Программа курса лекций

РАЗДЕЛ 1. ПРЕДМЕТ И МЕТОДОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИИ

И ПЕДАГОГИКИ

Предмет психологии и педагогики. Теоретико-ме­тодологические принципы психологических и педагогических исследований. Методы научно-практического исследования.

РАЗДЕЛ 2. ЛИЧНОСТЬ КАК СУБЪЕКТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Понятие о личности. Основные теории личности (фрейдизм, бихевиоризм, интеракционизм, гуманистические теории, отечественные концепции). Мотивационно-потребностная сфера личности. Сознание, самосознание, самооценка и уровень притязаний личности. Механизмы личностной защиты.

Понятие о деятельности. Структура деятельности. Виды деятельности. Психологический анализ деятельности. Умения и навыки. Творческая деятельность.

РАЗДЕЛ 3. ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ

Понятие о темпераменте, характере и способностях. Типы темперамента. Классификация черт характера. Акцентуации черт характера. Типы характера. Характер и жизненный путь человека. Способности и задатки. Виды и уровни способностей. Творческие способности. Диагностика способностей. Профессионально-важные качества личности. Индивидуальный стиль деятельности.

РАЗДЕЛ 4. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ

Понятие об эмоциях и чувствах. Компоненты эмоциональных реакций. Функции эмоций. Теории эмоций. Виды эмоций. Формы эмоциональных реакций. Понятие о стрессе. Виды стрессов. Фазы стресса. Типы реакций на стресс.

Понятие о воле. Структура волевого акта. Волевые качества личности и их развитие. Регуляция и саморегуляция эмоциональных состояний.

РАЗДЕЛ 5. КОГНИТИВНАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ

Понятие о перцептивных процессах. Виды ощущений и восприятий. Восприятие формы и цвета. Пороги ощущений. Подпороговая перцепция. Адаптация органов чувств. Свойства и закономерности предметного восприятия. Понятие о внимании. Виды внимания. Факторы привлечения непроизвольного внимания. Свойства внимания.

Понятие о памяти. Виды и типы памяти. Процессы памяти. Тренировка памяти. Мнемотехники.

Понятие о мышлении. Виды мышления. Формы мышления. Понятие об интеллекте. Операции мышления. Формы мышления. Свойства мышления. Диагностика и развитие мышления.

Понятие о воображении. Виды воображения. Образы сновидений. Техники создания новых образов. Воображение как регулятор физиологических и психических функций.

Понятие о речи и языке. Психологическое строение слова. Этапы порождения речевого высказывания. Понимание речи. Развитие речи.

РАЗДЕЛ 6. МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

Понятие об общении. Роль общения в развитии личности. Перцептивный аспект общения. Мимика и жесты. Дистанция общения. Взаиморасположение партнеров. Временной фактор общения. Информационная модель общения. Виды информации в общении. Коммуникативные барьеры. Интерактивные процессы: заражение, подражание, внушение, убеждение.

Понятие о конфликте. Виды конфликтов. Структура конфликтов. Этапы развития конфликта. Методы разрешения и профилактики конфликтов.

РАЗДЕЛ 7. ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА ГРУППЫ

Понятие о группе. Виды групп. Структура группы. Групповые процессы (конформизм, лидерство, фасилитация, ингибиция). Типы лидеров. Стили руководства. Социально-психологический климат группы. Социометрия. Управление группой. Развитие группы.

РАЗДЕЛ 8. ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ

Образование и его функции. Содержание образования. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социальный феномен. Образование как педагогический процесс. Понятия о педагогической деятельности, педагогической задаче. Модели образования. Образовательная система России. Принципы образования.

Понятие о дидактике. Принципы дидактики (традиционной и системно-деятельностной). Методы обучения (традиционные и активные). Индивидуализация и гуманизация обучения. Содержание и формы обучения. Проверка усвоения материала. Самоорганизация учебной деятельности студентов.

Понятие о развитии и воспитании. Факторы воспитания и развития.

Виды воспитания. Принципы воспитания. Методы воспитания. Самовоспитание.

Семейное воспитание и семейная педагогика. Функции семьи. Типы и виды семей. Условия правильного семейного воспитания. Культура быта в семье.

Основы педагогического общения. Педагогический такт. Принципы педагогического общения. Педагогическое воздействие на личность.

Управление педагогическими системами. Принципы управления педагогическими системами. Критерии эффективности педагогических систем. Школа и вуз как педагогические системы.