- •Рабочая программа дисциплины
- •05040062 Психолого-педагогическое образование
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4. Структура и содержание дисциплины модуля «Психологическая служба в образовании»
- •5. Содержание учебного материала лекционный курс:
- •Раздел I.
- •Раздел II.
- •Раздел III.
- •Содержание семинарских занятий
- •Теоретическая часть.
- •Задания для самостоятельной работы
- •Теоретическая часть.
- •Задания для самостоятельной работы
- •Теоретическая часть.
- •Задания для самостоятельной работы
- •Теоретическая часть.
- •Теоретическая часть.
- •Задания для самостоятельной работы
- •Теоретическая часть.
- •Задания для самостоятельной работы
- •Теоретическая часть.
- •Задания для самостоятельной работы
- •Теоретическая часть.
- •Задания для самостоятельной работы
- •Теоретическая часть.
- •Задания для самостоятельной работы
- •Теоретическая часть.
- •Задания для самостоятельной работы
- •6.Содержание самостоятельной работы студентов:
- •6.1. Содержание обязательной самостоятельной работы студентов по темам
- •6.2. Содержание вариативной составляющей самостоятельной работы
- •Образовательные технологии
- •7.1. Образовательные технологии при проведении лекций
- •7.2. Образовательные технологии при проведении семинарских занятий
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости (Примеры)
- •Раздел 3
- •Оценочные средства для промежуточной аттестации
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •Раздел 3
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости (Примеры)
№ |
Раздел 1
|
|
|
|
Главная цель деятельности практической психологии образования — это
А) психологическое здоровье детей; Б) психологическая информация; В) психологическая консультация. |
|
|
|
А) Э. Фромма; Б) А. Маслоу; В) З. Фрейда; Г) К. Юнга. |
|
|
|
Основные задачи психологической службы образования:
А) реализация в работе с детьми возможностей, резервов развития каждого возраста; Б) развитие индивидуальных особенностей детей — интересов, способностей, склонностей, чувств, отношений, увлечений, жизненных планов и др.; В) создание благоприятного для развития ребенка психологического климата; Г) оказание своевременной психологической помощи и поддержки как детям, так и их родителям, воспитателям, учителям; Д) все варианты верны. |
|
|
|
Психологическая служба образования — интегральное явление, представляющее собой единство его составляющих,
А)научного; Б) прикладного; В) практического; В)организационного; Г) все варианты верны.
|
|
|
Раздел 2 |
|||
Перечислите основные виды деятельности практического психолога образования
А) психологическое консультирование, психологическая коррекция; Б) психологическая профилактика, психологическая диагностика; В) психологическое просвещение, психологическая коррекция; Г) все варианты верны.
|
|
||
Формулировка заключения об основных характеристиках изучавшихся компонентов психического развития или формирования личности ребенка это…
А) психологический диагноз; Б) психологическое заключение; В) анамнез; Г) рекомендации. |
|
||
Установите соответствие:
1) первичная профилактика 2) вторичная профилактика 3) третичная профилактика
А) Психолог работает с детьми, имеющими незначительные эмоциональные, поведенческие и учебные расстройства и осуществляет заботу о психическом здоровье и психических ресурсах практически всех детей Б) направлена на так называемую «группу риска» В) коррекция или преодоление серьезных психологических трудностей и проблем. |
|
||
Вид деятельности практического психолога, мало разработанный, но признаваемый всеми учёными и практиками – это:
А) психологическая зависимость; Б) психологическая коррекция; В) психологическая культура; Г) психологическая профилактика; Д) психологическая атака.
|
|