Вариант 4

1. Педагогика как самостоятельная наука о воспитании и образовании подрастающего поколения выделилась в:

а) 17 веке;

б) 18 веке;

в) 19 веке.

2. Основными типами семьи являются:

а) нуклеарная семья;

б) неполная семья;

в) многопоколенная семья;

г) комбинированная семья.

3. Которое из перечисленных определений психики является верным?

а) это сущность, где внеположность и многообразие природы собирается к своему единству, виртуальное сжатие природы, отражение объективного мира в его связях и отношениях;

б) это "субъективный образ объективного мира";

в) это системное качество мозга, реализуемое через многоуровневые функциональные системы.

4. Интроверсия - это:

а) обращенность сознания и внимания человека в основном на то, что происходит вокруг него;

б) обращенность сознания человека к самому себе, поглощенность собственными проблемами и переживаниями, сопровождаемая ослабленным вниманием к тому, что происходит вокруг.

5. С позиций учения о периодизации возрастных кризисов Э.Эриксона проблемы в психике взрослого человека, связанные с недоверием к противоположному полу, отсутствием способности к психологической близости обусловлены неблагополучным протеканием жизненного периода:

а) от рождения до одного года;

б) от восьми до двенадцати лет;

в) от двадцати до двадцати пяти лет.

6. Термин "личность" предполагает:

а) совокупность психологических качеств, которые характеризуют каждого отдельного человека;

б) то, что в наибольшей степени определяет психологическую сущность человека или природу человеческой психики, трактуемую по-разному в различных научных школах.

7. Кто из перечисленных персоналий является автором теории стресса?

а) И.П.Павлов;

б) Г.Селье;

в) В.Вундт;

г) Т.Рибо.

8. С деятельностью каких отделов мозга связаны волевые действия человека?

а) затылочных долей;

б) лобных долей;

в) теменных долей.

9. Развитие личности это:

а) закономерный рост, необратимое во времени количественное и качественное изменение, направленное продвижение биологических, психических и социальных структур и свойств человеческого индивида и индивидуальности;

б) мера и качественный результат процессов воспитания и самовоспитания, образования и самообразования, специального обучения, просвещения и социализации человека.

10. Согласно типологии акцентуаций характера, предложенной К.Леонгардом, циклоидный тип характеризуется следующими чертами характера:

а) низкая контактность, немногословие, доминирующее пессимистическое настроение, замкнутый образ жизни;

б) частые периодические смены настроения, в результате чего также часто меняется манера общения с окружающими людьми;

в) умеренная общительность, занудливость, склонность к нравоучениям, стремление добиваться высоких показателей в любом деле, повышенные требования к себе.

11. Свойство (процесс, состояние) человека, проявляющееся в его способности сознательно управлять своей психикой и поступками, преодолевать препятствия, возникающие на пути достижения сознательно поставленной цели, называется:

а) сознание;

б) воля.

12. Способность рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполнять несколько видов деятельности или совершать несколько различных действий называется:

а) устойчивостью внимания;

б) сосредоточенностью внимания;

в) распределением внимания;

г) переключаемостью внимания.

13. Способ понимания человеком другого человека, осуществляемый на уровне сознания через уподобление себя ему называется:

а) эмпатией;

б) рефлексией;

в) иденификацией.

14. Включение в речь человека пауз, а также различного рода психофизиологических проявлений таких как плач, кашель, смех, вздох относится к:

а) просодической системе невербальных средств общения;

б) экстралингвистической системе невербальных средств общения.

15. Стремление оппонентов в процессе конфликта урегулировать разногласия, идя на взаимные уступки, является показателем использования в конфликте стиля:

а) сотрудничества;

б) компромисса;

в) уклонения.