- •Педагогика как область гуманитарного знания, ее объект и предмет.
- •Методология и методы педагогического исследования.
- •Методология гуманистической педагогики:
- •Группы методов:
- •Организация и методы пеих.Пед. Исслед.
- •Современная система образования в России. История становления я перспективы ее развития
- •Понятие инновационной деят-ти. Виды и сод-е инноваций в соврем. Обр-ых учрежд.
- •Педагогическое проектирование как особая область педагогической деятельности
- •Понятие технологии в современной теории и практике образования История развития понятия. Признаки педаг-ой технологии.
- •Дифференцированное обучение (до)
- •Контрольно-оценочная деятельность учителя
- •Воспитание семейной культуры личности.
- •Возрастные особенности общения с взрослыми на разных этапах психического развития реб-ка.
- •Переходный тип.
- •III. Юношеский тип общения.
- •Мотивация учебной деятельности учащихся
- •Понятие социализации. Механизмы социализации. Социально дезадаптированные дети. Причины их появления, специфика работы с ними.
Понятие социализации. Механизмы социализации. Социально дезадаптированные дети. Причины их появления, специфика работы с ними.
Социализация - развитие и самореализация человека на протяжении всей жизни в процессе усвоения и воспроизводства культуры общества. Параметры: I) социально-культурный параметр зависит от образовательного уровня членов семьи и их участия в жизни общества; 2) социально-экономический - определяется имущественными характеристиками и занятостью членов семьи на работе, учебе; 3) технико-гигиенический - зависит от условий проживания, оборудованности жилища; 4) демографический - определяется структурой семьи (бинуклеарная, полная или неполная, бездетная, мало или многодетная).
Воспитание в семье связано с механизмами социализации ребенка в семье:
1. Подкрепление - поощряя или наказывая ребенка, родители внедряют в его сознание определенную систему норм, знание о том, какие из них одобряются, а какие - нет.
2. Идентификация - ребенок подражает родителям, ориентируется (сознательно или неосознанно) на их пример.
Зная внутренний мир ребенка, откликаясь на его проблемы или наоборот, игнорируя и то и другое, родители тем самым формируют его самосознание и личность в целом (Кон «Психология старшеклассника»).