Ход выполнения заданий

На выполнение теста даётся ровно 30 минут. Не задерживайтесь слишком долго над одним заданием. Быть может, вы находитесь на ложном пути и лучше перейти к следующей задаче. Но и не сдавайтесь слишком легко: большинство заданий поддаётся решению, если вы проявите немного настойчивости. Продолжать ли размышлять над заданием или отказаться от попыток и перейти к следующему – подскажет здравый смысл. Помните при этом, что к концу серии задания становятся труднее. Всякий человек в силах решить часть предлагаемых заданий, но никто не в состоянии справиться за полчаса со всеми. Ответ на задание состоит из одного числа, буквы или слова. Иногда нужно произвести выбор из нескольких возможностей, иногда вы сами должны придумать ответ. Ответ напишите в указанном месте. Если вы не в состоянии решить задачу – не следует писать ответ наугад. Если же у вас есть идея, но вы не уверены в ней, то ответ всё-таки проставьте. Тест не содержит «каверз ных» заданий, но всегда приходится рассмотреть несколько путей решения. Прежде чем приступить к решению, удостоверьтесь, правильно ли поняли то, что от вас требуется. Вы напрасно потеряете время, если возьмётесь за решение, не уяснив, в чём состоит задача. Точки обозначают количество букв в пропущенном слове. Например, (....) Означает, что пропущенное слово состоит из четырёх букв. Для решения некоторых заданий потребуется использовать последовательность букв русского алфавита без буквы «ё».

Список литературы

Основная

Возрастная физиология: Физиология развития ребенка:/М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. – М.: Академия, 2005.

Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков. - М.: Академия, 2000.

Обреимова Н.И., Петрухин А.С. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: Учеб. пособие для студ. дефектол.фак. высш. мед. учеб, заведений. - М.: Академия, 2000.

Панфилова Л.А. Анатомия и физиология: Учеб. пособие. -М.:ТЕРРА, 2000.

Дополнительная

Аветисов А.С. Близорукость. - М.: Медицина, 1986.

Безруких М.М., Ефимова С.П. Ребенок идет в школу. - М.: Академия, 2000.

Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А. Функциональные асимметрии человека.- М.:Медицина,1981.

Глезер В.Д. Зрение и мышление. - Л.: Наука, 1985.

Голубева Л.Г. и др. Развитие и воспитание детей раннего возраста: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. - М.: Академия, 2002.

Доннер К. Тайны анатомии: Пер. с англ. - М.: Мир, 1988.

Доскин В.А., Куинджи И.А. Биологические ритмы растущего организма. - М.: Медицина, 1989.

Казин Э.М. Блинова Н.Г., Литвинова Н.А. Основы индивидуального здоровья человека: Введение в общую и прикладную валеологию. - М.: ВЛАДОС, 2000.

Курение и здоровье: Материалы МАИР: Пер. с англ. М.: Медицина, 1989.

Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков. - М.: Медицина,2001.

Кучма В.Р. Дети в мегаполисе: некоторые гигиенические проблемы. – М.: научн. центр здоровья детей РАМН, 2002.

Лихницкая И.И. Что надо знать о возрастных и физиологических резервах организма. - Л.: Знание, 1987.

Семенович А.В. Межполушарная организация психических процессов у левшей. - М.: Знание, 1991.

Справочник по диетологии / Е.А. Беюл, В.Н. Будаговская, В.Г. Высоцкий и др.; Под ред. М.А. Самсонова, А.А. Покровского. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Медицина, 1992.

Тарнавский Ю.Б. Срыва можно избежать (неврозы, их лечение и профилактика). - М.: Медицина, 1990.

Интернет-ресурсы:

www.medliter.ru

www.elibrary.ru

http://mon.gov.ru/dok/akt/8321/ - СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».