Список рекомендуемой литературы

1. Абрамова, Г.С. Введение в практическую психологию [Текст]. - Брест: [б. и.], 1993. – 143 с.

2. Банщикова, Т.А. [и др.] Профессиональная деятельность психолога в работе с педагогическим коллективом [Текст]: учеб.-метод. пособие / Т.Н. Банщикова, Ю.П. Ветров, Н.П. Клушина. - М.: Книголюб, 2004. – 352 с.

3. Батаршев, А.В. Организаторские и коммуникативные качества личности [Текст]: кн. для деловых людей. - Таллин: Регалис, 1998. – 108 с.

4. Битянова, М Р. Организация психологической работы в школе [Текст] - 3-е изд., стер. - М.: Генезис, 2000. – 298 с.

5. Болотова, А.К. С чего начинать школьному психологу? [Текст]: учеб. пособие; РАО; Моск. Психол.-социал. Ин-т. – М.; Воронеж: НПО МОДЭК, 2001. – 96 с.

6. Братченко, С.Л. Диагностика личностно-развивающего потенциала [Текст]: метод. Пособие для шк. Психологов. – Псков, 1997. – 67 с.

7. Вачков, И.В. [и др.] Введение в профессию «психолог» [Текст]: учеб. пособие для вузов / И.В. Вачков, И.Б. Гриншпун, Н.С. Пряжников; РАО, Моск. Психол.-социал. Ин-т; под ред. И.Б. Гриншпуна.- М.; Воронеж: Изд-во МПСИ; НПО «МОДЭК», 2003. – 464 с.

8. Григорович, Л.А. Введение в профессию "психолог" [Текст]: учеб. пособие. - М.: Гардарики, 2004.- 192с.

9. Детский практический психолог: прогр. и метод. материалы [Текст]: учеб. пособие для студентов высш. пед. заведений ; под ред. О.А. Шаграевой, С.А. Козловой.- М.: Академия, 2001.- 256с.

10. Дубровина, И.В. Школьная психологическая служба: вопросы теории и практики [Текст] / НИИ Общей и пед. психологии акад. пед. наук СССР. - М.: Педагогика, 1991.-232с.

11. Карандашев, В.Н. Как стать психологом: введение в профессию [Текст]: учеб. пособие / Вологод. гос. пед. ун-т; Фак. соц. педагогики и психологии.- Вологда: Легия, 1999.-134с.

12. Лебеденко, Е.Н. Развитие самосознания и индивидуальности: Метод. рук [Текст] / Е.Н. Лебеденко // Психологическая служба.- М.: Прометей; Книголюб.- 2003. - №1. – 64 с.

13. Овчарова, Р.В. Справочная книга школьного психолога [Текст]: учеб. пособие. - 2-е изд. доработ. - М.: Просвещение; Учеб. лит., - 1996.-352с.

14. Овчарова, Р.В. Технологии практического психолога образования [Текст]: учеб. пособие для студентов высш. спец. учеб. заведений. - М.: ТЦ Сфера; Юрайт-М, 2001. - 448 с.

15. Психология и ее приложения [Текст]: Ежегодник Рос. психолог. об-ва.- М. – Т. 9. - 2002. - Вып.3. - 332с.

16. Рабочая книга практического психолога: Пособие для специалистов, работающих с персоналом [Текст] ; под ред. А.А. Бодалева, [и др.]. - М.: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2001.- 640 с.

17. Родионов, В. А. Ступницкая, М.А. Взаимодействие психолога и педагога в учебном процессе [Текст]: метод. рекомендации. - Ярославль: Акад. развития; Акад. Холдинг, 2001.-160 с.

18. Я работаю психологом...: Опыт, размышления, советы [Текст] / под ред. И.В. Дубровиной.- М.: ТЦ "Сфера", 1999.- 256 с.

1.3. Программа летней педагогической практики

Продолжительность: 8 недель.

Сроки прохождения: дневное отделение — 2 курс (4 семестр);

заочное отделение — 2 курс (4 семестр).

Цель практики: закрепление знаний по общей, возрастной и педагогической психологии. Формирование практических умений взаимодействия с детьми разных возрастов.

Место прохождения практики: летние загородные и городские лагеря отдыха для детей и подростков; городские детские площадки, социально-досуговые площадки, летние досуговые группы.

Задачи практики

1. Обучить применению на практике теоретических знаний в области общей, возрастной и педагогической психологии.

2. Сформировать профессиональную позицию при взаимодействии с детьми разных возрастов.

3. Развить организационные умения в составлении и реализации наблюдения, беседы.

4. Сформировать и развить у студентов психолого-педагогические умения и навыки самостоятельной работы с временным детским коллективом.

5. Создать условия для совершенствования коммуникативных, диагностических, организаторских и аналитических умений и профессионально значимых качеств.

Практическая деятельность студентов в ходе педагогической практики условно подразделяется на ряд заданий.