Школа и педагогика в россии XIX века

Первая половина XIX в. - формирование национальной секуляризованной системы образования и педагогической мысли, отвечающей новым экономическим и духовным запросам гражданского

общества.

В начале XIX в. в России важные изменения в системе образования: государственная планомерно организованная система школьного образования; разработаны государственные документы, определяющие деятельность учебно-воспитательных заведений всех типов; функционирует государственная система преемственно связанных между собой школ: приходские училища(1год), уездные училища (2года),губернские гимназии (4года), университеты (Згода), в которых предусматривалось бесплатное обучение; организовано шесть учебных округов во главе с университетами (Московский, Петербургский, Казанский, Харьковский, Виленский, Дерптский).

После войны 1812года введена плата за обучение во всех типах школ, а также религиозное воспитание и телесные наказания в уездных, приходских школах, младших классах гимназии.

1832 год - Ободовский, Гугель, Гурьев открывают школа для малолетних находящихся на патронировании.

30-40 годы в Петербурге действует 837 благотворительных обществ ("Дом для призрения трудящихся женщин", "Убежище для детей, оставляемых матерями идущими на заработки" и др.).

1830 - 1850г. - в сфере образования определились две основные тенденции развития: одна - проявление официальной политики, пронизана идеями авторитарности, национализма, клерикализма;

другая -отобразила демократические устремления общества.

Деятельность частных учебных заведений: Решельевский лицей в Одессе, Лазаревский Институт восточных языков в Москве, подмосковный пансион В. В. Измайлова, школа А. А. Ширинского, Шахматова для крестьянских детей в селе Архангельском Смоленской губернии.

Создание и деятельность государственных закрытых учебных заведение для дворян (Царскосельский лицей).

Популярность домашнего воспитания.

Деятельность министров просвещения А.Н. Голицына (1816), А.С.Шишкова (1824-1828), графа Ливен ( 1828), С.С.Уварова ( 1833), П.Ширинского- Шахматова.

Организация среднего образования различными министерствами : министерство финансов в 1839 открывает в гимназиях и уездных училищах реальные классы(Тула, Курск, Керчь, Вильно); министерство юстиции - гимназические курсы юриспруденции в Вильно, Минске, Симбирске, Воронеже и Смоленске.

1849- 1852 - реорганизация гимназий: гимназии с двумя древними языкам; с обучением естествознанию и законоведению; с обучением только законоведению.

Частные учебные заведения под контролем Министерства просвещения. Открытие при университетах кафедр педагогики ( 1851 - Московский университет).

Полемика славянофилов и западников затронувшая и вопросы образования и воспитания (И.В. Кириевский, А.С. Хомяков, С. П. Шевырев В.Г. Белинский, А.И.Герцен, Т. Н. Грановский, Д.Кавелин, ВгФ.Одоевский, П.Ф. Редкий, Н В. Станкевич.). —

Вторая половина XIX в. - расцвет национальной русской педагогики. Разработка теории народности школы и педагогики, формирование педагогической журналистики( "Журнал для воспитания"-1857,"Русский педагогический вестник "- 1857 ."Учитель "-1861, "Ясная поляна "-1861).

Уставы университетов, школ об условиях поступления и обучения, устав начальных школ о праве всех социальных групп на начальное обучение.

С 1850 года - возникновение воскресных школ, народных школ с передовыми педагогическими идеями (Таврическое училище основанное М.И. Семевским, Д.Д. Семеновым, О.Ф.Миллером в 1860г; Василеостровская школа - 1860г. В. П. Острогорским, Л. Модзалевским в Петербурге; школа в Воронеже 1867г. Н.Ф. Бунаковым, Яснополянская 1859г.-Л.Н. Толстым).

Роль и деятельность студенческих землячеств. Рост церковно-приходских школ, начальных школ на идее приоритета священного синода в системе элементарного образования и контроля с его стороны за учебными заведениями (идеолог С.А. Рачинский).

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1.Покажите на примере деятельности министров просвещения как происходило формирование национальной системы воспитания. Заполнить таблицу.

Ф.И.О. министров просвещения	Роль в развитии школ и педагогики в России в 19 в.
Завадовский П.В. Голицын А.Н. ШишковА.С. граф Ливен Уваров С.С. Шаринский - Шахматов П

2.Подготовьте реферат о деятельности Таврического училища, основанного Семевским М.И., Семеновым Д.Д., О.Ф. Миллером в 1859г.

3.Подготовьте сообщение о деятельности одного из закрытых государственных учебных заведений для детей дворян.

4.Выделите ключевые слова, составляющие понятийный аппарат темы. Запишите в педагогический словарик.