Лабораторная работа

Задание 1. Подготовьте и оформите, пожалуйста, приказ. (Ситуации: утверждение в организации уборка территории, проведение научной конференции, наложение взыскания, прием на работу и др.).

Задание 2. Составьте и оформите, пожалуйста, акт. (Ситуации: аварийное состояние помещения, списание имущества, передача имущества, нанесение ущерба, проведение работ и др.).

Задание 3. Напишите, пожалуйста, жалобу, претензию (Ситуации: неудовлетворительное состояние помещения или территории, поведение или поступки людей, бездействие должностных лиц, низкое качество товара или услуг и др.).

Задание 4. Оформите, пожалуйста, служебное письмо. (Ситуация: выполнение заказа, информация о конференции или выставке, отказ от сотрудничества, предложение о сотрудничестве, ходатайство о финансировании, гарантия оплаты и др.).

Лабораторное занятие 7

Тема: Речевые жанры научного стиля. Научные тексты.

Вопросы:

1. Экстралингвистические факторы научного стиля. Внутренняя дифференциация научного стиля (подстили и жанры).

2. Конструктивный принцип научного стиля. Стилевые черты научного текста.

3. Функциональные семантико-стилистические категории научного текста.

4. Аннотация. Реферат. Рецензия. Структура, языковые клише.

5. Образцы каких текстов научного стиля имеются в Вашей личной библиотеке?

6. Какую рубрику можно организовать для работы с текстами научного стиля?

7. Какие тексты научного стиля написаны м.В. Ломоносовым? Определите подстиль и жанр текстов м.В. Ломоносова.

Литература:

1. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. М., 1993.

2. Солганик Г.Я. Стилистика текста. М., 2000.

3. Вейзе А. А. Чтение, аннотирование и реферирование иностранного текста. М., 1985.

4. Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации. - М., 2002.

5. Ломоносов М.В. Полное собрание сочинений (ПСС): в 10 т. М.; Л., 1955.

Справочная литература:

1. Стилистический энциклопедический словарь русского языка / под ред. М.Н. Кожиной. - М, 2003. С. 70-71.

2. Джон Адаир. Эффективная коммуникация. Как стать ферзем. М., 2006.

3. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник-практикум. М.: Флинта, 2002.

Дополнительная литература:

1. Данилевская Н.В. Вариативные повторы как средство развертывания научного текста: Монография. Пермь, 1992.

2. Ивин А.А. Основы теории аргументации. М., 1997.

3. Кожина М.Н. О речевой системности научного стиля. Пермь, 1872.

Практическая часть.

Задание 1 (Домашнее задание). Распределите, пожалуйста, жанры научного стиля на шкале функционально-стилевой замкнутости: от жанров, предполагающих строгость языкового оформления, минимизацию авторской манеры изложения, отсутствие экспрессии и закрытость для средств других функциональных стилей, до жанров, предполагающих своеобразие авторской манеры изложения, открытость для языковых средств других функциональных стилей. Проанализировать, какие экстралингвистические факторы влияют на свободу/строгость научного жанра.

1) диссертации по общественным наукам

2) курсовые и дипломные работы по литературоведению

3) аннотации

4) научные справочники

5) вузовские лекции

6) школьные учебники

7) научно-популярная литература

8) полемические статьи

9) научно-методические доклады на учительских конференциях

10) научные статьи по проблемам лингвистики

11) научные доклады, рассчитанные на специалистов

12) монографии по естественным наукам

13) научные тезисы

14) авторефераты диссертаций

15) лекции-беседы школьного учителя

Задание 2 (Домашнее задание). Назовите, пожалуйста, основные стилевые черты научного текста. Проанализируйте соответствующие функциональные семантико-стилистические категории.

Научное повествование предполагает опору на стилевые черты «обобщенность-отвлеченность», «строгая логическая последовательность». Научное повествование характеризуется использованием пассивных конструкций (логический субъект выражен в форме творительного падежа, например: Книга читается сыном). Активны в научном повествовании предложения с составным именным и простым глагольным сказуемым, выраженными глаголами настоящего времени в значении прошедшего времени (После прослушивания лекции студент осмысливает проблематику лекции с помощью рекомендованной к данной лекции литературы).

Научное описание преследует цель – раскрыть определенные понятия через описание составляющих его элементов. Поэтому научное описание раскрывается на понятийно-терминологическом уровне. Общее понятие осмысливается в направлении от родовых признаков – к видовым, например: Имя существительное (общее понятие) – это часть речи (родовой признак), которая обозначает предмет, выраженный в грамматических категориях рода, числа, падежа (видовые признаки).

Научное рассуждение необходимо для обоснования гипотезы. Правильности расчетов, эффективности используемых методов и т.д. Чаще в научном стиле используются рассуждения с целью обоснования признака, действия, желательности, необходимости.

В научном рассуждении широко употребительна специальная лексика, терминология, сложные синтаксические конструкции

Задание 3 (Домашнее задание). Составьте, пожалуйста, научные клише оценочного характера.

Например: богатый материал, актуальный материал, систематизированный материал и т.д.

Проблема, вопрос, цель, задача, направление, изучение, исследование, путь (изучения), наблюдения, эксперимент, анализ, данные, доказательства, факт, информация.

Задание 4 (Домашнее задание). Прокомментируйте, пожалуйста, способ введения термина:

1) Под валентностью в широком смысле слова понимается способность языковой единицы вступать в связи с другими единицами определенного порядка.

2) Если эпидемия распространяется и поражает людей, живущих на нескольких континентах, ее называют пандемией

3) На основе таких предпосылок строятся аргументы, которая античная риторика объединила под названием общих мест, подразделяя их по рубрикам, запасая аргументация на все случаи жизни в виде готовых формул, из которых складывается энтимема, или риторический силлогизм.

4) В шутку эту теорию можно назвать бутербродной. Однако так и назвал ее сам доктор Райт - опсоническая (греч. слово опсоно - значит: приготовлять пищу).

5) Вопросы апидетерапии (от греч. слов "апиде" - пчела и "терапия" - лечение) нашли освещение и на 15, 16, 17 международных конгрессах по пчеловодству.