Задания к олимпиаде

Блок 1

1. Свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и регуляции на этой основе поведения и деятельности – это ___________.

2. Совокупность психических, физиологических и социальных особенностей конкретного человека с точки зрения его уникальности, своеобразия и неповторимости. Речь идет о ________________.

3. Простейший психический процесс отражения отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира, а также внутренних состояний организма при непосредственном воздействии материальных раздражителей на соответствующие им органы чувств – это _______________.

4. Установите соответствие между названием возрастного периода в развитии ребенка (колонка А) и его границами (колонка В).

А	Впишите ответ (цифру из колонки В)	В
Подростковый возраст		1. До 1 года
Дошкольный возраст		2. 1-3 года
Старший школьный возраст		3. 3-7 лет
Младенчество		4. 7-11 лет
Младший школьный возраст		5. 11-15 лет
Ранний детский возраст		6. 15-17 лет

5. Специфический, присущий только человеку вид деятельности, заключающейся в осуществлении воздействий на природу с целью обеспечения условий своего существования – это ___________.

6. Периодически возникающее состояние напряжения в организме живых существ, вызванное нехваткой какого-либо вещества или отсутствием необходимого для индивида предмета. ________________.

7. Мнемические процессы, обслуживающие непосредственно осуществляемые человеком актуальные действия, операции – это _______________________ память.

8. Найдите соответствие между словами (понятиями, явлениями, содержанием) соседних столбцов в предложенной таблице.

Тип общения	Впишите ответ (цифру из колонки справа)	Описание общения
Диалогическое общение		1. Авторитарное, директивное взаимодействие
Императивное общение		2. Воздействие на партнеров с целью достижения своих намерений (настоящие цели скрываются)
Манипулятивное общение		3. Равноправное, продуктивное, субъект-субъектное общение

9. Активность индивида, направленная на условное моделирование той или иной развернутой деятельности – это _________.

10. Опосредованная нервной системой ответная реакция живого организма на воздействие какого-либо фактора внешней или внутренней среды – это _________.

11. Психический процесс отражения предметов или явлений, которые в данный момент не воспринимаются, но воссоздаются на основе нашего предыдущего опыта. __________________.

12. Целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств - это _________________.

13. Запоминание без осознания логической связи между различными частями воспринимаемого материала. _____________________.

14. Базовый объяснительный принцип научного познания, который выражается в общенаучном положении о том, что явления действительности необходимо исследовать в их зависимости от внутренне связанного и динамичного целого, которое они образуют, приобретая присущие этому целому новые свойства.

Принцип _________________.

15. Сензитивный период развития – это:

1. период, характеризующийся плавными, последовательными психическими измерениями;

2. наиболее чувствительный благоприятный период для формирования определенных качеств и свойств психики;

3. период, представляющий собой переходный момент от одного возрастного этапа к другому.

16. Процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность, и создание на этой основе новых представлений – это _________________________.

17. Мысленное расчленение чего-либо на части или мысленное выделение отдельных свойств предмета - это _________.

18. Вид памяти, характеризующийся очень кратким сохранением воспринимаемой информации. ________________________ память.

19. Установите соответствие.

Продукт деятельности	Впишите ответ (цифру из колонки справа)	Деятель
Автор метода «классических условных рефлексов»		1. Гиппократ
Организатор первой психологической лаборатории		2. Ч. Дарвин
Автор теории эволюции		3. И.П. Павлов
Отец психоанализа		4. В. Вундт
Автор классно-урочной системы		5. З. Фрейд
Создатель учения о темпераментах		6. Я.А. Каменский

20. Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков. Это _______.

21. Конкретный человек, взятый в системе его устойчивых социально обусловленных психологических характеристик, которые проявляются в общественных связях и отношениях, определяют его нравственные поступки и имеют существенное значение для него самого и окружающих - это ___________.

22. Стремительно и бурно протекающий эмоциональный процесс взрывного характера, который возникает в критических (экстремальных) условиях и сопряжен с выраженными двигательными и органическими проявлениями - это __________.

23. Установите соответствие между возрастным периодом (колонка А) и ведущим (наиболее важным для развития)типом деятельности в этом возрасте (колонка В)

А	Впишите ответ (цифру из колонки В)	В
Ранний детский возраст		1. Общение со сверстниками
Дошкольный возраст		2. Учебная деятельность
Младший школьный возраст		3. Предметно-манипулятивная деятельность
Подростковый возраст		4. Учебно-профессиональная деятельность
Старший школьный возраст		5. Сюжетно-ролевая игра

24. Психический познавательный процесс, который обеспечивает человеку приобретение информации, сохранение и использование ее – это ___________.

25. Термин, используемый для обозначения процесса приспособления организма к условиям окружающей среды - это ________________.

26. Направленность и сосредоточенность сознания, предполагающие повышение уровня сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности индивида – это _______________.

