Література

1. Бондарчук Е. И. Основы психологии и педагогики : курс лекций // Е. И. Бондарчук, Л. И. Бондарчук. – [3-е изд., стеретип.]. – К. : МАУП, 2002. – 168 с., ил.

2. Волкова Н. П. Педагогіка : посібник / Н. П. Волкова. – К. : Видавничий центр «Академія», 2001 // http://ebk.net.ua/Book/pedagogics/volkova_pedagogika/zmist.htm. – Назва з титул. екрану.

3. Волкова Н. П. Педагогіка : посібник [Електронний ресурс] / Н. П. Волкова. – К. : Академія, 2001. – Режим доступу : http://ebk.net.ua/Book/pedagogics/volkova_pedagogika/zmist.htm. – Заголовок з екрану.

4. Матвієнко О. В. Виховання школярів : педагогічні задачі та завдання : [посібник] / О. В. Матвієнко. – К. : Фоліант, 2005. – 200 с.

5. Пальчевський С. С. Педагогіка : навч. посібник / С. С. Пальчевський. – К. : Каравела, 2007. – 576 с.

6. Педагогічна майстерність : підручник / І. А. Зязюн, Л. В. Крамущенко, І. Ф. Кривонос та ін..; за ред. І. А. Зязюна. – [3-тє вид., допов. і переробл.]. – К. : СПД Богданова А. М., 2008. – 376 с.

7. Педагогічна майстерність : хрестоматія : [навч. посібник] / упоряд.: І. А. Зязюн, Н. Г. Базилевич, Т. Г. Дмитренко та ін..; за ред. І. А. Зязюна. – [3-тє вид., допов. і переробл.]. – К. : СПД Богданова А. М., 2008. – 462 с.

8. Соловей М.І. Професійно-педагогічна підготовка майбутнього вчителя в кредитно-модульній системі організації навчання : навч. посібник / М.І. Соловей, Є.С. Спіцин, В.В. Кудіна. – К. : Ленвіт, 2008. – 377 с.

Методичні рекомендації

Готуючись до практичного заняття, необхідно опрацювати необхідний лекційний матеріал, рекомендовану літературу, додаткову літературу (посібники й підручники з педагогіки), усвідомити функції та напрями діяльності класного керівника, зокрема, з погляду роботи з учнівським колективом. Варто пам’ятати, що знання мають бути суб’єктними, тому слід відстежувати рефлексивне ставлення до навчального матеріалу, намагатися формулювати власні визначення, особистісне розуміння.

Виконуючи завдання практичного блоку заняття, варто критично й творчо ставитися до теоретичного та практичного матеріалу, ставити за мету розвиток аналітичних здібностей. Під час підготовки до заняття усвідомити важливість уміння розв’язувати виховні задачі й завдання.

Запитання й завдання для опрацювання на заняття

1. Перевірка виконання завдання 1 практичного блоку.

2. Перевірка виконання завдання 3 практичного блоку.

3. Сформулюйте виховні завдання колективу.

4. Сформулюйте принципи життя колективу.

5. Сформулюйте правила управління колективу.

6. Перевірка виконання завдання 2 практичного блоку.

7. Проаналізувати й вирішити педагогічні ситуації та задачі.

Задача 1

Колектив вашого класу перебуває на другій стадії розвитку. Після 6-го уроку черговий учитель інформував вас, що ваші учні не прибрали класної кімнати (у них було 5 уроків). Якими будуть ваші дії? Із пропонованих альтернативних рішень оберіть прийнятний для вас. Аргументуйте недоцільність інших. Попрошу учнів з інших класів, в яких я працюю, щоб вони дбайливо прибрали кімнату 6-го класу, проконтролювавши їхні дії. Негайно найду 2-3 учнів свого класу, які ще, можливо, граються на шкільному подвір'ї, або живуть поблизу школи, і заставлю їх привести кімнату в належний стан. Через інших учнів викличу до школи старосту класу і його помічника, який відповідає за санітарний стан у класі, й зобов 'яжу ретельно прибрати класну кімнату. Одночасно порекомендую йому, як треба діяти, коли завтра на класних зборах будемо розглядати це питання. Негайно відшукаю старосту, пошлю його за черговими, які мали прибрати класну кімнату, проконтролюю їхню діяльність, а наступного дня це питання розглянемо на класних зборах. Власноруч приберу класну кімнату і здам її черговому вчителеві. Правильної відповіді немає.

Задача 2

Колектив 9-го класу перебуває на 3-й стадії розвитку. Учні класу отримали завдання очистити шкільне подвір'я і спортивний майданчик від снігу, який випав минулої ночі, і залити ковзанку. Як має діяти класний керівник? Із запропонованих альтернативних рішень оберіть ті, які ви вважаєте правильними з позиції діяльності класного керівника. Запросити органи самоврядування класу, повідомити їм розпорядження директора школи, чітко розподілити обов'язки між членами колективу, встановити терміни виконання. Одночасно забезпечити контроль за якістю роботи. Провести короткі інструктивні збори учнів класу, дати доручення, окреслити ділянки роботи для кожного учня, зобов'язати старосту контролювати роботу і доповісти класному керівникові про виконання. Поінформувати колектив класу про поставлене завдання, доручити спільно розв 'язати усі організаційні питання і не забути вписати у трудову ланку самого класного керівника. Після виконання роботи підвести підсумок. Розташувати учнів на подвір'ї ніколи, поставити завдання прибрати сніг і облаштувати ковзанку. Створити трудові ланки. Закріпити за кожною ланкою ділянку роботи. Класному керівникові забезпечити контроль заходом виконання роботи. Правильної відповіді не має.