ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ К КОМПЛЕКСНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ

для студентов 5 курса

специальности: «Олигофренопедагогика. Логопедия».

ПО ДИСЦИПЛИНЕ:

«МЕТОДИКА КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ ПРИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТИ»

1. Система мер, включающая выявление, обследование, коррекцию физических и (или) психических нарушений, индивидуализированное обучение ребенка с особенностями психофизического развития в возрасте до трех лет с психолого-медико-педагогическим сопровождением в условиях семьи, учреждений образования и организаций здравоохранения – это:

1) реабилитация;

2) ранняя комплексная помощь;

3) абилитация;

4) коррекционная помощь.

2. … - активное приспособления к условиям окружающей среды:

1) абилитация;

2) коррекция;

3) компенсация;

4) адаптация.

3. Процесс усвоения и активного воспроизведения индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений это:

1) интеграция;

2) реабилитация;

3) социализация;

4) Адаптация.

4. Исправление тех или иных недостатков развития называется:

1) коррекция;

2) Компенсация;

3) абилитация;

4) реабилитация.

5. Определите возрастные рамки младенчества:

1) от 2-х-3-х месяцев до 1-го года;

2) от месяца до 1 года;

3) от 5 месяцев до 1 года;

4) от 2-х месяцев до 11 месяцев.

6. Успешность реализации ранней помощи зависит от:

1) интенсивности коррекционной помощи;

2) времени проведения диагностики;

3) учета индивидуальных особенностей ребенка;

4) все ответы верны.

7. Новообразованиями младенческого возраста является:

1) появление самооценки;

2) появление Я-концепции;

3) появление структуры предметного и речевого действия;

4) нет правильного ответа.

8. В чем проявляются отклонения у детей с интеллектуальной недостаточностью к концу первого года жизни?

1) в развитии прямостояния и зрительно-двигательной координации;

2) в сформированности эмоционального общения со взрослым;

3) в стремлении познать окружающий мир;

4) все ответы верны.

9. Сколько блоков включает в себя система раннего выявления и коррекции отклонений в развитии?

1) 3;

2) 4;

3) 5;

4) 2.

10. Какой блок предполагает, прежде всего, разработку карт факторов риска в развитии ребенка?

1) дифференциальная диагностика;

2) медико-психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии;

3) скрининговое обследование детей первого года жизни;

4) создание обоснованной, скоординированной государственной программы подготовки и переподготовки специалистов для системы раннего выявления и ранней коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии.

11. К какому блоку относится данная задача: выявление отклонения в развитии, уточнение структуры дефекта, определение возможностей медицинского воздействия и психолого-педагогической коррекции отклонений в развитии ребенка?

1) скрининговое обследование детей первого года жизни;

2) Дифференциальная диагностика;

3) Медико-психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии;

4) создание обоснованной, скоординированной государственной программы подготовки и переподготовки специалистов для системы раннего выявления и ранней коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии.

12. Система медико-педагогических мер, имеющих целью предупреждение и лечение патологических состояний, которое приводит к стойкой утрате возможности учиться и работать – это:

1) коррекция;

2) компенсация;

3) абилитация;

4) Реабилитация.

13. Сложный, многоаспектный процесс перестройки психических функций при нарушении или утрате каких-либо функций организма, включающий восстановление или замещение утраченных функций это:

1) коррекция;

2) компенсация;

3) Адаптация;

4) коммуникации.

14. К какому блоку подходит данная задача: выявление детей с подозрением на то или иное отклонение в развитии?

1) скрининговое обследование детей первого года жизни;

2) Дифференциальная диагностика;

3) медико-психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии;

4) создание обоснованной, скоординированной государственной программы подготовки и переподготовки специалистов.

15. Тактильное восприятие начинает развиваться:

1) в период последней трети беременности;

2) начинает развиваться на 4-м и 5-м месяцах беременности;

3) на третьем месяце беременности;

4) на 6-м месяце беременности.

16. Когда развивается слуховое восприятие?

1) в период последней трети беременности;

2) начинает развиваться на 4-м и 5-м месяцах беременности;

3) на третьем месяце беременности;

4) на 6-м месяце беременности.

17. Когда начинает развиваться восприятие движения и равновесия?

1) в период последней трети беременности;

2) на третьем месяце беременности;