- •Часть 1
- •Часть 2
- •Практикум по теме «Акцентологические нормы»
- •Практикум по теме «Акцентологические нормы»
- •Практикум по теме «Акцентологические нормы»
- •Расставьте ударения в кратких формах прилагательных
- •Включить, позвонить, отключить
- •Ворожея
- •Практикум по теме «Морфологические нормы»
- •О времени
- •(Е.С.Квашнина – преподаватель лингвистической гимназии № 144 г.Екатеринбурга) Практикум по теме «Морфологические нормы»
- •Практикум по теме «Слово и его значение»
- •Практикум по теме «Слово и его значение»
- •Практикум по теме «Лексическое значение слова»
- •Практикум по теме «Лексическое значение слова»
- •Практикум по теме «Лексическое значение слова»
- •Практикум по теме «Нарушение языковых норм»
- •Практикум по теме «Нарушение языковых норм»
- •Практикум по теме «Нарушение языковых норм»
- •1. Найдите предложения, в которых допущены ошибки. Исправьте ошибки, запишите исправленные варианты.
- •2. Прочитайте предложения. Обратите внимание на устойчивые сочетания, использованные в предложениях. Исправьте допущенные ошибки, запишите исправленные варианты.
- •Практикум по теме “Фразеология” Задание 1: составьте синонимические ряды, соотносимые со словами:
- •Задание 2: определите, к какому стилю относятся фразеологизмы:
- •Задание 3: к данным фразеологизмам подберите фразеологизмы-синонимы
- •Практикум по теме «Слово и его употребление»
- •Практикум по теме «Синтаксические нормы»
- •Практикум по теме «Синтаксические нормы»
- •Орфоэпический словарь
- •Задание 1: Прочитайте, прокомментируйте данные тезисы.
- •Риторика учит видеть реальный уровень познаний и развития собеседника.
- •Тема текста. Основная мысль.
- •По м. Гумилевской
- •Мариано Бруль
- •Типы монологической речи.
- •О причинах и последствиях поступков героя.
- •Текст-повествование.
- •Соблюдается логическая последовательность;
- •Подчеркивается динамизм, смена событий;
- •Композиция хронологизирована.
- •Текст-описание.
- •А.Бенуа
- •Технология поиска целей
- •Пути проектирования основной части:
- •Лев Кощеев
- •Книжные слова
- •Творческая работа
- •Функционально-смысловые типы речи
- •Официально-деловой стиль
- •Языковые средства:
- •Научный стиль
- •Языковые средства:
- •Стилевые черты:
- •Чередование экспрессии и стандартных выражений;
- •Языковые средства:
- •Художественный стиль
- •Стилевые черты:
- •Языковые средства:
- •Разговорный стиль
- •Стилевые черты:
- •Разговор по существу
- •Художественный образ
- •Практикум по теме «Стили речи»
- •Практикум по теме «Особенности публицистического стиля»
- •Практикум по теме «Особенности официально-делового стиля»
- •Правила составления резюме
- •Готовность предоставить рекомендации:
- •Из резюме кандидатов
- •Практикум по теме «Манипуляции в общении»
Текст-описание.
Задание 1: Вспомните определение описания. Чем этот тип речи отличается от других? Перед вами несколько текстов, все ли тексты представляют собой тексты – описания?
В 1880-е гг. Врубель начал работать над образом Демона, в котором наиболее полно отразилось его драматическое восприятие мира… Средствами пластического выражения у художника в этот период стали резкий, ломающийся штрих, рассечение объема на бесконечное множество пересекающихся плоскостей и граней, совмещение нескольких планов и изображение предмета, мозаичный мазок.
Энциклопедия символизма. Врубель М.А.
Врубель создал свою симфонию траурных лиловых, звучно синих и мрачно красных тонов. Вся павлинья красота, вся царственная пышность демонического облачения была найдена, но оставалось найти самого демона…
А.Бенуа
Увлечение Врубеля образом Демона началось с конкурса на тему «Дьявол», объявленного редакцией журнала «Золотое руно». Мастер упорно искал пластическое выражение идеи гордого вызова миру, порыва личности к свободе. Демон преследовал его, манил неуловимостью облика, заставляя возвращаться опять и опять, избирать все новые и новые техники для его воплощения.
