29 Психодиагностика интеллект развития и спец способностей

Такие области практики, как профессиональная ориентация и консультация, профотбор и размещение кадров по рабочим постам, производственное обучение, требуют разработки и прим-ния надежных, действенных, прогностичных методов диагностики уровня развития способностей.

Такие методы необходимы также для ранней диагностики одаренности детей, выявления у них творческих, муз, худ и других способностей.

Теплов выделяет 3 осн-х признака способностей как индивидуально-психологических особенностей чел-ка: во-первых, они отличают одного человека от другого, во-вторых, они имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности или многих деятельностей, в-третьих, они не сводятся к наличным ЗУН, но могут объяснить легкость и быстроту их приобретения. Общие способности обеспечивают овладение разными видами ЗУ, кот чел-к реализует во многих видах деят-сти. Специальные способности рассматриваются по отношению к отдельным, специальным областям деятельности-математические, худ, муз и т. д.). При изучении способностей используется разнообразные методы: наблюдение, естественный и лабораторный эксперимент, анализ продуктов деятельности и др., но по формальным критериям эти методы, как правило, не доведены до уровня требований, предъявляемых к методам психодиагностики.

В зарубежной литературе, посвященной проблемам психодиагностики, принято классифицировать специальные способности по двум основаниям: во-первых, по видам психических фун-ций (моторные, сенсорные), во-вторых, по видам деят-сти (технические и профессионализированные, т. е. соответствующие той или иной профессии: конторские, артистические, художественные и пр.).

Интеллектуальное развитие Подходы к определению природы интеллекта: *биологический( сп-ть чел-а приспосабливаться к условиям окр среды);*педагогический( сп-ть к обучению);*структурный( сп-ть адаптировать средства к цели). Спирмен выделял общий фактор интел-та-G и фактор спец способ-й S. Диагностика факторов: *т.Айзенка;*прогрессив-е матрицы Равенна;*т.интеллекта Кеттела. Способности (Терстоун):счетная, вербальная гибкость, вербальное восприятие, пространственные ориент,память, сп-ть к рассуждению, быстрота воспр-я сходства/различия между предметами. Гинфорд выделял 120 специф способностей исходя из трехмерности мышления: содержание, операции, результат. Коофиц-т интеллекта IQ( IQср=100, максим 200 бал). Низкий ур интел:*олигофрены (IQ 50-70) облад слабоумием;*идиотия (IQ не более 50);*имбецильность (IQ 20-50).

Спец. Способности Психомоторные способности. Имеет значение в проф отборе и спорте. Моторные способности вкл в себя: точность и скорость движений, зрительно моторную координ-ю, ловкость пальцев и т.д.. В практической психологии данный вид способности изучали Гуревич и Озерецкий. Наиболее распространен тест ловкости Кауфорда. Технические сп-ти – способности, которые проявляются в работе с оборудованием. Данные способности требуют от человека развитых моторных качеств, умственных способностей и сенсорных функций. Структура: -пространственное прндставление;- техническое понимание. Распространен тест Минисотский «на восприятие пространства». Сенсорные способности. Тесты зрительных способностей направлены на измерение остроты зрения, цветаразличия, воспр-я глубины (тест Сменика, табл. Рыбкина). Тест слуховых способностей предполог диагностику остроты слуха, степень адекватности на высокие звуки, способ к различию тембров и т.д.(тест Симора). Профессиональные способности. Тесты на скорость восприятия информации (концелярские сп-ти) – минисотский конторский тест и тест DAT).