- •Билет 1. Предмет и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии, прикладное значение зоопсихологии.
- •Билет 2. История развития методов зоопсихологии и основные направления исследований (Павлов, Торндайк, Кёлер, бихевиоризм и необихевиоризм).
- •Билет 3. Проблема возникновения психики, критерии психического.
- •Билет 4. Общая характеристика низшего уровня стадии элементарной сенсорной психики.
- •Билет 5. Высший уровень стадии элементарной сенсорной психики.
- •Билет 6. Низший уровень стадии перцептивной психики.
- •Изменение строения деятельности.
- •Билет 7. Общение и групповое поведение ж.
- •Билет 8. Общая характеристика высшего уровня стадии перцептивной психики.
- •Билет 9. Особенности научения у животных.Виды
- •Билет 10. Общее представление об онтогенетическом развитии поведения и психики ж.
- •Билет 11. Инстинктивное поведение (история изучения и современные представления, факторы и структура инстинктивного поведения)
- •Билет 12. Импринтинг (запечатление) как особый вид научения.
- •Билет 13. Смещенная активность (са).
- •Билет 15. Ритуализация, общение и групповое поведение у высших позвоночных.
- •Билет 16. Особенности онтогенеза позвоночных и беспозвоночных.
- •Билет 19. Общение и способы передачи информации у насекомых (танец пчел и т.П.)
- •2 Типа танца:
- •Билет 20. Игра и исследовательское поведение в онтогенезе высших позвоночных.
- •Билет 21. Методы исследований в зоопсихологии и сравнительной психологии.
- •Метод лабиринта.
- •Метод обходного пути.
- •Метод дифференцировочной дрессировки.
- •Метод проблемной клетки/проблемного ящика.
- •Метод свободного манипулирования.
- •Билет 24. Общая характеристика развития поведения и психики в пренатальном периоде.
- •Билет 25. Общая характеристика развития поведения и психики в раннем постнатальном периоде.
- •Билет 26. Общая характеристика развития поведения и психики в ювенильном периоде.
- •Билет 27. Особенности онтогенеза зрело- и незрелорождающихся ж.
- •Билет 28. Феномены онтогенетического развития ж. (исследовательское поведение, раннее манипулирование, инстинктивное движение, врожденное узнавание, ранний опыт)
- •Билет 29. Виды научения.
- •Билет 30. Подражание (алеломиметическое) поведение и имитационное научение.
- •Билет 31. Проблема мотивации поведения ж.
- •Билет 32. Дрессировка как форма научения.
- •3. Стадия упрочнения (закрепления).
- •Билет 33. Внутренние и внешние факторы инстинктивного поведения.
- •Билет 34. Орудийная деятельность ж. И ее отличия от орудийной деятельности ч.
- •Билет 37. Отличительные особенности головоногих как представителей низшего уровня стадии перцептивной психики.
- •Билет 38. Отличительные особенности насекомых как представителей низшего уровня стадии перцептивной психики.
- •Билет 39. Структура инстинктивного поведения.
- •Билет 40. Навык, роль познавательных процессов в навыке.
Билет 3. Проблема возникновения психики, критерии психического.
Подходы:
Панпсихизм – психикой обладают все (деревья, стул, стол, и т.д.). Не научная теория.
Антропопсихизм – только человек обладает психикой.
Биопсихизм – психикой обладает вся живая материя.
Фитопсихизм – психика есть у растений и всего живого (от растений и выше).
(плотоядные растения, реакция на воздействия)
Наличие движения не является критерием наличия психики. Но именно на этом основан фитопсихизм.
Нейропсихизм – психика есть у тех, у кого есть НС.
Теория не совсем верна, т.к. отражение есть и на более раннем уровне, где нет НС.
Анималпсихизм – психикой обладают животные и вышестоящие (человек).
Развитие психики.
На допсихическом уровне живой организм характеризуется простой раздражимостью.
Раздражимость – это способность избирательно и специфически отвечать на жизненно важные воздействия среды в соответствии с потребностью в обмене веществ (пр: фотосинтез, покраснение кожи от холода, и т.д.).
