2. Методический анализ материала на с. 48-49 учебника “Русский язык”, 4 кл.

План:

1. Определить тему урока, ее место в системе обучения, круг ЗУН, которые следует сформировать у младших школьников. 2. Какой материал для урока вы выберете,( на этих стр), как будете с ним работать. 3. Какую работу по развитию речи, можно провести на уроке. 4. Какие воспитательные задачи вы будете решать. 5. Сколько времени вы отведете устной и письменной работе. 6. Какие виды наглядных и технических свойств, можно использовать на уроке. 7. Какие виды наглядных и технических средств, можно использовать на уроке. 8. Как вы убедитесь в том,что материал усвоен.

Билет№27

1. Методика ознакомления с частью речи «глагол» в начальной школе.

Система изучения глагола в нач. кл. Осн. задачи изуч. гл.:* формирование понятия о гл. как о части речи* знакомство с изменением гл. по временам , родам и числам*правописание окончаний в 1 и 2 спр.* умение осознанно употреблять гл. в устной и письменной речи* повышение уровня умственного развития детей. МЕТОДИКА: подготовка проводится в период ОГ. Начинают работу с гл., ЛЗС кот. конкретно( собака бежит) в 1 кл. учатся ставить вопрос к глаголу. Идет пропедевтика изучения времени(благодаря разным вопросам) НЕОПРЕДЕЛЕННАЯ ФОРМА ГЛ. – не имеет времени, лица и т. д. Поэтому эту тему не изучают в 1 и 2 кл. Дети часто путают эту форму с сущ. и прил. Чтобы этого избежать, выполняют упр. по словообразованию( дрожь – дрожать) Учат отличать совершенный вид от несовершенного. Учат писать окончания в 1 и 2 спр.(что сделать?- выполнить, 2 спр. Что сделает? выполнит) ИЗМЕНЕНИЕ ГЛАГОЛА ПО ЧИСЛАМ - требует обратить внимание на смысловую сторону и на формально- грамм. средство выражения числа. Вывод – в ед. ч. гл. обозначает действие 1 предмета, гл. во мн. ч. обозначает действие нескольких предметов, при изменении числа меняется окончание. ИЗМЕНЕНИЕ ПО ВРЕМЕНАМ- 3 кл. Раскрывают сущность временной формы, сопоставляя время совершения действия относительно момента речи. Основной показатель – вопрос, на кот. отвечает глагол. Обращается внимание на суффикс л прошедшего времени ИЗМЕНЕНИЕ ПО ЛИЦАМ- знакомятся с понятием «лицо» при изуч. местоимений. Это помогает детям освоить лицо глагола. По лицам гл. изменяется только в будущем и настоящем времени! Даются сочетания: я пою, ты поешь, он поет, мы поем, вы поете, они поют. Дети убеждаются, что в зависимости от местоимения меняется и лицо гл. Затем составляется таблица личных окончаний гл., кот. дети пользуются для определения лица и числа гл. СПРЯЖЕНИЕ И ПРАВОПИСАНИЕ ЛИЧНЫХ ОКОНЧАНИЙ- сначала сравнивают слова с ударными окончаниями гл. Узнают, что для одних характерны окончания с буквой е и ут – ют, для других с буквой и и ат-ят. Обращают внимание детей на эту связь. Дети узнают, что в зависимости от окончания все гл. делятся на 1 и 2 спр. У глаголов с ударным окончанием спр. определяется по самому окончанию, у остальных глаголов спрю узнают по неопределенной форме гл. Выработка навыка проверки безударных личных окончаний гл.