Тема 8 „Болонский процесс как средство интеграции и демократизации высшего образования стран европы”

1. Определение и предпосылки Болонского процесса.

2. Хронология и значение Болонского процесса в интеграции высшего образования стран Европы.

2. Основные документы Болонского процесса.

1. Определение и предпосылки Болонского процесса

Уже больше десяти лет европейское образовательное сообщество живет под знаком так называемого Болонского процесса. Его суть состоит в формировании на перспективу общеевропейской системы высшего образования, названного Зоной европейского высшего образования, которое основывается на общности фундаментальных принципов функционирования.

Болонский процесс – это структурная реформа высшего образования в европейском пространстве, которая основывается на системе мероприятий европейских государственных учреждений (на уровне министерств образования), университетов, международных и общественных организаций, имеющих отношение к высшему образованию (слайд 2).

Цель Болонского процесса (слайд 3) – создание гормонизированного Европейского пространства высшего образования, которое будет содействовать повышению качества и модернизации системы европейского высшего образования и развитию мобильности студентов и преподавателей между университетами Европы.

Основными причинами, которые обуславливали этот процесс, являются коренные изменения в политических системах всех развитых стран Европы, а именно (слайд 4):

• монопольное положение США на мировом рынке, систематическое опережение европейских стран по ряду показателей, которые относятся к системе образования;

• перенос конкуренции в научную сферу;

• интеграционные процессы в Европе;

• желание объединить и унифицировать требования и качество европейского образования;

• перспектива создания единого европейского научно- образовательного пространства.

Главные составляющие Болонского процесса(слайд 5):

1. Формирование содружества ведущих европейских университетов по эгидой документа, названного Великая хартия университетов (Magna Charta Universitatum)/

2. Объединение национальных систем образования и науки в европейское пространство с едиными требованиями, критериями и стандартами

2. Хронология и значение Болонского процесса в интеграции высшего образования стран Европы (слайды 6,7,8)

Таблица 1 Хронология событий Болонского процесса

Дата	Место проведения	Событие
25 мая 1998 года	Париж, Франция	Принятие Общей декларации четырьмя министрами, которые представляют Великобританию, Германию, Италию и Францию
Март 1999 года	Веймар, Германия	Встреча генеральных директоров ЕC и руководства Совета ректоров европейских стран для обсуждения проблем аккредитации и оценки в высшем образовании
Май 1999 года	Копенгаген, Дания	Публикация отчета «Тенденции в высшем образовании - I» по заказу CRE, Конфедерации Советов ректоров стран, которые входят в EС, и при финансовой поддержке ЕC
18-19 июня 1999 года	Болонья, Италия	Первая встреча европейских министров, которые отвечают за высшее образование, и принятие общей декларации (29 стран)
16-17 февраля 2001 года	Хельсинки, Финляндия	Международный семинар «Университетские степени короткого цикла»
1-3 марта 2001 года	Упсала, Швеция	Неформальная встреча европейских министров, которые отвечают за образование и научные исследования
2-4 марта 2001 года	Мальме, Швеция	Международный семинар «Транснациональное образование»
10 марта 2001 года	Антверпен, Бельгия	Семинар фламандского сообщества  из проблем Болонського процесса
10-12 марта 2001 года	Антверпен, Бельгия	Семинар студентов Европы «Воплощение в жизнь Болонской декларации»
13-14 марта 2001 года	Белград, Югославия	Национальный семинар из проблем Болонского процесса
22-25 марта 2001 года	Ґетеборґ, Швеция	Принятие Гетеборгской конвенции конференцией Ассоциации национальных студенческих союзов в Европе
29-30 марта 2001 года	Саламанка, Испания	Конференция европейских высших учебных заведений и образовательных организаций, принятие общего документа
9 апреля 2001 года	Стокгольм, Швеция	Встреча Группы руководства по Болонскому процессу
21 апреля 2001 года	Брюссель, Бельгия	Встреча Рады Ассоциации европейских университетов
26 апреля 2001 года	Брюссель, Бельгия	Встреча в расширенном составе группы, которая готовит рекомендации по Болонскому процессу
Апрель 2001 года	Хельсинки, Финляндия	Публикация отчета «Тенденции в высшем образовании - II» при финансовой поддержке ЕC
6-8 мая 2001 года	Хальмстад, Швеция	Встреча генеральных директоров ЕC и руководства Советов ректоров европейских стран
17 мая 2001 года	Прага, Чехия	Встреча в расширенном составе группы, которая готовит рекомендации по Болонскому процессу
18-19 мая 2001 года	Прага, Чехия	Встреча европейских министров, которые отвечают за высшее образование
1-2 марта 2002 года	Брюссель, Бельгия	Болонский процесс: Зона европейского высшего образования: перспективы  и развитие для сельскохозяйственных и связанных с ними наук; компетенция выпускников
21-23 мая 2003 год	Грац, Австрия	Вторая конференция представителей европейских высших учебных заведений и образовательных организаций
19-20 сентября 2003 год	Берлин, Германия	Национальный семинар по вопросам Болонского процессар

Таблица 2 Привлечение  европейских  государств в  Болонский   процесс (слайд 9)

Год подписания Болонской декларации	Сокращенное название страны
1999	Австрия, Бельгия, Болгария, Великобритания, Греция, Дания, Эстония, Ирландия, Исландия, Испания, Италия, Латвия, Литва, Люксембург, Мальта, Нидерланды, Германия, Норвегия, Польша, Португалия, Румыния, Словакия, Словения, Венгрия, Финляндия, Франция, Чехия, Швейцария, Швеция
2001	Кипр, Лихтенштейн, Турция, Хорватия
2003	Албания, Андорра, Босния и Герцеговина, Ватикан, Македония  (Сербия и Черногория), Россия
2005	Украина, Молдова, Армения, Азербайджан

Значение Болонского процесса:

1. В Болоньи министры недвусмысленно продемонстрировали заботу об образовании.

2. Министры заявили о своих намерениях расширять доступ к образованию для граждан Европы.

3. Министры призадумались о продолжении принципов „неделимости Европы” в образовательных стандартах стран, которые подписали общее заявление, которое, прежде всего, должно означать разработку единого общеевропейского, довольно высокого стандарта образования, которое котируется на рынке.

4. Правительства стран Европы объявили о своем намерении включить свои ВУЗы в единую сеть образовательных учреждений и поощрить беспримерную миграцию студентов в Европе в зависимости от их личных интересов и интересов рынков труда. (бренд программы - „мобильность” студентов).

Препятствия на пути реализации положений Болонского процесса (Слайд 10)

1. Отсутствие реальных и адекватных капиталовложений в систему образования.

2. Непримиримый антагонизм приверженцев концепции государственной ответственности за образование и приверженцев так называемой либеральной концепции.

3. Бюрократизм.