3) Принцип комплексного подхода;

4) принцип единства диагностики и коррекции.

60. Определите принцип коррекционно-развивающей работы: наблюдение за динамикой развития ребенка с интеллектуальной недостаточностью, в условиях целенаправленной коррекционной работы имеет важное значение для определения путей, методов и конкретного содержания на различных этапах обучения и воспитания:

1) Принцип единства диагностики и коррекции;

2) принцип этиопатогенетического подхода;

3) деятельностный принцип осуществления коррекции;

4) принцип единства коррекции и развития.

61. Определите принцип коррекционно-развивающей работы: принцип определяет выбор средств, путей и способов достижения поставленной цели:

1) принцип единства диагностики и коррекции;

2) принцип единства возрастного и индивидуального в развитии ребенка;

3) Деятельностный принцип осуществления коррекции;

4) принцип динамичного изучения.

62. Определите принцип коррекционно-развивающей работы: с помощью данного принципа определяется этиология, механизмы и структура дефекта, что является основой для выбора оптимальной   коррекционно-развивающей программы:

1) принцип единства возрастного и индивидуального в развитии ребенка;

2) принцип единства диагностики и коррекции;

3) принцип единства коррекции и развития;

4) Принцип этиопатогенетического подхода.

63. Определите принцип коррекционно-развивающей работы: данный принцип предполагает, что решение о необходимости коррекционной работы принимается только на основе психолого-педагогического анализа внутренних и внешних условий развития ребенка:

1) деятельностный принцип осуществления коррекции;

2) Принцип единства коррекции и развития;

3) принцип единства диагностики и коррекции;

4) принцип учета закономерностей онтогенетического развития при организации коррекционно-педагогической работы.

64. Принцип предполагает выявление качественных своеобразий психического развития детей с интеллектуальной недостаточностью, определение их уровня, выявление базы для коррекции и дальнейшего развития:

1) принцип динамичного изучения;

2) принцип учета закономерностей онтогенетического развития при организации коррекционно-педагогической работы;

3) принцип этиопатогенетического подхода;

4) принцип единства возрастного и индивидуального в развитии ребенка.

65. Принцип означает индивидуальный подход к ребенку в контексте его возрастного развития:

1) деятельностный принцип осуществления коррекции;

2) принцип единства возрастного и индивидуального в развитии ребенка;

3) принцип динамичного изучения;

4) принцип этиопатогенетического подхода.

66. Принцип единства коррекции и развития предполагает:

1) определение этиологии, механизмов и структуры дефекта, что является основой для выбора оптимальной коррекционно-развивающей программы;

2) наблюдение за динамикой развития ребенка с интеллектуальной недостаточностью;

3) решение о необходимости коррекционной работы принимается только на основе психолого-педагогического анализа внутренних и внешних условий развития ребенка;