Энциклопедия Искусство
В символической форме Врубель создает свой идеал бунтаря, который вынужден оставаться в созданном своим воображением мире, не имея возможности открыть этот мир людям. Отсюда трагическое ощущение одиночества, неприкаянности, мучительной тоски, неземной печали, переданные художником не только в позе модели, но и в колористической структуре картин.
Энциклопедия символизма. Врубель М.А.
Содержание и форма текста-описания:
Представление о предмете в целом дается в начале или в конце.
Детализация главного проводится с учетом смысловой значимости деталей.
Текст легко свертывается.
Задание 2: Напишите текст-описание на тему «Образ современного предпринимателя».
Текст-рассуждение.
Тезис – основное положение, которое автор хочет донести до читателя, слушателя.
Аргумент – доказательства, примеры, подтверждающие тезис автора.
Задание 1: Определите тип текста, обоснуйте свою точку зрения.
Наверное, уже пришла пора понять, что сетевой маркетинг – это не продажи и не подписание, не только продажи и подписание, вовсе не продажи и подписание. На самом деле это нечто другое. Совершенно очевидно, кроме профессиональной подготовки для успеха необходимо еще что-то. И это что-то – умение строить отношения с людьми, вписываться в общество, строить бизнес, управлять собой, управлять ситуацией, управлять структурами, влиять на людей, искать потенциальных потребителей, доказывать им полезность того, что ты предлагаешь.
Для достижения серьезного успеха в этом бизнесе необходимо интуитивное понимание сути этого явления. Либо оно есть, либо его на данный момент нет. И при его отсутствии, даже если по воле случая вам удастся построить структуру, такой дистрибьютор рано или поздно теряет всю сеть.
Если у вас на самом деле есть желание дойти до высших квалификаций и действительно стать Хозяином жизни, Вы должны понять, что только серьезная работа над самим собой может привести к желаемому результату. Хозяином жизни может стать каждый – но только по своей воле. Если хочешь подниматься в вышину, поднимайся на собственных ногах, - так говорил Заратустра.
Задание 2: Подберите аргументы или контраргументы к тезису:
«Равенство возможностей не означает равенство результата».
Топы. Топ «определение».
Топы – речевые формулы.
Топ-определение – формулировка, раскрывающая содержание, сущность чего-либо, характеризующая основные черты чего-либо.
Задание 1: Прочитайте тексты, написанные при помощи топа «определение». Сравните тексты на одну и ту же тему. Какой из текстов, на ваш взгляд, более соответствует топу «определение»? В каком из текстов допущены логические ошибки?
Натюрморт – это картина, на которой изображены обычные предметы повседневной жизни – домашняя утварь, плоды, цветы, дичь, дары моря и другие.
В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина. Изобразительное искусство.
Натюрморт – жанр изобразительного искусства, воспроизводящий неодушевленные предметы, размещенные в реальной бытовой среде и объединенные созданным художником контекстом.
Энциклопедия импрессионизм.
Портрет – жанр изобразительного искусства, показывающий одного человека или группу людей. Основным условием всякого портрета является передача индивидуального сходства, как внешнего, так и внутреннего.
Энциклопедия импрессионизм
Портрет – это прежде всего человеческое лицо, изображенное художником так, как он его видит. Художник не просто передает внешнее сходство, но и свое понимание характера, духовного мира человека.
В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина. Изобразительное искусство.
Использование в процессе мышления топа-определения позволяет конкретизировать собственные мысли, кроме того, делает их более понятными для слушателей.
Вид домашнего задания, которым Вам предстоит заняться, несколько необычен, поскольку Вам придется заниматься им всю жизнь.
Тема задания – цели.
Почему Вы должны выполнить эту работу? Потому что, делая ее, ВЫ будете делать первые шаги к созданию того образа жизни, о котором Вы всегда мечтали, но никогда не верили, что он может быть реальностью для Вас.
Выпишите из толкового словаря определение понятия
Цель – это….
Самостоятельно сформулируйте следующее определение:
Долгосрочная цель – это…
Включите в наименьший по возможности, период времени как можно большее число позиций, значимых лично для Вас (за 15-20 мин. до 50-ти позиций - не абстрактных, а конкретных)
1.
2.
3. и т.д.
Ответьте 1-2 предложениями на главный вопрос: «Чего я, собственно, хочу в последующий период жизни от 1 года до 10 лет?»
Краткосрочные цели – это….
Планирование – это….
Организация – это…