2. Концептуальные основы развития высшего образования.

Структура высшего образования представлена на слайде 3.

Образовательные уровни:

Неполное высшее образование – образовательный уровень высшего образования лица, который характеризует набор его интеллектуальных качеств, определяющих развитие лица как личности и является достаточным для получения им квалификаций по образовательно - квалификационному уровню младшего специалиста.

Базовое высшее образование - образовательный уровень высшего образования лица, который характеризует набор его интеллектуальных качеств, определяющих развитие лица как личности и является достаточным для получения им квалификаций по образовательно - квалификационному уровню бакалавра.

Полное высшее образование - образовательный уровень высшего образования лица, который характеризует набор его интеллектуальных качеств, определяющих развитие лица как личности и является достаточным для получения им квалификаций по образовательно - квалификационному уровню специалиста или магистра.

Образовательно – квалификационные уровни

Младший специалист – образовательно-квалификационный уровень высшего образования лица, которое на основе полного общего среднего образования получило неполное высшее образование, специальные умения и знания, достаточные для осуществления производственных функций определенного уровня профессиональной деятельности, предусмотренных для первичных должностей в определенном виде экономической деятельности.

Бакалавр - образовательно-квалификационный уровень высшего образования лица, которое на основе полного общего среднего образования получило базовое высшее образование, фундаментальные и специальные умения и знания, достаточные для выполнения заданий и обязанностей (работ) определенного уровня профессиональной деятельности, предусмотренных для первичных должностей в определенном виде экономической деятельности.

Специалист - образовательно-квалификационный уровень высшего образования лица, которое на основе образовательно -квалификационного уровня бакалавра получило полное высшее образование, специальные умения и знания, достаточные для выполнения заданий и обязанностей (работ) определенного уровня профессиональной деятельности, предусмотренных для первичных должностей в определенном виде экономической деятельности.

Магистр - образовательно-квалификационный уровень высшего образования лица, которое на основе образовательно -квалификационного уровня бакалавра получило полное высшее образование, специальные умения и знания, достаточные для выполнения заданий и обязанностей (работ) инновационного характера определенного уровня профессиональной деятельности, предусмотренных для первичных должностей в определенном виде экономической деятельности.

Дипломы о высшем образовании – младший специалист, бакалавр, специалист, магистр.

Последипломное образование - специализированное совершенствование образования и профессиональной подготовки лица путем углубления, расширения и обновления его профессиональных знаний, умений и навыков или получения новой специальности на основе полученного ранее образовательно- квалификационного уровня и практического опыта.

Главные черты новой национальной модели высшего образования в Украине(слайд 4)

• соответствие общественным потребностям;

• многовариантные формы собственности и источники финансирования обучения;

• многовариантность учебно- методической работы;

• демократизация управления;

• комплексность системы высшего образования;

• интеграция образования и науки;

• совершенствование формирования контингента студентов;

• интеграция в европейское и мировое образовательное пространство.

Основные принципы развития системы образования(ст.6 Закона Украины «Об образовании»)(слайд 5)

• доступность для каждого гражданина;

• равенство условий для развития личности;

• гуманизм и демократизм;

• связь с национальной и всемирной историей и традициями;

• независимость от политических партий, религиозных и общественных организаций;

• интеграция с наукой и производством;

• гибкость и прагматичность;

• единство и последовательность системы образования.

Направления развития высшего образования показаны на слайде 6.