таким образом, исправление нравственных дефектов несовершеннолетних – дополнительная задача, обусловливающая актуальность достижения психологического контакта на допросе213.

Крайне значимо при допросе несовершеннолетнего предусмотреть вариант ролевого распределения в ходе рассматриваемого следственного действия. По мнению психологов, одной из психологических характеристик рассматриваемой возрастной группы является повышенная потребность в самоутверждении, что, в свою очередь, проявляется в демонстративной независимости, браваде, повышенной подражательности214. Таким образом, характерный для любого общения ритуал определения ролей для подростков особенно актуален.

Отечественные исследователи полагают, что атмосфера при общении с подростком должна быть серьезной, строгой, но вместе с тем и спокойной. Нельзя допускать панибратства по отношению к несовершеннолетнему; он постоянно должен чувствовать грань между собой и следователем, однако не следует быть излишне суровым и официальным.

Верны ли эти рекомендации? Вероятно, да. Можно ли их реализовать? Конечно, нет. Рекомендации проводить допрос несовершеннолетнего без панибратства и без суровости, а также рекомендация о том, что не следует допускать при допросе «сюсюканья», но в то же время избегать излишней строгости – это классические декларативные требования, не направленные на их последующую

212Ищенко Е. П., Топорков А.А. Криминалистика. М. : Инфра-М, 2005. С. 115–

213Хисматуллин Р.С. Современные проблемы судебной деятельности по делам несовершеннолетних : дис. … д-ра юрид. наук. Уфа, 2002. С. 65.

214Еникеев М.И. Следственные действия: психология, тактика, технология : учеб. пособие. М. : ТК Велби; Проспект, 2007. С. 163–164.

208

реализацию. Данный факт следует хотя бы из того, что вместо того чтобы указывать, что надо делать, в них указывается, что делать не надо. Рекомендации через запрет – это фикция.

В литературе совершенно справедливо указывается, что если можно надеяться установить контакт с взрослым в процессе последующих допросов, то такая возможность при допросе несовершеннолетних маловероятна. Несовершеннолетние часто недоверчивы к тем, к кому не прониклись симпатией сразу.

Из трех ранее описанных ролей (дружелюбной, агрессивной и казенной) наиболее нецелесообразно отыгрывание казенной роли, так как подросток сильно дезориентируется в ситуации, когда игнорируется его личность, вплоть до реакции фрустрации. Агрессивная роль, используемая следователем, также нежелательна, так как стимулирует реализацию типовой модели «подросткового бунта в мире несправедливых взрослых». Только дружелюбная модель может быть эффективно реализована при допросе несовершеннолетнего.

Так как у нас даже не рассматривается ситуация, в которой допрашиваемый должен доминировать над допрашивающим, необходимо пресекать попытки несовершеннолетнего принять небрежную позу, проявить неуважение к следователю, использовать жаргон. Наиболее болезненным для несовершеннолетнего будет трактовка следователем вышеназванных действий как поведения ребенка. Именно сравнение с ребенком сформирует негативную установку на конфликтное поведение со следователем.

Завершим описание дружелюбной роли следователя сомнением в исчерпывающей правоте утверждения о том, что вежливое и культурное обращение с несовершеннолетним – это необходимое условие допроса. Следователю необходимо помнить, что апелляция к культурному поведению в глазах несовершеннолетних, особенно недобросовестных, – это проявление лицемерия представителей старшего возраста. Напомним, что восприятие несовершеннолетнего как недалекого взрослого, хотя и распространено, но не имеет никакого объективного обоснования.

При построении тактической линии допроса необходимо помнить, что несовершеннолетние женского пола характеризуются

209

гораздо более высоким уровнем рационального мировосприятия, конкретностью потребностей и лучшей социальной адаптированностью и актерским потенциалом. Часто у допрашивающего создается впечатление, что девушки более доверчивы, ранимы и неуверенны.

Опора на особенности мыслительной деятельности у несовершеннолетних женского пола позволит удачно реализовывать тактические приемы, включающие элемент торговли, сделки. Одновременно с этим апелляция к эмоциональному восприятию (уважение и любовь к близким людям, стыд, гордость, сопереживание) также будет способствовать психологическому контакту.

У юношей проявления эмоциональной сферы имеют более слабую окраску, они более склонны к скрытности, в их мировосприятии гораздо больше однозначно трактуемых моментов. Юноши гораздо в большей степени, чем девушки, склонны к черно-белому восприятию реальности.

Ранее уже говорилось, что особенности развития волевой сферы несовершеннолетнего допрашиваемого предопределяют его повышенную внушаемость. Это допустимо использовать в процессе установления психологического контакта, чтобы помочь положительным эмоциям допрашиваемого одержать верх над отрицательными, вызвав раскаяние.

В завершение отметим, что в процессе допроса несовершеннолетнего необходимо особенно осторожно строить фразы. Следователь должен понимать, что он может сформировать негативное отношение к представителю несовершеннолетнего фразой «Так как вы несовершеннолетний (официально невзрослый человек), то этот человек будет присутствовать на допросе».

Особенности стадии свободного рассказа при допросе несовершеннолетнего допрашиваемого. Свободный рассказ несо-

вершеннолетнего обвиняемого не рекомендуется прерывать, даже если подросток и отвлекается от изложения обстоятельств дела, так как связь между освещаемыми событиями может быть более сложной. Вместе с тем следует иметь в виду, что несовершеннолетние вследствие недостаточной развитости логического мышления, отсутствия опыта в последовательном и всестороннем изло-

210