- •1. Пояснительная записка
- •1.1. Общие положения
- •1.2. Цель и задачи практики
- •1.3. Организация и проведение практики
- •2. Содержание практики
- •3. Информационно-методическая часть
- •3.1. Календарно-тематический план прохождения методической практики
- •3.2. Подведение итогов практики
- •3.3. Подведение итогов практики
- •3.4. Дифференцированный зачет по итогам практики
- •Перечень вопросов к зачету
- •3.5. Рекомендуемая литература
- •Направления деятельности управленческого персонала:
- •Примерный перечень вопросов пресс-конференции:
- •Примерная циклограмма работы заместителя заведующего по основной деятельности
- •Примерная циклограмма работы заведующего дошкольным учреждением
- •День заместителя заведующего по основной деятельности
- •День заведующего
- •Вопросы анкеты:
- •Вопросы для беседы:
- •Анкета для воспитателей
- •Примерная модель анализа занятия:
- •Общая схема тематической проверки дошкольного учреждения
- •Примерный план проведения тематической проверки по физическому воспитанию дошкольников
- •Примерный план проведения тематической проверки по организации обучения детей в детском саду
- •Примерный план проведения тематической проверки игровой деятельности дошкольников
- •Примерный план проведения тематической проверки по изобразительной деятельности дошкольников
- •Пример оформления справки тематической проверки по организации познавательно-практической деятельности в детском саду № ...
- •Оценочная шкала
Оценочная шкала
№ пп |
Личностные качества, знания, профессиональные умения |
Степень выраженности |
||||
ярко выраженная |
достаточная |
имеет место |
слабо выраженная |
отсутствует |
||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
1 |
Интерес и любовь к педагогической деятельности |
|
|
|
|
|
2 |
Общий кругозор, эрудированность |
|
|
|
|
|
3 |
Склонность к организаторской деятельности |
|
|
|
|
|
4 |
Любовь к детям |
|
|
|
|
|
5 |
Инициативность, творческий подход к работе, интерес к самостоятельному поиску новых эффективных методов и приемов в работе |
|
|
|
|
|
6 |
Чуткость и отзывчивость к людям |
|
|
|
|
|
7 |
Эмоциональная устойчивость, терпимость в общении |
|
|
|
|
|
8 |
Способность отказываться от привычного хода мыслей, искать новые варианты |
|
|
|
|
|
9 |
Внимательное отношение к сотрудникам детского сада |
|
|
|
|
|
10 |
Требовательность к себе |
|
|
|
|
|
11 |
Педагогический такт |
|
|
|
|
|
12 |
Практичность ума |
|
|
|
|
|
13 |
Умение заражать своей энергией других людей, активизировать их |
|
|
|
|
|
14 |
Умение находить наилучшее практическое применение способностям каждого члена коллектива в зависимости от его индивидуально-психологических особенностей |
|
|
|
|
|
15 |
Умение понять человека, проникнуть в его внутренний мир |
|
|
|
|
|
16 |
Знание детской и педагогической психологии |
|
|
|
|
|
17 |
Знание социальной психологии |
|
|
|
|
|
18 |
Знание дошкольной педагогики, методики дошкольного образования |
|
|
|
|
|
19 |
Умение устанавливать контакт с детьми |
|
|
|
|
|
20 |
Умение организовать педагогический коллектив, всех сотрудников детского сада на решение актуальных психолого-педагогических и оздоровительных задач |
|
|
|
|
|
21 |
Умение использовать юмор, шутку в работе |
|
|
|
|
|
22 |
Умение определять пути, ведущие к ликвидации имеющихся трудностей и конфликтов в общении |
|
|
|
|
|
23 |
Интерес к познанию людей, стремление искать позитивные качества в их поведении, знании |
|
|
|
|
|
24 |
Владение конкретными методами для изучения психологических особенностей воспитателей, детей, трудового коллектива детского сада |
|
|
|
|
|
25 |
Умение обеспечить сплочение, психологическое единение коллектива сотрудников детского сада, родителей |
|
|
|
|
|
26 |
Умение проектировать развитие коллектива детского сада, профессионального мастерства каждого сотрудника, ставить перед ними близкие, средние и дальние цели |
|
|
|
|
|
27 |
Умение проявить эмпатию, сопереживание по отношению к сотрудникам детского сада |
|
|
|
|
|
28 |
Умение регулировать типичные внутриколлективные и межколлективные отношения |
|
|
|
|
|
29 |
Умение оказать дифференцированное руководство, методическую помощь воспитателям |
|
|
|
|
|
30 |
Умение предвидеть ход и характер предстоящего общения, возможные трудности в общении |
|
|
|
|
|
31 |
Умение вступить в личностно-деловой контакт с людьми, создать в процессе общения атмосферу сотворчества |
|
|
|
|
|
32 |
Умение верно оценить, проанализировать свое общение с людьми |
|
|
|
|
|
33 |
Умение обеспечить коллегиальность в руководстве детским садом |
|
|
|
|
|
34 |
Интерес к новому (в области психолого-педагогических наук и практики дошкольного образования) |
|
|
|
|
|
35 |
Умение вести работу системно, использовать НОТ |
|
|
|
|
|