Раздел № 4. Методические рекомендации для подготовки к тестовому экзамену по курсу «Психология и педагогика»

Экзамен проводится в соответствии с образовательным Госстандартом по психологии и педагогике в тестовой форме. Она позволяет определить, насколько полно, точно и глубоко студент усвоил основные понятия изучаемой дисциплины.

Экзаменационный тест состоит из вопросов и заданий. Вопросы содержат четыре варианта ответов, из которых студенту необходимо выбрать один. Задания предполагают развернутый ответ на предложенный вопрос. Для подготовки к тестовым экзаменам необходимо изучить основные разделы и темы программы, обращая внимание на четкое понимание определений, основных категорий и понятий каждого раздела. При подготовке к экзамену рекомендуется пользоваться атласами по психологии и педагогике, сборниками схем и таблиц, указанными в списке литературы. Это позволит лучше систематизировать усвоенный материал. Успешное написание теста зависит от того, насколько хорошо студент разобрался в содержании разделов и тем программы, для этого необходимо проработать предложенные учебные пособия. Примерный перечень вопросов поможет студенту сориентироваться в содержании тем, которые будут предложены на экзамене.

Результаты экзамена определяются оценками «отлично», «хорошо», удовлетворительно», «неудовлетворительно» в соответствии с требованиями Госсстандарта.

Каждый правильный ответ на вопрос оценивается в 1 балл. В тестовых заданиях в 0.5 балла оценивается краткий ответ на вопрос и в 1 балл развернутый ответ. Оценки за выполнение экзаменационного теста определяются в соответствие с количеством баллов, набранным студентом.

Примерный перечень вопросов

1. Предмет и задачи психологии и педагогики.

2. Методы психологического исследования.

3. Основные направления психологии.

4. Возникновение и развитие сознания.

5. Проблема бессознательного в психологии.

6. Самосознание: самооценка, самопринятие, самоконтроль.

7. Понятие о мотивации и мотивационной сфере личности.

8. Понятие деятельности, структура и виды.

9. Ощущение как простейший психический процесс.

10. Понятие о восприятии, свойства восприятия.

11. Социальное восприятие.

12. Понятие памяти и ее виды.

13. Процессы памяти.

14. Понятие внимание, свойства внимания и виды.

15. Общая характеристика мышления и его виды.

16. Формы мышления, мыслительные операции и решение задач.

17. Общая характеристика воображения и его виды.

18. Человек как индивид, как личность и как индивидуальность.

19. Воля и волевые качества личности.

20. Понятие об эмоциях и чувствах.

21. Эмоциональные состояния: аффект, настроение, стресс, фрустрация.

22. Понятие способностей, общие и специальные способности в управленческой деятельности.

23. Понятие о характере и чертах характера.

24. Типологии характера.

25. Понятие о темпераменте и его свойствах.

26. Темперамент и деятельность, темперамент и личность.

27. Современные теории личности.

28. Формирование и развитие личности.

29. Направленность личности.

30. Проблема личности в психологии.

31. Формирование характера.

32. Творческое мышление и воображение.

33. Речь и его функции, виды речи.

34. Понятие и виды общения.

35. Понятие малой группы, размер, классификация.

36. Сплоченность, совместимость и социально-психологический климат в малой группе.

37. Методы обучения.

38. Принципы обучения и воспитания.

39. Методы педагогического воздействия: убеждение, упражнение, приучение.

40. Методы педагогического воздействия: поощрение и наказание, контроль и оценка.

Примерные тестовые задания

1. Метод психологического исследования заключается в том, что в нем целенаправленно и продуманно создается искусственная ситуация, где условия могут быть изменены, в которой изучаемое свойство выделяется, проявляется и оценивается лучше всего и называется

А. - эксперимент

Б. – наблюдение

В. – опрос

Г. – тест

2. Бессознательное является предметом изучения следующего напрвления психологии

А. – бихевиоризм

Б. – психоанализ

В. – гештальтпсихология

Г. – гуманистическая психология

3.Свойство воспринимать объекты и видеть их относительно постоянными по величине, форме и цвету в изменяющихся физических условиях называется

А. – целостность

Б. – избирательность

В. – константность

Г. – предметность

4. Процесс памяти, связанный с утратой следов прежних воздействий и возможностей их воспроизведения, называется

А. – запоминание

Б. – сохранение

В. – забывание

Г. – воспризведение

5. Понятие, обозначающее совокупность потребностей и мотивов личности, определяющих главное направление ее поведения

А. – персонализация

Б. – напрвленность

В. – ожидание

Г. – индивидуальность

6. Человек, который отличается высоким уровнем психической активности, быстрым темпом, склонен к сменам настроения, подвержен эмоциональным вспышкам, по типу темперамента является

А. – сангвиник

Б. – холерик

В. – флегматик

Г. – меланхолик

7. Обучение мыслить на теоретическом и методологическом уровне, оснащение обучаемых формах и методам самостоятельного добывания знаний является принципом обучения

А. – наглядности

Б. – развивающего обучения

В. – доступности

Г. – последовательности

8. Метод педагогического воздействия, при котором воспитанники планомерно организованно выполняют различные действия с целью формирования личности, называется

А. – убеждение

Б. – поощрение

В. – наказание

Г. – упражнение

9. К какому виду средств обучения относится учебный видеофильм

А. – словесный

Б. – техническое средство обучения

В. – практический

Г. – поисковый

10. Что не относится к принципам воспитания

А. – гуманизм

Б. – индивидуальный подход

В. – воспитание через коллектив

Г. – непостоянство требований