27. Процесс присвоения человеком социального выработанного опыта, прежде всего системы социальных ролей – это_____________________.

28. Установите соответствие между основными понятиями (колонка А) и их видами, свойствами (колонка В).

А	Впишите ответ (цифру из колонки В)	В
Восприятие		1. Кратковременная
Внимание		2. Наглядно-образное
Память		3. Непроизвольное
Мышление		4. Целостное

29. Отрицательные эмоциональные переживания, обусловленные ожиданием чего - то опасного, имеющие диффузный характер, не связанные с конкретными событиями – это ____________.

30. Высшая психическая функция, опосредованная особой системой знаков и имеющая коммуникативную направленность, т.е. ориентированная на общение, взаимопонимание между людьми и их взаимовлияние друг на друга – это ________.

31. Базовый объяснительный конструкт психологии личности, позволяющий выявить и описать те аспекты человеческой психики, которые связаны с побуждением субъекта к определенным формам активности, называется ___________________.

32. Психические процессы, протекающие в форме переживаний и отражающие личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека - это _____________.

33. Найдите соответствие между словами (понятиями, явлениями, содержанием) соседних столбцов в предложенной таблице.

Функции педагогической деятельности	Впишите ответ (цифру из колонки справа)	Описание
Воспитывающие		Развивают и формируют познавательные психические процессы и свойства личности; логические приемы, суждения, операции, умозаключения; познавательную активность, интересы, способности.
Развивающие		Формируют систему ценностных ориентаций и отношений в процессе воспитания и обучения
Социализирующие		Реализуются через передачу ЗУНов и системы культурных ценностей
Образовательные		Проявляются в приобретении опыта совместной деятельности, овладении системой общественных отношений и социально приемлемого поведения

34. Индивидуально-психологические особенности человека, выражающиеся в готовности к овладению определенным видом деятельности и являющиеся условием успешности ее осуществления. Речь идет о _______________.

35. Интегральное психическое свойство личности, системное единство ее характеристик, определяемых индивидуальным темпом, ритмом, интенсивностью и скоростью протекания психических процессов – это ______________________.

36. Высшая форма психической деятельности, наиболее сложный познавательный процесс, представляющий собой целенаправленное, опосредованное и обобщенное отражение субъектом существенных связей и отношений предметов, явлений и ситуаций. _____________.

37. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении и обуславливающих типичные способы поведения - это ______________.

38. Взаимодействие двух или более субъектов, состоящее в обмене между ними сообщениями, имеющими предметный и эмоциональный аспекты; основано на реализации особой потребности - в контакте с другими субъектами - это ____________.

39. Поведение, ориентированное на нанесение вреда объектам, в качестве которых могут выступать живые существа или неодушевленные предметы, а так же сам субъект – это _________________.

40. Проранжируйте и отметьте цифрой от 1 до 4 периоды когнитивного развития (по концепции Ж.Пиаже) начиная с самого раннего:

Период развития	Впишите ответ (ранг)
а) стадия формальных операций
б) сенсомоторная стадия
в) дооперациональная стадия
г) стадия конкретных операций

41. Социальная психология - это раздел психологии, изучающий

1. Закономерности формирования и проявления психической деятельности человека в процессе труда;

2. Вопросы развития психики в онтогенезе, закономерности перехода от одного периода психического развития к другому;

3. Закономерности поведения, общения и деятельности отдельных людей, обусловленные фактом их включения в социальные группы, а также психологическая характеристика этих групп.

Ключ к теоретическому туру

Вопрос №

Правильный ответ

Психика

Индивидуальность

Ощущение

Подростковый возраст	5
Дошкольный возраст	3
Старший школьный возраст	6
Младенчество	1
Младший школьный возраст	4
Ранний детский возраст	2

Труд

Потребность

Оперативная

Диалогическое общение	3
Императивное общение	1
Манипулятивное общение	2

Игра

Рефлекс

Представление

Восприятие

Механическое

Системности

2)

Воображение

Анализ

Кратковременная

Автор метода «классических условных рефлексов»	3
Организатор первой психологической лаборатории	4
Автор теории эволюции	2
Отец психоанализа	5
Автор классно-урочной системы	6
Создатель учения о темпераментах	1

Воля

Личность

Аффект

Ранний детский возраст	3
Дошкольный возраст	5
Младший школьный возраст	2
Подростковый возраст	1
Старший школьный возраст	4

Память

Адаптация

Внимание

Социализация

Восприятие	4
Внимание	3
Память	1
Мышление	2

Тревога

Речь

Мотивация

Эмоции

Воспитывающие	2
Развивающие	1
Социализирующие	4
Образовательные	3

Способности

Темперамент

Мышление

Характер

Общение

Агрессия

стадия формальных операций	4
сенсомоторная стадия	1
дооперациональная стадия	2
стадия конкретных операций	3

3)