С эволюцией происходило усложнение процесса обмена веществ со средой.
В эволюции усложнение раздражимости привело к развитию чувствительности.
Чувствительность – это способность к ощущению, т.е. элементарное психическое явление.
Ощущение – это процесс непосредственного отражения действительности.
Раздражимость + чувствительность = организм начинает реагировать на биологически не значимые раздражители (пр: паук реагирует на движение паутины, хотя это не связано с обменом веществ).
С появлением чувствительности возникает психика, как новая форма активности.
Психика непосредственно связана с поведением (с двигательной активностью для установления жизненно важных связей со средой).
Психика и поведение неразделимы.
Психика + поведение = психическая деятельность.
(человек: психика -> поведение;
Ж.: поведение -> психика -> поведение).
Главные отличия психической деятельности человека:
- наличие сознания;
- речь;
- целеполагание (целенаправленная деятельность);
+ человек смотрит с 2-х планов: внешний и внутренний (память и т.п.).
Ж. отражает один план реальности (план сознания отсутствует).
Один из критериев наличия психики – эмоции.
Билет 4. Общая характеристика низшего уровня стадии элементарной сенсорной психики.
Представители: Ж., которые стоят на грани между растительным и животным миром.
Простейшие: одно- и многоклеточные. (Инфузории туфельки).
Движения простейших.
За счет ресничек и жгутиков + примитивные мышечные волокна (миофибриллы).
Б/я им осуществляют простые и сложные сократительные движения, которые ориентируют их в пространстве.
Все передвижение при помощи сокращения.
Различают только по типу движений/сокращений.
(Есть прообразы внутренних органов = органеллы).
Типы движений:
Локомоторные – движения, которые ориентируют в пространстве.
Эти движения называются – КИНЕЗЫ.
Кинез – элементарное инстинктивное движение.
Выделяют:
- ортокинез – движение, при котором изменяется скорость.
- клинокинез – изменение направления движения (не целеустремленное. Основано на пробах и ошибках).
Скорость и направление зависят от интенсивности действующих раздражителей.
Таксисы – не пространственные движения; генетически фиксированные механизмы двигательной активности Ж. в благоприятные условия среды.
Различают:
- положительный таксис – «К».
- отрицательный таксис – «ОТ».
Разделяют по типам, в зависимости от типа раздражителя:
- фототаксис (на свет) – зависит от уровня развития фоторецепторов, глазков.
- хемотаксис (на химические вещества).
- гальванотаксис (на ток).
Пластичность поведения.
Обеспечивается за счет диффузной НС.
Очень небольшая и регулируется генетически/генотипом.
Опыты: колбы – сперва двигаются хаотично, затем по периметру (квадрат/треугольник). Пересаживают в круглые – сперва двигаются по квадрату/треугольнику.
У простейших есть элементарная форма научения – привыкание.
Ж. привыкает к воздействию отдельных свойств или качеств ОС.
Ассоциативное научение – научение, б/я которому образуются связи между биологически значимым и нейтральным раздражителем.
Часть капли нагревают (светлую), на границе с тенью – ток. Инфузории замирают на границе. Происходит выбор между биологически значимым и незначимым.
Поведение достаточно разнообразно, но психическая активность примитивна.
Есть психическая активность, т.к. способны реагировать на биологически незначимые раздражители, но которые сигнализируют на появление жизненно важных элементов среды.
Существует и допсихическая форма отражения – раздражимость.
На допсихические формы отражения указывает:
Кёлер. Разрезал «туфельки» на 2 части и смотрел реакцию на температуру. Каждая часть реагировала одинаково.
Есть тип питания по типу растения (аутотрофное питание).
В целом, психическая активность находится под знаком минус (когда надо убежать от стимула). В основном выполняет сторожевую функцию (т.е. реакция на абиотические факторы).
Высшие представители простейших могут проявлять сложные формы поведения, даже сложнее, чем многоклеточные беспозвоночные.