§ 7. Орфографические нормы

В область изучения орфографии входит теоретическое осмысление принци­пов, норм, правил графического оформления слова; определение и исследование внутренних процессов и влияние внешних факторов на изменения, происходящие в орфографической системе языка. Орфографическая норма базируется на трех принципах: морфологическом, фонетическом и традиционном.

Морфологический принцип диктует единообразное написание слов и частей слов (морфем). Этому принципу подчиняются следующие правила:

Правописание однокоренных слов – трава, травка, травянистый.

Правописание приставок – отдать, открыть.

Правописание суффиксов – туманный, конный, больной.

Правописание окончаний с учетом единого написания одинаковых граммати­ческих форм – на воде, на земле; на берегу, на поле; на пути; говорит, дышит.

Морфологический принцип позволяет опознавать родственные по значению и одинаковые по структуре слова.

Фонетический принцип диктует придерживаться максимального соответствия звукового и графического облика слова (как слышим, так и пишем). Например, на этом принципе строятся правила правописания приставок на з и с – росчерк, рас­писание, разбить, распить.

Традиционный принцип требует придерживаться закона, установленного в бо­лее раннюю эпоху и не менять традиции (пишем так, как писали сотни лет назад). Например: правописание жи и ши: жить, шить; окончание ого, его в прилага­тельных ед.ч. род.п. большого, хорошего.

Орфографическую систему русского языка определяет не один принцип, а со­вокупность нескольких при доминировании одного – морфологического. На этом основании и определяется орфографическая норма.

Орфографическая норма – исторически сложившееся и теоретически осмыс­ленное оформление слова на письме. Орфографические нормы регламентиру­ются правилами орфографии. При наличии вариантов передачи звукового ком­плекса слова буквами нормы правописания формулируются в виде правил.

Орфографическое правило – это положение, предписание, которое выражает закономерности при передаче звуков в словах и морфемах буквами, а также рег­ламентирует способы графического оформления слов, например слитное, раз­дельное, дефисное написание или выбор между прописной и строчной. Орфогра­фические правила невозможно применять, если не владеешь теоретическими знаниями по грамматике русского языка.

Задание 1. Найдите орфографические и речевые отступления от нормы в рекламах старой Москвы, исправьте и объясните их природу.

1. Парижский парикмахир Пьер Мусатов из Лондона. Стрижка, брижка и завивка. 2. Кролики, белки, куры и прочия певчия птицы. 3. Набойка матроссов и полуперин. И.Ф. Федорова. 4. Повивальная бабка сприютом для секретных. А. Мухова. 5. Покупка лому золота и серебра. Здесь же специалист по ставке банок и пияек. 6. Партниха и ажурная строчка.

Задание 2. Язык художественной литературы в качестве одного из средств выразительности речи использует графон – намеренное искажение орфогра­фического облика слова с целью создать комический эффект. Проанализируйте графоны и назовите, на основании каких именно отступлений от правил гра­фики и орфографии создается комический эффект.

1. На крылечке тёмного и гнилого строения, вероятно бани, сидел дюжий па­рень с гитарой и не без удали напевал известный романс:

Э-я фа пасатыню удаляюсь

Ата прекрасных седешних мест (Иван Тургенев).

2. Орфографический словарь.

На прашлагодние ашибки

Сматреть мне трудно бес улыпки.

Пишу я лучче многих в классе

Мне падарил падарок Вася:

Мы изучяли весь енварь

Арфаграфический славарь (Михаил Яснов)

3. На Мих. Левидова.

Левидов от ума большого

Решил затмить Бернарда Шоу.

Но то, что хорошо у Шоу, то у других нехорошоу (Анонимная эпиграмма).

4. Анекдот.

– Замолаживает, однако! – сказал ямщик и указал кнутом на хмурое небо. По­ручик Владимир Иванович Даль сильнее закутался в тулуп, достал записную книжку и записал в неё: «Замолаживает – быстро холодает».

Так родился Толковый словарь живого великорусского языка.

– Замолаживает, – повторил ямщик и добавил, – надо бы потолопиться, балин. Холошо бы до вечела доблаться. Но-о-о!

Задание 3. Запишите под диктовку текст, проверяя свои знания в области орфографии.

Приближаются весенние экзамены, и мы с братом Сашей усиленно готовимся к их сдаче. Саша учится в университете, а мне ещё далеко до аттестата зрелости: в этом году мне, может быть, удастся получить свидетельство об окончании вось­мого класса.

Из-за болезни я не был в школе два месяца и вследствие этого очень отстал. Во что бы то ни стало мне необходимо повторить всю программу, пройденную в продолжение года. Я рассчитал, по скольку страниц надо читать в день, но мне никак не удаётся выполнять эти расчёты. Стоит только усесться за учебник, как в голову сами приходят мысли о стадионе. Хорошо бы сыграть в волейбол или по­тренироваться в беге – в прошлом году я был чемпионом школы в соревнованиях на короткую дистанцию.

Неплохо сбегать с компанией сверстников на берег Волги, к речному вокзалу, или забраться в палисадник и почитать что-нибудь о кораблях, караванах, не­обыкновенных приключениях. «Оставь беллетристику до каникул», – совсем по-учительски напоминает Саша. Он весь поглощён занятиями: что-то подчеркивает карандашом в брошюрах, выписывает цитаты из сочинений классиков, иногда читает вполголоса об агрессиях, капитуляции, конгрессах, концессиях и ещё о чем-то совершенно непонятном.

Я сажусь за стол и тоже читаю о меридианах и параллелях, о кристаллах и элементах. Но начинается трансляция матча со стадиона «Динамо», и я замираю над недочитанным параграфом. Саша тотчас выключает радиоприёмник.

Я старательно решаю уравнения с двумя неизвестными, но всё равно слышу и шум трамваев, и крики девчонок, скачущих на тротуаре. В отчаянии я ухожу на кухню, но здесь мне мешает сосредоточиться наш пёс Дружок, сидящий в конуре под окном (По В. Мазиловой).