Приложение 4

Конспект урока английского языка

По теме: «Would You Like Me to Do It for You?»

В гимназии № 1, 7 «б» классе

Учебник: «English» Кузовлев в.П.

18.11.2003

Цель урока: развитие коммуникативных навыков

Задачи:

образовательные:

– Проверка лексических знаний учащихся по разделу «Can People Do without You?»

– Развитие навыков поискового чтения на основе текста учебника;

– Развитие навыков аудирования;

– Введение и тренировка нового грамматического материала (Complex Object);

– Развитие навыков устной монологической и диалогической речи.

воспитательные:

– Воспитание толерантности к другим людям;

– Развитие коммуникативных навыков, навыков работы в коллективе;

– Воспитание взаимопомощи и взаимоподдержки, развитие навыков сотрудничества;

– Сплочение классного коллектива;

– Развитие навыков самообразования;

– Воспитание трудолюбия.

развивающие:

– Развитие осмысленной памяти;

– Развитие речи;

– Развитие языковой догадки.

ТСО и оборудование: магнитофон

План:

– Warming up

– Проверка лексики по разделу

– Поисковое чтение

– Отработка нового грамматического материала

– Аудирование

– Групповая работа, сотрудничество (закрепление нового грамматического материала)

– Парная работа (составление диалога)

– Домашнее задание

– Подведение итогов урока

Схема оформления конспекта урока

Этап	Время	Цель этапа	Инструктаж учителя	Предполагаемый результат

Задание: оформите следующий урок по предложенной выше схеме

ч./у	Ход урока	Примечание
ч./у	Good afternoon. I m glad to see you. Let s begin our lesson. First of all I wonder if you have some duties at home?	Warm up 1 мин.
ч./у	Can you play dominoes? We’ll now play dominoes. Everybody will get a card. This card has two parts: one part is in English and another one is in Russian. The first person reads a word in Russian and than who has a translation of this word reads the translation and then he reads his word in Russian etc. The last word must be the word in English on the card of a person who started the game.	Проверка лексики по разделу. 7 мин.
Уч./у	Well now we can continue our work. Open your textbooks at p. 57. Please, read the task to ex. l. Well, read the text and answer the question: «Who is the busiest in the family?»	Поисковое чтение 5 мин.
Уч./у	Now tell me, what do the Stewarts ask each other to do? (ex. 2 p 58)	Работа над грамматической конструкцией Complex Object (V + object + (to) infinitive). 8 мин.
Уч./у	Which things do the parents ask Tracy to do? And which do they want Steve to do? Listen to the cassette and find the answer.	Аудирование 8 мин. Предтекстовый этап: отчитать слова к упражнению. Послетекстовый этап: выполнение задания (тренировка Complex Object)
Уу	Now do ex. 2 p. 59 in groups.	Групповая работа Сотрудничество 5 мин. Уч-ся работают в группах (кол-во групп определяется кол-вом сильных учеников), отрабаты-вая complex object. Затем спрашивается 4 ученика из разных пар, оценка ставится одна и та же всей группе.
Уу	Work in pairs. Do ex. 3.	Парная работа Устное диалогическое высказывание 8 мин. Уч-ся работают в парах, составляют диалог.
Уч	Open your dairies and write down your home task. Reader ex. 4	Домашнее задание
Уч	Your work was good. Thank you for your work. The lesson is over. You may be free.	Подведение итогов урока

Приложение 5

Конспект

урока немецкого языка по теме

«За окнами листопад» «DrauBen ist Blätterfall»

в школе № 13 г. Ярославля

учебник И.Л. Бим «Schritte 2»

Студентка: Данго М.А.

Цель урока: формирование умения употребления лексики по теме «Jahreszeiten».

Задачи:

1. Систематизация новой лексики.

2. Проверка степени усвоения лексики, пройдённой на предыдущем уроке, на основе кроссворда.

3. Введение новых лексических единиц в ходе работы с иллюстрациями.

4. Развитие мышления детей на основе упражнений.

Этапы:

1. Организационный момент

2. Подготовка к введению нового материала

3. Введение нового материала

4. Тренировка употребления новых лексических единиц

5. Закрепление.

Оборудование:

1. картины с временами года,

2. картинки с изображением овощей и фруктов,

3. кроссворд.

