- •Психология и педагогика
- •Введение
- •Программа курса лекций
- •Список рекомендуемой литературы
- •Контрольные задания к разделам курса Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •Вариант 6
- •Вариант 7
- •Вариант 8
- •Вариант 9
- •Вариант 10
- •Образец Вариант 11
- •Методики психологического исследования личности и коллектива Методика ИсследованиЯ самооценки
- •Список личностных качеств
- •Методика диагностики уровня социальной
- •Обработка результатов
- •Методика исследования ситуативнОй тревожностИ
- •Обработка результатов
- •Методика исследования уровня депрессии
- •Вопросы
- •Обработка результатов
- •Тест «Умеете ли Вы слушать?»
- •Обработка результатов
- •Методика ДиагностикИ «помех» в установлении
- •Обработка результатов
- •Методика исследования качеств руководителя
- •Обработка результатов
- •Методика исследования эффективности руководства
- •Оценка результата
- •Методика исследования ценностного единства коллектива
- •Методика исследования силЫ характера
- •Оценка ответов
- •Методика диагностики коммуникативной установки
- •Обработка данных и интерпретация результатов
- •Методика исследования способности оказывать влияние на людей
- •Обработка результатов
- •Экспресс-Диагностика уровня алкоголизации
- •Оценка мощности организаций культуры
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Методика исследования психологического климата коллектива
- •Обработка результатов
- •Тест «Уверенность в себе»
- •Тест «Умеете ли Вы вести деловое обсуждение?»
- •Экспресс-диагностика умения вести переговоры
- •Обработка результатов
- •ТЕст «тактика ведения переговоров»
- •Обработка результатов
- •Тест «Каков ваш авторитет?»
- •Обработка результатов
- •Тест «способность к делегированию полномочий»
- •Обработка результатов
- •Методика исследования трудовой мотивации
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Методика измерения мотивации достижения
- •Текст опросника
- •Обработка результатов
- •Тест «Корпоративный имидж фирмы»
- •Обработка результатов
- •Методика исследования затруднений карьерного роста
- •Методика диагностики профессионального выгорания
- •Обработка результатов
- •Интерпретация результатов
- •Тест «Угрожает ли вам стресс?»
- •Обработка результатов
- •Методический материал по педагогике
- •Условия, необходимые для оптимального педагогического общения
- •Качества, важные для межличностного общения
- •Несколько советов педагога по оптимизации общения с детьми
- •Памятка руководителю
- •Обработка результатов
- •Советы о воспитании детей и юношества
- •Характеристика видов деятельности
- •Заключение
Обработка результатов
По каждому пункту определяется показатель уровня фрустрированности. Он может варьироваться от 0 до 4 баллов. Каждому варианту ответа присваиваются баллы: полностью удовлетворен – 0, скорее удовлетворен – 1, затрудняюсь ответить – 2, скорее неудовлетворен – 3, не удовлетворен полностью – 4.
Общий показатель фрустрированности колеблется от 0 до 80 баллов. От 0 до 26 баллов – низкий уровень фрустрированности, личностное благополучие. От 27 до 53 баллов – средний уровень. От 54 до 80 баллов – высокий уровень фрустрированности, возможна дезорганизация поведения, низкая эффективность деятельности, неадекватность эмоциональных реакций.
Методика исследования ситуативнОй тревожностИ
(тест Спилбергера-Ханина)
Внимательно прочитайте каждое из приведенных в табл. 4 предложений и зачеркните соответствующую цифру справа в зависимости от того, как вы себя чувствуете в данный момент.Над вопросами долго не задумывайтесь. Обычно первый ответ, который приходит в голову, является наиболее правильным, адекватным вашему состоянию.
Таблица 4. Бланк к тесту Спилбергера–Ханина
№ п/п |
Ситуация |
Нет, это не так |
Пожалуй, так |
Верно |
Совершенно верно |
1 |
Я спокоен |
1 |
2 |
3 |
4 |
2 |
Мне ничто не угрожает |
1 |
2 |
3 |
4 |
3 |
Я нахожусь в напряжении |
1 |
2 |
3 |
4 |
4 |
Я испытываю сожаление |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Я чувствую себя свободно |
1 |
2 |
3 |
4 |
6 |
Я расстроен |
1 |
2 |
3 |
4 |
7 |
Меня волнуют возможные неудачи |
1 |
2 |
3 |
4 |
8 |
Я чувствую себя отдохнувшим |
1 |
2 |
3 |
4 |
9 |
Я встревожен |
1 |
2 |
3 |
4 |
10 |
Я испытываю чувство внутреннего удовлетворения |
1 |
2 |
3 |
4 |
11 |
Я уверен в себе |
1 |
2 |
3 |
4 |
12 |
Я нервничаю |
1 |
2 |
3 |
4 |
13 |
Я не нахожу себе места |
1 |
2 |
3 |
4 |
14 |
Я взвинчен |
1 |
2 |
3 |
4 |
15 |
Я не чувствую скованности |
1 |
2 |
3 |
4 |
16 |
Я доволен |
1 |
2 |
3 |
4 |
17 |
Я озабочен |
1 |
2 |
3 |
4 |
18 |
Я слишком возбужден и мне не по себе |
1 |
2 |
3 |
4 |
19 |
Мне радостно |
1 |
2 |
3 |
4 |
20 |
Мне приятно |
1 |
2 |
3 |
4 |
Обработка результатов
Показатель ситуативной (реактивной) тревожности подсчитывается по формуле
,
где – сумма зачеркнутых цифр по пунктам шкалы 3, 4, 6, 7, 9, 12, 13, 14, 17, 18;
– сумма зачеркнутых цифр по пунктам шкалы 1, 2, 5, 8, 10, 11, 15, 16, 19, 20.
Если РТ не превышает 30, то, следовательно, испытуемый не испытывает особой тревоги, т.е. у него в данный момент низкая тревожность. Если сумма находится в интервале 31 – 45, то это означает умеренную тревожность. При 46 и более – тревожность высокая.
Очень высокая тревожность (> 46) означает наличие невротического конфликта, с эмоциональными и невротическими срывами и с психосоматическими заболеваниями.
Низкая тревожность (<12), наоборот, характеризует состояние как депрессивное, с низким уровнем мотивации. Но иногда очень низкая тревожность в показателях теста является результатом активного вытеснения личностью высокой тревоги в целях показать себя в «лучшем свете».