Литература

1. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика. Учебное пособие для инженерно-педагогических институтов и индустриально-педагогических техникумов. – Екатеринбург: Деловая книга, 1996. -344с.

2. Василенко Т.Д. Психология. Тестовый контроль знаний: учеб. пособие для студентов вузов / Т.Д.Василенко, В.Б.Никишина. – М.: ВЛАДОС, 2007. -109с. – (Тесты).

3. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.

4. Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1 "Об образовании" // СПС Гарант, Консультант

5. Коломыцева О.Н., Мишечкина В.В., Овсянникова О.А. Основы психологии и педагогики. ОрелГТУ, 2005. – 99с.

6. Крысько В.Г. Психология и педагогика: схемы и комментарии. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. -368с.

7. Маслова, Н.Ф. Рабочая книга социального педагога: пособие для самообразования / Н.Ф. Маслова. Ч.1.- Орел: Книга, 1995. – 150с.

8. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. -4-е изд. –М.: ВЛАДОС, 2000. –Кн. 1: Общие основы психологии. -688с.

9. Немов Р.С. Практическая психология: Познание себя: Влияние на людей: Пособие для уч-ся. –М.: ВЛАДОС, 2003. -320с.

10. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие / Под ред. М.В.Булановой-Топорковой. –Ростов н/Д: Феникс, 2002. -544с.

11. Подласый И.П. Педагогика. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.

12. Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов / Составитель и ответственный редактор А.А.Радугин. – М.: Центр, 1999. -256с.

13. Психология и этика делового общения / Под ред. Лавриненко В.Н. –М, 2004.

Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д.: Феникс, 2004. -736с.

Приложение Варианты тестов для итогового контроля знаний по курсу «Психология и педагогика» вариант 1

1. В соответствии с какими принципами строится система педагогических наук?

а) принцип нормы и патологии;

б) возрастной принцип.

2. Основными функциями семьи являются:

а) генеративная функция;

б) экономическая функция;

в) функция первичной социализации;

г) гедонистическая функция;

д) рекреационная функция.

3. К задачам психологии как науки относятся:

а) изучение сущности психических явлений и их закономерностей;

б) управление психическими явлениями;

в) умение использовать знания с целью повышения эффективности тех отраслей практики, на пересечении с которыми находятся уже оформившиеся науки и отрасли.

4. Под психическими свойствами понимается:

а) определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности;

б) устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека;

в) динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений.

5. Структура личности по З.Фрейду включает в себя следующие компоненты: а) "Оно" как бессознательная часть психики, включающая врожденные инстинктивные влечения (агрессивные и сексуальные);

б) "Сверх Я", которое служит носителем моральных стандартов и выполняет роль критика, цензора, совести;

в) "Я", устанавливающее гармонию между "Оно" и "Сверх Я" и подчиняющееся принципу реальности.

6. Развитие личности это:

а) закономерный рост, необратимое во времени количественное и качественное изменение, направленное продвижение биологических, психических и социальных структур и свойств человеческого индивида и индивидуальности;

б) мера и качественный результат процессов воспитания и самовоспитания, образования и самообразования, специального обучения, просвещения и социализации человека.

7. Какой вид эмоций представляет собой реакцию не только на события свершившиеся, но и на вероятные и вспоминаемые?

а) собственно эмоции;

б) аффекты;

в) чувства;

г) стресс.

8. Воля это:

а) сознательное регулирование человеком своего поведения (деятельности, общения), связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий;

б) способность человека, которая проявляется в самодетерминации и саморегуляции им своего поведения и психических явлений.

9. Согласно физиологическому подходу к теории темперамента И.П.Павлова сангвинический тип характеризуется:

а) сильной, уравновешенной, подвижной нервной системой;

б) сильной, неуравновешенной, подвижной нервной системой;

в) сильной, уравновешенной, инертной нервной системой.

10. Теории построения типологии характеров имеют место в научных трудах:

а) Э.Фромма;

б) К.Леонгарда;

в) А.Е.Личко;

г) Э.Кречмера;

д) У.Шелдона.

11. Какие виды памяти выделяют по критерию продолжительности закрепления и сохранения материала?

а) ихоническая или сенсорная память;

б) кратковременная или оперативная память;

в) долговременная или декларативная память.

12. Функцией правого полушария является:

а) оперирование вербальной знаковой информацией (логические операции, чтение, счет);

б) оперирование наглядными образами, распознавание объектов, образное мышление.

13. В психологии общения выделяют следующие факторы ошибок, которые имеют место при восприятии человеком незнакомого человека:

а) фактор привлекательности;

б) фактор превосходства;

в) фактор отношения к нам.

14. Невербальные средства общения являются:

а) сознательным дополнением к речевым высказываниям;

б) показателем скрытых для непосредственного наблюдения индивидуально-психологических и социально-психологических характеристик личности.

15. Стремление в процессе конфликта действовать совместно с оппонентом, но при этом не отстаивать собственные интересы в целях сглаживания атмосферы и восстановления нормальной рабочей обстановки является показателем использования в конфликте стиля:

а) сотрудничества;

б) приспособления;

в) уклонения.