Завдання теоретичного характеру

(одне завдання за вибором студента)

1. Співвідношення понять «індивідуальність», «особистість» у процесі виховання.

2. Співвідношення понять «виховання», «виховний вплив».

3. Особистісно зорієнтований підхід в теорії виховання.

4. Зовнішня та внутрішня педагогічна техніка вчителя-вихователя.

5. Вимоги, що висуває сучасне суспільство до змісту виховання.

6. Основні вимоги до сучасного уроку з погляду виховання.

7. Основні етапи підготовки вчителя до виховного заходу.

8. Принципи, мета й функції діагностики вихованості учнів.

9. Співпраця класного керівника та психолога навчального закладу.

10. Підходи до визначення рівня вихованості учнів.

Завдання практичного характеру

(одне завдання за вибором студента)

1. Ознайомтеся з Національною доктриною розвитку освіти і визначте провідні завдання реформування виховного процесу в середній загальноосвітній школі.

2. Визначте та обґрунтуйте суттєві ознаки виховання як складової соціалізації

людини.

3. Сформулюйте освітню, виховну та розвивальну цілі на прикладі одного з уроків (навчальний предмет, клас, тема уроку – на вибір студента). Запропонуйте шляхи реалізації виховної мети.

4. Наведіть приклади реалізації принципу зв’язку виховання з життям на одному з уроків (навчальний предмет, клас, тема уроку – на вибір студента).

5. Наведіть приклади реалізації принципу єдності свідомості й поведінки.

6. Наведіть приклади реалізації принципу педагогічного керівництва з ініціативою й самодіяльністю учнів.

7. Наведіть приклади реалізації принципу виховання у праці.

8. Наведіть приклади реалізації принципу опори на позитивне в людині.

9. Наведіть приклади реалізації принципу систематичності й послідовності виховання.

10. Наведіть приклади реалізації принципу єдності педагогічних вимог школи, сім’ї, громадськості.

11. Розробіть задум виховної години (клас, тема – на вибір студента).

12. Розробіть задум виховної бесіди з малою групою колективу класу (клас, тема – на вибір студента).

13. Розробити проект розташування наочності та записів на дошці для конкретного виховного заходу (клас, тема – на вибір студента).

14. Розробити задум групової роботи учнів у процесі підготовки до свята в класі (клас, тема – на вибір студента).

15. Розробити задум уроку (чи фрагмент уроку) з використанням з виховною метою лише: а) наочності; б) технічних засобів навчання; в) роздавального дидактичного матеріалу; г) усіх наведених засобів у комплексі (клас, тема уроку – на вибір студента).

16. Розробити задум дискусії під час виховної бесіди (клас, тема – на вибір студента).

17. Розробити план свого монологу під час проведення виховної години.

18. Стосовно конкретної виховної години складіть послідовність етапів проведення (його методичну структуру) в залежності від обраної теми, означеного приводжу (клас, тема – на вибір студента).

19. Складіть перелік типових ситуацій ускладнення, що виникають у дітей в колективі класу (у стосунках з членами малої групи, у міжособистісних взаєминах з товаришем однієї статі, у міжособистісних взаєминах з товаришем іншої статі, у спілкуванні з класним керівником тощо) та поставте їм у відповідність прийоми вчителя щодо ліквідації ускладнень чи їх попередження.

20. Назвіть типові психологічні та моральні ускладнення вчителя, що виникають на уроці, і можливі способи виходу зі складних ситуацій.

Заліковий кредит 3

ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ДИДАКТИКИ

ІНДЗ 3