Вопрос 3. Общие закономерности ощущений

Главным показателем работы анализатора является его чувствительность. Границы чувствительности у каждого человека индивидуальны. Важной характеристикой ощущений является понятие – порога ощущения, т.е. величины, способной вызывать ощущение.

А бсолютный нижний порог ощущения (порог чувствительности) - минимальная величина раздражителя, при которой впервые возникает едва заметное ощущение.

Раздражители, которые не достигают такой величины, лежат ниже порога ощущения, не осознаются человеком.

А бсолютный верхний порог ощущения - это та максимальная величина раздражителя, при которой еще сохраняется ощущение. Это максимально допустимая величина внешнего раздражителя.

Чем слабее раздражители, которые способен уловить анализатор, тем он чувствительнее. Иными словами, чем ниже абсолютный, порог ощущения, тем, естественно, выше абсолютная чувствительность анализатора, и наоборот.

Если предположить абсолютную чистоту атмосферы, то нормальный глаз может увидеть в полной темноте горящую свечу на расстоянии 27 – 48 км.

П орог различения - величина, показывающая, на какую долю должна измениться сила раздражителя, чтобы человек почувствовал едва заметное изменение ощущения.

Если исходная освещенность зала составляет 1000 Вт, то прибавка должна составлять не менее 10 Вт, чтобы человек ощутил едва заметное изменение в освещенности. Для слуховых ощущений - если к хору в 100 человек прибавить 7-8 таких же певцов, то человек не заметит усиления звука, только. 10 певцов едва заметно усилят хор.

Адаптация - изменение чувствительности анализаторов под влиянием их приспособления к действующим раздражителям.

- позитивная адаптация это повышение чувствительности нервных центров под воздействием слабого раздражителя. (зрение в темноте)

- негативная адаптация: либо притупление ощущения под воздействием сильного раздражителя (яркий свет, сильный звук), либо полное исчезновение ощущения при длительном воздействии раздражителя (швея работающая на станках глохнет).

Каждому из вас знакома температурная адаптация. Когда вы входите в реку, то в первый момент вода кажется очень холод ной, но вскоре вы уже не ощущаете холода. Зрительная адаптация к свету происходит быстро - в течении нескольких десятков секунд. Мы «слепнем», переходя из темноты на свет, из-за высокой чувствительности глаза и начинаем различать очертания предметов на свету, как только чувствительность глаза уменьшится.

Сенсибилизация — повышение чувствительности нервных центров под влиянием действия раздражителя. Повышение чувствительности анализаторов к воздействию раздражителей. Чувствительность повышается под влиянием одновременной деятельности других анализаторов. Часто носит компенсаторный характер.

У людей, лишенных зрения, осязание — одно из важнейших средств ориентировки и познания. В результате упражнений оно достигает большого совершенства. Такие люди могут ловко чистить картофель, вдевать нитку в иголку, заниматься лепкой несложным конструированием, даже шитьем.

В опрос 4. Развитие ощущений у детей.

( Дополните самостоятельно)

Как известно, психика развивается в деятельности. Всестороннее развитие ощущений ребенка связано с его разнообразной, интересной и активной творческой деятельностью: трудовой, художественно-изобразительной деятельностью, музыкальными занятиями.

Подлинное развитие и совершенствование ощущений у ребенка возможно только в том случае, когда он сам будет заинтересован в таком развитии, сам будет добиваться успехов, когда упражнения, тренировка его ощущений будут вытекать из потребностей его личности, его жизненных запросов. Если школьник любит музыку, хочет стать музыкантом, то он стремится развить свой музыкальный слух не по принуждению, а из-за желания стать хорошим исполнителем, композитором, из потребности иметь большой запас тонких музыкальных впечатлений. Или другой пример: мальчик хорошо и много рисует, его интересует сложный и чарующий мир красок, поэтому он с энтузиазмом изучает цвета, бесконечно разнообразные их оттенки, цветовые отношения и т. д.

Что касается зрения, то при нормальных условиях развития острота зрения у младших школьников и подростков улучшается под влиянием систематических упражнений в процессе обучения. Но если учащийся при чтении и письме неправильно сидит, низко склоняется над книгой или тетрадью, если слаба освещенность, то острота зрения может значительно ухудшиться. Очень вредна для зрения привычка читать лежа — это обычно отрицательно сказывается на состоянии органа зрения.

Исследования психологов свидетельствуют о больших возможностях развития цветоощущения у детей младшего и среднего школьного возраста. Если учитель систематически упражняет детей в цветоразличении, то они добиваются хороших результатов.

В младшем и среднем школьном возрасте наблюдается некоторое увеличение остроты слуха по сравнению с дошкольным возрастом. Наибольшая острота слуха наблюдается у детей 13— 14 лет. Под влиянием обучения чтению, совершенствования устной речи, изучения иностранного языка у школьников значительно улучшается фонематический слух. С его помощью учащиеся довольно хорошо выделяют фонемы, т. е. звуки, которые в нашей речи служат для различения значения слов и их грамматических форм. Слабое развитие фонематического слуха у школьников I класса — частая причина их неуспеваемости по чтению и письму. С помощью специальных упражнений на различение трудных для ребенка фонем фонематический слух может быть значительно улучшен.

Т ема 2.3. Восприятие

План:

1.Понятие восприятия

2. Физиологическая основа восприятия

3. Виды восприятия

4. Свойства восприятия

5. Особенности восприятия