- •4) Адаптация.
- •2) Компенсация;
- •2) Дифференциальная диагностика;
- •3) Медико-психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии;
- •4) Реабилитация.
- •3) Адаптация;
- •2) Дифференциальная диагностика;
- •3) Начинает развиваться на 4-м и 5-м месяцах беременности;
- •4) Начинает развиваться на 4-м и 5-м месяцах беременности.
- •4) Нет правильного ответа.
- •2) Этап, связанный с интенсивным формированием практической психологии;
- •3) Этап, связанный с интенсивным формированием практической психологии;
- •4) Этап возникновения теории и практики психокоррекции.
- •2) М. Монтессори;
- •3) П. Трошин;
- •2) А.Н. Граборов;
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Психологическое вмешательство.
- •4) Все ответы верны.
- •3) Принцип комплексного подхода;
- •1) Принцип единства диагностики и коррекции;
- •3) Деятельностный принцип осуществления коррекции;
- •4) Принцип этиопатогенетического подхода.
- •2) Принцип единства коррекции и развития;
- •4) Нет правильного ответа.
- •3) Принцип коррекции «снизу вверх»;
- •2) Принцип коррекции «сверху вниз»;
- •3) Цели коррекции должны быть соотнесены с продолжительностью коррекционной работы;
- •3) Психологическая культура;
- •1) Психодиагностику, психотерапию, психокоррекцию, профориентацию, психологическое консультирование;
- •4) Все ответы верны.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Все ответы верны.
- •4) Все ответы верны.
- •1) Психологическая коррекция;
- •2) Психологическое вмешательство;
- •1) Психологическая коррекция;
- •4) Все ответы верны.
- •2) Психокоррекционная работа не обязательно должна быть согласована с программами других специалистов, работающих с ребенком;
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Нет правильного ответа.
- •2) Психологический;
- •2) Психологический;
- •4) Психологический.
- •4) Все ответы верны.
- •3) Определение участников коррекционного процесса;
- •4) Все ответы верны.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Все ответы верны.
- •4) Все ответы верны.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Все ответы верны.
- •4) Нет правильного ответа.
- •2) Психологическое консультирование;
- •4) Психопрофилактика и психогигиена.
- •1) Психологическое консультирование;
- •2) Психологическое обучение и просвещение;
- •3) Психологическое консультирование;
- •1) Психологическое консультирование;
- •4) Психотерапия и психокоррекция.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Все ответы верны.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Все ответы верны.
- •4) Все ответы верны.
- •3) Интеллектуально-поисковом;
- •1) Стимулирующая помощь;
- •1) Направляющая помощь;
- •2) Обучающая помощь;
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Все ответы верны.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Нет правильного ответа.
- •4) Все ответы верны.
- •2) Педагогическая технология;
- •3) Гарантия результатов;
- •3) Снятие перегрузок;
- •4) Формирование коммуникативных способностей.
- •2) Включение образовательных задач в содержание игры;
- •2) Деятельностное опосредование формируемых знаний;
- •4) Теория решения изобретательных задач.
- •2) В зоне ближайшего развития;
- •1) Практическая готовность;
- •3) Личностной готовности к коррекционной работе;
- •Список литературы
1) Психологическая коррекция;
2) Психологическое вмешательство;
3) психокоррекционная технология;
4) психологическое консультирования.
126. Комплексная система коррекционного воздействия, которая содержит в себе взаимосвязанные и взаимообусловленные компоненты – это:
1) Психологическая коррекция;
2) психокоррекционные методики;
3) психокоррекционная помощь;
4) психокоррекционная технология.
127. Определенная форма психолого-педагогической деятельности по исправлению таких особенностей психического развития, которые по принятой в возрастной психологии системе критериев не соответствуют гипотетической «оптимальной» модели этого развития – это:
1) психологическая поддержка;
2) психологическая помощь;
3) психологическая коррекция;
4) психологическая реабилитация.
128. Психологическое воздействие на структуру психической деятельности с целью исправления или ослабления дефектов в развитии – это:
1) психологическая реабилитация;
2) психологическая коррекция;
3) психологическая поддержка;
4) психологическая помощь.
129. Определите сферу применения психокоррекции
1) коррекция эмоционального развития, развития личности;
2) коррекция сенсорно-перцептивной и интеллектуальной деятельности;
3) психокоррекция поведения;
4) все ответы верны.
130. Определите сферу применения психокоррекции применительно к проблемам детей в школе:
1) коррекция недостатков эмоционально-волевой сферы;
2) коррекция недостатков когнитивной деятельности;
3) коррекция поведения;
4) все ответы верны.
131. Сколько компонентов содержит в себе психокоррекционная технология?
1) 5;
2) 3;
3) 4;
4) 2.
132. Какой компонент не относится к психокоррекционной технологии?
1) философский;
2) технологический;
3) методологический;
4) содержательный.
133. Какой компонент включает в себя формулирование идеи, целевые характеристики, задачи, исходные теоретические положения?
1) технологический;
2) философский;
3) содержательный;
4) методологический.
134. Какой компонент включает в себя методы, формы, средства использования?
1) содержательный;
2) философский;
3) методологический;
4) технологический.
135. Какой компонент включает в себя этапы работы, задачи каждого этапа и содержание этапа?
1) методологический;
2) содержательный;
3) технологический;
4) философский.
136. Разработка психокоррекционных программ и психокоррекционных комплексов – это … психокоррекционных технологий:
1) задача;
2) цель;
3) предмет;
4) условие.
137. Какие факторы учитывают при составлении коррекционной программы?
1) типологические индивидуально-психологические особенности ребенка;
2) время возникновения дефекта и психологической проблемы, структуру дефекта и степень его тяжести;
3) психологическую проблему и причины ее возникновения;
4) Все ответы верны.
138. Какого свойства (условия) психокоррекционной технологии не существует?
1) психокоррекционная работа должна строиться как целостная осмысленная деятельность;
2) Психокоррекционная работа не обязательно должна быть согласована с программами других специалистов, работающих с ребенком;
3) психологическая коррекция должна носить опережающий характер;
4) психологическая коррекция должна строиться с учетом ориентировки на перспективу развития.
139. Класс психодиагностических методик, предназначенных для определения степени выраженности у индивида определенных личностных особенностей и представляющих собой списки вопросов, ответы на которые испытуемого представлены количественно:
1) анкеты;
2) проективные методики;
3) личностные тесты;
4) личностные опросники.
140. Тестовый материал, организованный особым образом и применяемый для исследования личности в целом или отдельных ее сторон:
1) проективные методики;
2) личностные опросники;
3) личностные тесты;