Семинар. Тема 11. Научное познание. Структура и динамика научного знания.

Цель: освоение смыслового наполнения понятий «рациональность», «наука», «метод», «методология», «парадигма», исследование различных смыслов термина «наука», анализ проблемы критериев научности, проблемы рациональности в философии и науке, дальнейшее развитие критического мышления на основе сравнительного анализа гносеологических концепций.

Вопросы для обсуждения:

1. Виды знания. Понятие науки

2. Проблема критериев научности

3. Уровни научного познания

4. Структура научного знания

5. Методы и формы научного познания

6. Развитие науки. Понятие научной революции

Темы докладов

1. Проблема рациональности в философии и науке. Сциентизм и антисциентизм.

2. Типы рациональности. Научная и философская рациональность

3. Наука и техника

4. Науки о природе и науки о духе. Объяснение и понимание

5. Что такое парадигма?

Образовательные технологии

Адаптированный Case Study, метод проектов, информационные технологии.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Чем научное знание отличается от вненаучного?

2. Прокомментируйте утверждение К.Поппера о том, что «не верифицируемость, а фальсифицируемость системы должна считаться критерием демаркации…».

3. Что такое «дисциплинарная матрица»?

4. Какую роль играет метатеоретический уровень научного знания?

5. В чем суть проблемы развития научного знания?

6. Какие вы знаете методы научного познания? Что такое методология?

Формы контроля самостоятельной работы студентов – выступление на семинаре, выполнение индивидуальных заданий.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций – опрос студентов по содержанию изучаемой темы, определение степени владения философским понятийным аппаратом. Выявления степени изучения студентами основной и дополнительной литературы.

Семинар. Тема 12. Предмет и метод социальной философии. Проблемное поле социальной философии.

Цель: Выявление знания специфики социально-философского подхода к пониманию общества, знания основных философских концепций общества, анализ основных категорий социальной философии, развитие уровня теоретического мышления, выявление способности к оценочным суждениям на основе сравнения различных подходов к пониманию общества.

Вопросы для обсуждения:

1. Объект и предмет социальной философии. Ее функции

2. Особенности социального познания

3. Проблема поиска субстанциальной основы общества. Варианты решения

4. Проблема закономерности социального процесса. Варианты решения

5. Структурный анализ общества. Проблема принципов выделения подсистем общества

6. Анализ социальной динамики. Проблема источников социальных изменений (факторов развития общества)

Темы докладов

1. Ценностная и рефлективная социальная философия. Сравнительный анализ.

2. Предметная деятельность общественного человека как основа формирования и существования социума

3. Концепции, отрицающие наличие собственных законов общества

4. Классовая теория общества

5. Концепция социальной стратификации и мобильности

6. Роль духовных факторов в развитии общества

Образовательные технологии

Адаптированный Case Study, метод проектов, информационные технологии.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Своеобразие ценностной социальной философии.

2. История развития и задачи рефлективной социальной философии.

3. Основные положения христианской социально-философской мысли.

5. Какова роль классовой борьбы в обществе с точки зрения марксистов?

4. Какова структура общества по мнению представителей концепции социальной стратификации?

5. В чем суть «теории факторов»?

Формы контроля самостоятельной работы студентов – выступление на семинаре, выполнение индивидуальных заданий.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций – опрос студентов по содержанию изучаемой темы. Выявления степени изучения студентами основной и дополнительной литературы, степени владения категориальным аппаратом философии