Режим работы	Ход урока	Примечания
Учитель-ученик Учитель-ученик Работа хором Учитель – ученики Работа хором Учитель – ученики фронтальный	I. Guten Tag, liebe Kinder! Also, wir beginnen unsere Stunde. Setzt euch, bitte. Kinder, wer hat heute Klassendienst? Wer fehlt heute? Alle sind da?! Das freut mich sehr! II. Kinder, in vorigen Stunden haben wir über den Schulanfang gesprochen. Kinder, wer kann sagen, wann der Schulanfang beginnt? -Der Schulanfang beginnt am 1. September. Natürlich, am 1. September. Aber, Kinder, wie kann man noch sagen? Wann beginnt der Schulanfang? Ja, gut. Der Schulanfang beginnt im Herbst! Jede Jahreszeit besteht aus 3 Monaten. Und welche Monate hat der Herbst? Richtig, der Herbst besteht aus 3 Monaten, sie heiBen: September, Oktober und November. Gut. Und jetzt werden wir ein Herbstgedicht lesen. Also, schlagt euere Lehrbücher aut der Seite 61, Übung 1a auf.Wir lesen das Gedicht alle zusammen, aber zuerst lese ich den Satz, und weiter-ihr. Also, wir beginnen: Es ist Herbst, es ist Herbst! Bunte Blätter fliegen. Bunte Blätter, rot und gelb. Aut der Erde liegen. Falle, falle gelbes Blatt, Rotes Blatt, gelbes Blatt, Bis der Baum kein Blatt mehr hat -weggeflogen alle! III.Sehr gut, Kinder! Kinder, ihr weiBt, dass der Herbst sehr reich ist. Was schenkt uns der Herbst? Der Herbst schenkt uns viel Obst und Gemüse. Und welchen Obst und Gemüse kennt ihr? Schlagt euere Lehrbücher auf der Seite 59 auf.Also, hier seht ihr zwei Körbe. Jm jersten Korb liegen Obst und hier, im zweiten Korb, liegen Gemüse.Jetzt nennen wir alle Obst und Gemüse. Das Obst: Der Apfel – яблоко Die Birne – груша Die Pflaume – слива Die Banane – бананы Die Weintraube – виноград Der Pfirsich – персик Die Melone – дыня Das Gemüse: Die Gurke- огурец Die Tomate- помидор Der Kohl- капуста Der Rotkohl- красная капуста Der Blumenkohl- цветная капуста Die Kartoffel- картофель Die Zwiebel- лук IV. Und jetzt werde ich euch Obst und Gemüse zeigen, und ihr- nennt. Kinder, was ist das? -Das ist ein Apfel. …. Sehr gut. Damit machen wir SchluB. Wir arbeiten weiter. Also, Kinder, ihr könnt jetzt alle Obst und Gemüse nennen. Wir haben mit dem Herbst kennengelernt. Aber, wir haben noch 3 Jahreszeiten, das sind der Winter, der Frühling und der Sommer. Und was geschah mit der Natur, wenn andere Jahreszeiten beginnen? Jetzt werden wir die Übung №8 auf der Seite 57 machen. An der Tafel stehen 4 Bilder. Im ersten Bild sehen wir den Winter, im zweiten – den Frühling, und hier – den Herbst. Welche Sätze passen zu welchen Bildern? Прочитайте предложения и скажите, к какой картинке относится каждое из них. Also, wir beginnen. Der Reihe nach. (Выполняют упражнение) Sehr gut. Und jetzt werden wir die Sätze zu diesen Bildern bilden. Übung №7. Aber, Kinder, verwechselt nicht den Herbst mit dem Winter, mit dem Sommer und mit dem Frühling. Was gescheht mit der Natur, wenn der Winter beginnt?... (Составляют предложение). V. Also, gut. Damit machen wir SchluB. Aber wir müssen jetzt noch eine kleine Arbeit machen. Aber sie ist sehr interessant! In vorigen Stunde und zu Hause habt ihr die neuen Wörter gelernt. Давайте проверим, хорошо ли вы запомнили изученные слова. Und jetzt werden wir ein Kreuzworträtsel lösen. Ich werde die Wörter auf Deutsch nennen und ihr müsst diese Wörter ins Russische übersetzen und ins Kreuzworträtsel schreiben. Die Sonne – солнце Der Bauer – крестьянин Der Wind – ветер Der Spatz – воробей Reif – спелый Reich – богатый denken – думать	Схема ответа записана на доске Схема ответа записана на доске Дети отвечают по образцу: Das ist der (Winter, Frühling…) Домашнее задание: записать слова со стр. 59 в словари и выучить.

	с	о	л	н	ц	е
			и
к	р	е	с	т	ь	я	н	и	н
	в	е	т	е	р
в	о	р	о	б	е	й
		с	п	е	л	ы	й
б	о	г	а	т	ы	й
			д	у	м	а	т	ь