8 Понятие о деятельности. Структура. Умения

Деятельность – высшая, сознательно регулируемая (активная) форма взаимодействия с окружающей средой, в процессе которого человек творчески преобразует мир, а также познает свое место в этом мире.

Компоненты: субъект (человек, ее осуществляющий), объект (фрагмент реальности, на которую направлена деятельность), предмет (то, чего деятельность непосредственно касается, пр: в учебной дея-ти ЗУН).

Виды: 1 Игра-направлена на решение задачи в искусственно создаваемой ситуации. Различают: инд-ые и групповые, предметные и сюжетные (в основе предмет либо сюжет), ролевые, игры с правилами.

2 Учение-направленно на систематическое приобретение: З (инф-ия о окружающих предметах и явлениях), Н (усвоение приемов, входящих в состав основных видов деятельности), У (овладение способами использования З и Н в соответствии с целями деятельности).

3 Труд-направлен на производство общественно полезного продукта для удовлетворения потребностей человека. Трудовая дея-ть возможна только в сотрудничестве с др людьми.

Обязательными хар-ками деятельности являются: соц обусловленность (дея-ть-это продукт общ-исторического развития), целенаправленность, плановость, предметность (направленность на предметы матер-ной и дух-ной культуры), субъективность (обусловленность личные характеристики).

Ведущий вид деятельности-это вид деятельности, который определяет важнейшие характеристики психики человека, относящиеся к его познавательным процессам, состояниям и свойствам личности.

После многократного выполнения действий наблюдается явление автоматизация, ее результат навыки, умения, привычки.

Навык-элемент деятельности, сформированный путем многократного повторения и реализуемый с минимальной сознательной регуляцией. Бывают: моторные (движения по управлению предметами), сенсорные (сбор инф-ии различного рода), умственные (организация логики детей), коммуникативные. Этапы фор-ия навыков: 1 двигательный состав движения, внутренняя картина движения, или управляющий блок, приемы сравнения сигналов. 2 увязка работы в систему, автоматизация движений, 3 стабилизация исполнения движений относительно возможных помех, завершение фор-ия навыков.

Умение-сложное психическое образование, чем навык. Это превращение навыков и знаний в предметные действия. Включают: отбор З, связанных с задачей в целом, корректировку действий, выделение особенностей задачи, контроль результатов по цепи обратной связи. Умение предполагает наличие двигательных и умственных действий.

Привычка-часть дея-ти человека, которая выполняется им механичски, не преследует цели и не предполагает получение какого-л результата. Если умения-автоматизированное действие, то привычка-внутреннее побуждение.

9 Понятие о внимании. Виды и свойства

Внимание-характеристика познавательной дея-ти, которая выражается в способности человека к сосредоточению на каком-либо реальном или идеальном объекте и проявляется в избирательном восприятии значимых в текущий момент раздражителей при игнорировании других.

Внимание-направленность и сосредоточенность психики человека на определенных объектах при одновременном отвлечении от других.

Функции; 1 отбор поступающей инф-ии, 2 удержание в сознании, до достижения цели, 3 регуляция и контроль протекания деятельности.

В зависимости от объекта: внешнее (направленное на внешние окружающие предметы и явления), внутреннее (собственные мысли).

Виды: 1 непроизвольное (возникает без всякого намерения человека, без заранее поставленной цели и не требует волевых усилий). Причины возникновения: 1 внешние причины (сила и неожиданность раздражителя: новизна, необычность), 2 внутренние (интересы, потребности человека).

2 произвольное- возникает вследствие сознательно поставленной цели и требует определенных волевых усилий. Условия возникновении: 1 сосознание обязанности в выполнении данной дея-ти, 2 отчетливое понимание и внутреннее принятие конкретной задачи. Произвольное внимание формируется на основе непроизвольного в процессе труда.

3 послепроизвольное-внимание, возникающее на основе произвольного, после него, не требующее волевых усилий и сохраняющее направленность на основе возникновения интереса к самому процессу деятельности.

Свойства: 1 объем (измеряется количеством одновременно воспринимаемых объектов, норма 3-7 объектов), 2 переключаемость (скорость переноса внимания с одного объекта на другой. Легкость приключения внимания зависит от отношения человека к тому, чем он занят в данный момент и к тому, чем ему предстоит заняться. 3 распределение (способность одновременно выполнять несколько видов деятельности. 4 рассеянность (неспособность к длительному сосредоточении. Мнимая – высокая избирательность и трудность переключения внимания. Подлинная – слабая интенсивность внимания и слабая переключаемость. 5 устойчивость (способность продолжительное время сосредоточиваться на одном и том же объекте), 6 колебания (кратковременные непроизвольные явления усиления или ослабления внимания), 7 концентрация (степень сосредоточения внимания на объекте), 8 отвлекаемость (явление непроизвольного перемещения внимания с одного объекта на другой при воздействии посторонних внутренних и внешних раздражителей, несовместимых с выполняемой в данный момент деятельности).

Внимательность-свойство личности, обусловленное как организацией процесса деятельности, так и инд особенностями личности.

Наблюдательность-способность замечать важные детали, признаки.