Воспитание и обучение в руссии в XIV - XVIII вв.

В истории обучения и воспитания в Русском государстве средневековой эпохи прослеживается два этапа: XIV - XVI в.; XVII столетие.

I этап (XIV-XVI в.) характеризуется упадком русской образованности и книжной культуры, культурной изоляцией в связи с татаро-монгольским игом и феодальной раздробленностью.

II этап (XVII в.) - определились четыре основных подхода к воспитанию и обучению: 1 - латинофильский (Симеон Полоцкий 1629 -1680, Сильвестр Медведев1641 - 1691); 2 - византийско - русский (Епифаний Славинецкий - 1600 - 1675, Федор Ртищев - 1625 - 1673, Карион Истомин - 1650- 1717 ); 3- славяно-греко-латинский (Иоанникий -1639 - 1717 и Софроний -1652 - 1730 Лихуды); 4 - старообрядческо-начетнический (протопоп Аввакум - 1621 - 1682), которые получили в XIX в. название западников и славянофилов.

Главные, крупные образовательные центры - монастыри (Чудовский в Кремле, Спасо - Андрониковский, Троице - Сергиев, Кирилло - Белозерский, Симонов в Москве, Успенский Печерский в Нижнем Новгороде).

Деятельность "мастеров грамоты" в городском, приходском, мастеровых училищах.

Создание училищ для подготовки грамотных священнослужителей Иваном III по просьбе новгородского архиепископа Геннадия (Гонзова).

Разногласия ортодоксов и еретиков по вопросу о грамоте и грамотности.

Начало книгопечатания, ставшее непосредственным государственным делом.

До конца XVI в. регулярная школа находится в положении необязательной. Обучение происходило преимущественно в семье, будучи сословным по целям и содержанию. Грамотность при этом дается как некий элемент профессиональной подготовки наряду с различными промыслами, рукоделиями и др.

К концу XVI в. образование делается достоянием не только знати, духовенства, но и зажиточных городских слоев.

Увеличение западного влияния в школьном деле во второй половине 17 в. Учебные заведения повышенного образования (Киево -Могилянс.кий коллегиум -1632г., Типографское училище - 1681 г., Патриаршая школа в Кремле - 1653г., Славяно-греко-латинская академия - 1687 г.).

Иноземные, частные школы (немецкая, лютеранская и др.), обучение за границей.

Братские школы на Украине и Белоруссии с первой половины XVI века - XVII в. - наиболее распространенный тип учебного заведения для православного украинского и белорусского населения (Острожская -70 г. 16 в., Львовская -1585 г., Луцкая - 1620 г., Киевская - 1615 г., Виленско-Троицкая - 1584 г., Могилевская - 1590 г., Минская Шпитальная - 1592 г. и др.) - предтеча создания Киево-Могилянской коллегии (с 1701 года -Академии).

Профессиональное обучение при Московских приказах (Посольском - подготовка подьячих к ведению приказных дел, Поместном - подготовка кадров по описанию, межеванию, отводу земель, Аптекарском - первая медицинская школа, Пушкарском -подготовка военных специалистов и специалистов в области инженерного искусства).

Вопросы и задания для самостоятельно изучения

1.Чем отличались латинофильский, византийско-русский, славяно-греко-латинский, старообрядческо-начетнический подходы к воспитанию и обучению молодежи.

2.Подготовьте сообщение в форме реферата о профессиональном обучении на основе деятельности одного их Московских приказов.

3.Чем отличается профессиональное образование от ремесленного ученичества.

4.Выделите ключевые слова, составляющие понятийный аппарат темы. Запишите в педагогический словарик.