4) Нет правильного ответа.

204. Какого подхода не существует к организации и содержанию патроната?

1) компетентностный;

2) аксиологический;

3) культурологический;

4) образовательный.

205. Система медицинских, педагогических, психологических мероприятий (воздействий), способствующих полноценному развитию детей, преодолению отклонений в их развитии и служащих целям абилитации и реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья или любых детей, испытывающих трудности в обучении и в социальной адаптации – это:

1) психологическая реабилитация;

2) коррекционно-развивающая работа;

3) ранняя комплексная помощь;

4) коррекционное образование.

206. Дополнительная к основному образовательному процессу деятельность, способствующая более эффективному развитию ребенка, раскрытию и реализации его способностей в различных сферах – это:

1) коррекционно-развивающая работа;

2) коррекционное занятие;

3) ранняя комплексная помощь;

4) коррекционное образование.

207. Форма организации учебно-коррекционной работы, основная форма организации учебно-воспитательной работы в дошкольном и школьном учреждении – это:

1) коррекционно-развивающая работа;

2) коррекционное образование;

3) ранняя комплексная помощь;

4) коррекционное занятие.

208. Инвариантная часть учебного плана специальной школы и дошкольного учреждения любого типа – это:

1) коррекционное занятие;

2) коррекционное образование;

3) ранняя комплексная помощь;

4) нет правильного ответа.

209. Система психолого-педагогических, медицинских и организационных мероприятий, направленных на соблюдение в учебном заведении психологических условий, необходимых для полноценного психического развития и формирования личности обучаемых и способствующих предупреждению у них разнообразных психологических проблем, а также обеспечивающих сохранение их психического здоровья:

1) психологическое обучение и просвещение;

2) Психологическое консультирование;

3) психотерапия и психокоррекция;

4) Психопрофилактика и психогигиена.

210. Комплекс мероприятий по формированию представлений о закономерностях функционирования человеческой психики, механизмах возникновения негативных психических состояний, формирование и совершенствование навыков психолого-педагогической и управленческой деятельности, а также навыков психической саморегуляции, построения оптимальных форм взаимоотношений и взаимодействия с другими людьми:

1) Психологическое консультирование;

2) Психологическое обучение и просвещение;

3) психотерапия и психокоррекция;

4) психопрофилактика и психогигиена.

211. Вид психологической помощи, заключающийся в разъяснении человеку его психологических трудностей, снятии психологического напряжения, повышении его компетентности и оказании непосредственной помощи в решении сложных личностных проблем, с которыми он сталкивается в личной жизни, профессиональной деятельности и других ситуациях, профилактике и преодолении кризисных ситуаций, а также коррекции неадаптивных способов поведения:

1) психопрофилактика и психогигиена;

2) психологическое обучение и просвещение;

3) Психологическое консультирование;

4) психотерапия и психокоррекция.

212. Деятельность, направленная на реконструкцию психологических образований человека, его личностный рост, воссоздание гармоничных отношений с окружающей средой, ослабление действия психотравмирующих факторов, формирование качеств, необходимых для профессиональной деятельности, а также оптимизацию социально-психологического климата в коллективе: