- •Вопросы для изучения:
- •Рекомендуемая литература
- •Методические указания:
- •1) Изучите предлагаемые вопросы по литературным источникам:
- •2) Составьте краткий конспект
- •3) Ответьте на вопросы для самоконтроля:
- •4) Выполните самостоятельно следующие задания:
- •5) Подготовьте сообщения на тему (по выбору):
- •2. Основные социальные процессы и поведение человека
- •3. Просоциальное и асоциальное поведение
- •Глоссарий
- •Тема 2: направленность личности Вопросы для изучения:
- •Рекомендуемая литература
- •Методические указания:
- •1) Изучите предлагаемые вопросы по литературным источникам;
- •2) Составьте краткий конспект;
- •3) Ответьте на вопросы для самоконтроля:
- •4) Выполните самостоятельно следующие задания:
- •5) Подготовьте сообщения на тему (по выбору):
- •1 Направленность в структуре личности
- •2 Потребности и мотивы в структуре направленности личности
- •3 Формы направленности личности
- •4 Самосознание и я-концепция
- •Глоссарий
- •Тема 3: Взаимодействие людей в малых группах Вопросы для изучения:
- •Рекомендуемая литература
- •Методические указания:
- •1) Изучите предлагаемые вопросы по литературным источникам;
- •2) Составьте краткий конспект;
- •3) Ответьте на вопросы для самоконтроля:
- •4) Выполните самостоятельно следующие задания:
- •5) Подготовьте сообщения на тему (по выбору):
- •1 Понятие группы. Психология малых групп
- •Виды групп
- •3 Динамические процессы в совместной деятельности
- •Глоссарий
- •Тема 4: личность и группа как субъект и объект управления Вопросы для изучения:
- •Рекомендуемая литература:
- •Дополнительная
- •Методические указания:
- •1) Изучите предлагаемые вопросы по литературным источникам;
- •2) Составьте краткий конспект;
- •3) Ответьте на вопросы для самоконтроля:
- •4) Выполните самостоятельно следующие задания:
- •1. Личность как объект правления и самоуправления
- •2. Личность и группа как субъекты управления
- •3. Организация как объект управления
- •4. Управленческие коммуникации в организации
- •Глоссарий
- •Тема 5: роль и психологические функции руководителя в системе управления Вопросы для изучения:
- •Рекомендуемая литература
- •Дополнительная
- •Методические указания:
- •1) Изучите предлагаемые вопросы по литературным источникам;
- •2) Составьте краткий конспект;
- •3) Ответьте на вопросы для самоконтроля:
- •4) Выполните самостоятельно следующие задания:
- •5) Подготовьте сообщения на тему (по выбору):
- •1 Виды власти и стили руководства
- •2 Принятие управленческих решений
- •3 Особенности управленческого общения
- •4 Психологический климат в организации
- •Глоссарий
- •Вопросы для изучения:
- •Литература:
- •Методические указания:
- •1) Изучите предлагаемые вопросы по литературным источникам;
- •2) Составьте краткий конспект;
- •3) Ответьте на вопросы для самоконтроля:
- •4) Выполните самостоятельно следующие задания:
- •1. Образование как общечеловеческая ценность
- •2. Две основные функции образования и соответствующие им образовательные модели
- •3. Образование как педагогический процесс
- •Тема 2: современное состояние образования в республике беларусь Вопросы для изучения:
- •Рекомендуемая литература
- •Методические указания:
- •1) Изучите предлагаемые вопросы по литературным источникам:
- •2) Составьте краткий конспект
- •3) Ответьте на вопросы для самоконтроля:
- •4) Выполните самостоятельно следующие задания:
- •5) Подготовьте сообщения на тему (по выбору):
- •1 Мировые образовательные тенденции
- •2 Национальная система образования в Республики Беларусь и особенности её структуры
- •3 Позитивные и негативные тенденции в системе образования
- •4 Направления реформирования системы среднего и высшего образования в Республике Беларусь
- •Глоссарий
- •Тема 3: развитие, воспитание и социализация личности Вопросы для изучения:
- •Рекомендуемая литература
- •Методические указания:
- •1) Изучите предлагаемые вопросы по литературным источникам;
- •2) Составьте краткий конспект;
- •3) Ответьте на вопросы для самоконтроля:
- •4) Выполните самостоятельно следующие задания:
- •5) Подготовьте сообщения на тему:
- •1. Развитие личности как педагогическая проблема
- •2. Роль обучения в развитии личности
- •3. Воспитание и формирование личности
- •4. Социализация личности
- •Глоссарий
- •Тема 4: социальное пространство воспитательного процесса Вопросы для изучения:
- •Рекомендуемая литература
- •Методические указания:
- •1) Изучите предлагаемые вопросы по литературным источникам;
- •2) Составьте краткий конспект;
- •3) Ответьте на вопросы для самоконтроля:
