Тема 3.Психолого-педагогічна характеристика процесу засвоєння знань,навичок та

умінь

План

1.Вплив змісту освіту на процес його засвоєння. Якості та рівні засвоєння знань, навичок та умінь.

2.Сутність та основні етапи засвоєння знань.

3.Сутність та структура процесу формування навичок і умінь.

Література:

В.Ф. Паламарчук Як виростити інтелектуала.-Тернопіль,2000

Грицевский И.М.,Грицевская С.Э.От учебника- к творческому замыслу урока: Кн.

для учителя.-М.,1990

Онищук В.А. Урок в современной школе:Пособие для учителя.-М.,1986

Нурминский И.И., Гладышева Н.К. Статистические закономерности формирования

знаний и умений.-М.,1995

Талызина Н.Ф.Практикум по педагогической психологии.-М.,2002

Сичова В. Формування загальнонавчальних і специфічних умінь та навичок учнів//

Рідна школа.-2003.-№5.-С.15-17

Ягупов В. Психологічний зміст понять «знання»,»навички» та «уміння» //Освіта.-

2003.-№24-25.-С.8-9

Тема 3. Методи і прийоми навчання. Дидактичні умови вибору методів навчання. План

1.Сутність,функції та структура методів навчання.

2.Класифікація методів навчання.

3.Характеристика основних груп методів навчання.

4.Дидактичні умови вибору методів навчання.

Література:

Ситаров В.А.Дидактика /Под ред. В.А.Сластенина.-М.,2002

Степанов О.М.,Фіцула М.М.Основи психології і педагогіки.-К.,2005

Психология и педагогіка /Под ред. Абульхановой К.А.-М.,1998

Лернер И.Я.Дидактические основы методов обучения.-М.,1987

Выбор методов обучения в средней школе/ Под ред. Бабанского Ю.К.-М.,1989

Житник Б.О. Форми і методи навчання.-Х.,2005

Педагогіка в запитаннях і відповідях:Навч. пос./Л.В.Кондрашова,О.А.Перняков,

Н.І.Зеленкова,Г.Ю.Леврешина.-К.,2006

Момот Л.Л.Умови ефективності застосування частково-пошукових методів навчан-

ня//Зб.:Педагогіка.-Вип.19.-К.,1990

Тема 4. Засоби навчання. Підручник як основний засіб навчання в школі. План

1.Сутність,функції та класифікація засобів навчання.

2.Програмоване навчання.

3.Моделі і моделювання.

4.Теоретичні засади побудови шкільного підручника.

5.Типи шкільних підручників.

6.Характеристика текстів підручника.

7.Характеристика завдань як структурного компоненту підручника.

Література:

Зуев Д.Д. Школьный учебник.-М.,1986

Бейлинсон В.Г. Арсенал образования.-М.,1988

Беспалько В.П.Теория учебника.-М.,1991

Ситаров В.А.Дидактика/ Под ред В.А.Сластенина.-М.,2002

Хуторской А.В. Современная дидактика.-СПб.,2001

Средства обучения и методика их использования в начальной школе/ Под ред. Г.Ф.

Суворовой.-М.,1990

Головко Н. Прийоми роботи з підручником //Підручник 21 століття.-2003.-№1-4.-

С.80-83

Жук Ю.В.Роль засобів навчання у формуванні навчального середовища //Нові техно-

логії навчання.-К.,1998.-Вип.22.-С.106-112

Назарова Т.С.Стратегия развития учебной книги//Педагогика.-2005.-№3.-С.10-19

Тема 5. Форми навчання.

План.

1.Індивідуалізація і диференціація навчання.

2.Сутність,функції і класифікація форм навчання.

3.Призначення і процес використання форм навчання.

Література:

Чередов И.М. Формы учебной роботы в средней школе.-М.,1988

Гуревич К.М., Горбачева Е.И.Умственное развитие школьников: критерии и норма-

тивы//Новое в жизни,науке,технике. Сер.»Педагогика и психология».-М.,1998

Оконь В. Введение в общую дидактику.-М.,1990

Савченко О.Я. Дидактика початкової школи.-К.,1997

Форми навчання в школі:Кн. для вчит. /За ред. Мальованого Ю.І.-К.,1992

Зайченко І.В. Педагогіка.-Чернігів,2003