- •4) Выполните самостоятельно следующие задания:
- •5) Подготовьте сообщения на тему (по выбору):
- •1 Понятие социального пространства
- •2 Понятие семьи и семейного воспитания. Функции семьи
- •3 Типы семейного воспитания, особенности их влияния на ребёнка
- •4 Правовые основы семейного воспитания
- •Глоссарий
- •Тема 5: самосовершенствование личности Вопросы для изучения:
- •Рекомендуемая литература
- •Методические указания:
- •1) Изучите предлагаемые вопросы по литературным источникам;
- •2) Составьте краткий конспект;
- •3) Ответьте на вопросы для самоконтроля:
- •4) Выполните самостоятельно следующие задания:
- •5) Подготовьте сообщение на тему:
- •1 Акмеологические основы самосовершенствования личности
- •2 Пути и способы самосовершенствования компетентной и конкурентоспособной личности
- •3 Особенности воспитания и самовоспитания, ориентированные на успех
- •4 Карьера человека как условие и уровень его самореализации
- •Глоссарий
4 Карьера человека как условие и уровень его самореализации
Понятие «карьера» пришло из французского языка и обозначает продвижение в сфере профессиональной деятельности, достижение известности. Со словом «карьера» нередко связывают наличие негативных человеческих качеств, вызванных стремлением к личному благополучию и проявляющихся в погоне за успехом в любой сфере деятельности. В русском языке это качество запечатлено как «карьеризм».
Мы рассматриваем карьеру как естественную потребность человека в полной жизненной самореализации всех его способностей на пользу людям, обществу, приносящую ему удовлетворенность собой.
Выбирая сферу профессиональной деятельности, человек сознательно (или неосознанно) строит свою личностную концепцию благополучного будущего, упорядоченного, взаимосогласованного, предсказуемого и понятного. В этой личностной концепции своего будущего он видит себя удачливым и неуязвимым.
Естественно и нравственно стремление каждого человека к своему духовному бессмертию, к увековечиванию своего личного вклада в культуру общества.
Среди условий полноценной жизненной самореализации личности в профессиональной сфере можно назвать:
— признание своей профессиональной деятельности как наилучшей для самореализации собственной личности;
— осознание своих способностей, интересов, жизненных приоритетов и мотивов поведения, способность к дружескому взаимодействию с другими людьми, независимо от их индивидуальных особенностей;
— наличие знаний, умений и навыков, позволяющих наиболее полно реализовать способности в профессиональной деятельности и разнообразных отношениях;
— способность к целенаправленным волевым усилиям, необходимым для реализации стремления быть компетентным профессионалом, значимым для окружающих на всех этапах жизненного пути.
В широком смысле слова карьера понимается как общая последовательность развития и самореализации человека в основных сферах жизнедеятельности: в работе, семье, общественной жизни, досуге.
В карьере человека фиксируется динамика его социально-экономического положения, статусно-ролевого уровня, масштабов и форм социальной активности. Сущностной характеристикой карьеры является продвижение вперед, активность человека в освоении и совершенствовании способов профессиональной деятельности с учетом динамичности ценностных ориентации, темпов и направленности социокультурного развития общества. Успешность карьеры человека зависит от целого ряда факторов: от определения сферы профессиональной деятельности (профессионального самоопределения); от профессионального выбора, затрагивающего лишь ближайшую перспективу, не обязательно учитывающую последствия принятого решения; от личностных особенностей, от уровня притязаний, ценностных установок.
По динамичным продвижениям личности в сфере профессиональной деятельности выделяют следующие виды карьеры:
Линейная сознательный продуманный выбор сферы профессиональной деятельности и продвижение по служебной лестнице.
Стабильная выбор сферы профессиональной деятельности и совершенствование мастерства в избранном направлении.
Спиральная беспокойные личности, хорошо выполняющие работу, достигающие высоких результатов, но переходящие на другую работу, где асё повторяется заново.
Кратковременная недисциплинированные неквалифицированные работники, часто переходящие с одной работы на другую.
Платообразная после достижения определённого уровня обнаруживается предел возможностей, компетентности.
Снижающаяся после определённых успехов наблюдается снижение работоспособности, несоответствие требованиям и характеру выполняемой работы.